《谏逐客书》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

班级：姓名：《谏逐客书》导学案（学生版）走近作者李斯，字，战国末国上蔡人（今河南上蔡）。朝著名政治家、文学家和书法家。早年为郡小吏，后师从学帝王之术，学成入秦。初为秦相吕不韦舍人，后被任命为郎中。劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。又为秦并六国谋划，对秦统一事业起了很大作用。秦统一以后，被任命为丞相，也是中国历史上第一位统一王朝的丞相。秦始皇死后，与赵高合谋伪造遗诏，废公子扶苏，立胡亥为二世皇帝，后被赵高所忌，腰斩于咸阳市，夷三族。理解文章（一）翻译下列加点字词。臣闻吏议逐客，窃〔〕以为过〔〕矣。昔穆公求士，西〔〕取由余于戎〔状语后置，于戎取由余，于，从〕，东〔〕得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋〔此三句都是状语后置〕。此五子者，不产于秦〔状语后置〕，而缪公用之，并国二十，遂霸〔省略现象，省略“于”〕西戎。孝公用商鞅之法，移〔〕风易俗，民以〔省略现象，省略“之”〕殷盛，国以〔省略现象，省略“之”〕富强，百姓乐用〔〕，诸侯亲服，获楚、魏之师〔〕，举〔〕地千里，至今治〔〕强。惠王用张仪之计，拔〔〕三川之地，西〔〕并巴蜀，北〔〕收上郡，南〔〕取汉中，包〔〕九夷，制〔〕鄢、郢，东据〔〕成皋之险〔定语后置，险要的地方〕，割〔〕膏腴之壤，遂散〔〕六国之从〔〕，使之西〔〕面事〔〕秦，功施〔〕到今。昭王得范睢，废穰侯，逐华阳，强〔〕公室〔〕，杜私门〔〕，蚕〔〕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使〔〕四君却〔〕客而不内〔〕，疏士而不用，是使国无富利〔〕之实〔〕而秦无强大之名也。

1、划出下列句子的主干并翻译。（1）昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛。（2）孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用。思考下列问题：本段哪句话是中心论点？举了哪些史实例子？用了哪些论证手法？（二）翻译下列加点字词。今陛下致〔〕昆山之玉，有随、和之宝，垂〔〕明月之珠，服〔〕太阿之剑，乘纤离之马，建〔〕翠凤之旗，树〔〕灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉〔〕，而陛下说〔〕之，何也？必秦国之所生然后可〔〕，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、魏之女不充后宫，而骏良不实外厩〔〕，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采〔〕。所以〔〕饰后宫、充下陈〔〕、娱〔〕心意、说〔〕耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅〔〕玑〔〕之珥〔〕、阿缟〔〕之衣、锦绣〔〕之饰不进〔〕于前，而随俗雅化〔〕，佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀而歌呼呜呜快〔〕耳目者，真秦之声也；郑卫桑间、韶虞武象〔〕者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就〔〕郑卫，退〔〕弹筝而取韶虞，若是者〔〕何也？快意当前，适〔〕观而已矣。今取人则〔〕不然。不问可否，不论曲直，非秦者去〔〕，为〔〕客者逐。然则〔〕是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内〔〕制〔〕诸侯之术〔〕也。1、划出下列句子的主干并翻译。（1）此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？（2）此非所以跨海内制诸侯之术也。思考下列问题：划出作者在这一段中罗列的人和物，并根据找到的人和物将这一段划分层次。（2）秦王对待外来物品和人才的态度分别是怎样的？通过第二段的论述，作者得出了什么结论？（三）翻译下列加点字词。

臣闻地广者粟多，国大者人众，兵〔〕强则士勇。是以〔〕太山不让〔〕土壤，故能成〔〕其大；河海不择〔〕细流，故能就其深〔〕；王者不却众庶，故能明〔〕其德。是以〔〕地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以〔〕无敌也。今乃〔〕弃黔首〔〕以资〔〕敌国，却宾客以业〔〕诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹〔〕足不入秦，此所谓“藉〔〕寇兵而赍〔〕盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以〔〕资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨〔〕于诸侯，求国无危，不可得〔〕也。1、划出下列句子的主干并翻译。（1）是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。（2）是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。2、思考下列问题：（1）第3段使用了哪些论证方法？第4段使用了什么样的论证方法？（2）第4段得出什么结论？在文中的作用是什么？三、理解性默写1.在《谏逐客书》中,作者开篇即直入主题、表明观点的句子是：_____________________，________________________。2.《谏逐客书》中，李斯认为太山不拒绝泥土，所以能成就它的高大，这两句是_______________________，_________________________。3.《谏逐客书》中，李斯认为江河湖海不舍弃细流，所以能成就它的深邃，这两句话是：________________，________________________。4.《谏逐客书》善于运用假设论证证明观点。文章在列举了秦国先君借助客卿的力量实现了秦国的强大事实后，使用假设论证，指出假若没有客卿的结果是：___________________，_____________________。5.在《谏逐客书》中，写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子是：__________________，______________________。6.《谏逐客书》中，作者谈及导致国家没有丰厚的实力和强大的名声的原因的两句是：__________________，______________________。7.在《谏逐客书》中，李斯先后列举泰山高大和河海深邃的例子，目的是：_____________________，___________________________。8.李斯在《谏逐客书》的末尾作结时指出秦人“___________________，_________________”的危害，具有极强的理论说服力和艺术感染力。9.讽刺秦王看重的只是声色珠宝，轻视人才的句子是：_________________________，_________________________________。四、文化常识(1)今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，……树灵鼍之鼓①昆山，即________，古代以出产美玉而闻名。②随、和之宝，即随侯珠与________，传说中春秋时随侯得到的宝珠和楚人卞和所获的美玉。③太阿，古代名剑，相传为春秋时著名工匠欧冶子、________所铸。④灵鼍，即____，古人认为有灵性，皮可蒙鼓。(2)所以饰后宫、充下陈①后宫：君主时代_____住的宫室，后又用来指代妃嫔。②下陈：古代殿堂下____的地方。位于堂下，故称下陈。(3)此五帝三王之所以无敌也①五帝：《史记·五帝本纪》指黄帝、颛顼、帝喾、________、________。②三王：夏、商、周三代开国君主，即________、________和________。《谏逐客书》导学案（教师版）一、走近作者李斯，字通古，战国末楚国上蔡人（今河南上蔡）。秦朝著名政治家、文学家和书法家。早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初为秦相吕不韦舍人，后被任命为郎中。劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。又为秦并六国谋划，对秦统一事业起了很大作用。秦统一以后，被任命为丞相，也是中国历史上第一位统一王朝的丞相。秦始皇死后，与赵高合谋伪造遗诏，废公子扶苏，立胡亥为二世皇帝，后被赵高所忌，腰斩于咸阳市，夷三族。二、理解文章（一）翻译下列加点字词。臣闻吏议逐客，窃〔私下〕以为过〔过错〕矣。昔穆公求士，西〔名作状语，向西〕取由余于戎〔状语后置，于戎取由余，于，从〕，东〔名作状〕得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋〔此三句都是状语后置〕。此五子者，不产于秦〔状语后置〕，而缪公用之，并国二十，遂霸〔省略现象，省略“于”〕西戎。孝公用商鞅之法，移〔改变〕风易俗，民以〔省略现象，省略“之”〕殷盛，国以〔省略现象，省略“之”〕富强，百姓乐用〔被动，被用〕，诸侯亲服，获楚、魏之师〔军队〕，举〔占领〕地千里，至今治〔古今异义，这里是形容词，指安定，今译是动词，治理〕强。惠王用张仪之计，拔〔攻取〕三川之地，西〔名作状，向西〕并巴蜀，北〔名作状，向北〕收上郡，南〔名作状，向南〕取汉中，包〔吞并〕九夷，制〔控制〕鄢、郢，东据〔占据〕成皋之险〔定语后置，险要的地方〕，割〔占领，割取〕膏腴之壤，遂散〔瓦解〕六国之从〔通假字，通“纵”，合纵〕，使之西〔名作状，向西〕面事〔动词，侍奉〕秦，功施（yì，延续）到今。昭王得范睢，废穰侯，逐华阳，强〔使动〕公室〔王室〕，杜私门〔贵族豪门〕，蚕〔名作状，像蚕一样〕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使〔从前假使〕四君却〔拒绝〕客而不内〔通假字，通“纳”〕，疏士而不用，是使国无富利〔富强有利〕之实〔事实〕而秦无强大之名也。

1、划出下列句子的主干并翻译。（1）昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛。译：过去秦穆公访求有才干的人，在西边从戎地收用了由余，在东边从宛地聘到了百里奚。（2）孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用。译：秦孝公实行商鞅的新法，转移风气，改变习俗，人民因此殷实富裕，国家因此富强，老百姓乐于为国家效力。思考下列问题：本段哪句话是中心论点？举了哪些史实例子？用了哪些论证手法？（1）中心论点：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。（2）史实例子：①秦缪公广纳他国贤才，遂霸西戎。②秦孝公用商鞅，变法治国，民盛国强。③惠王用张仪，四面扩张，以横破纵④昭襄王得范雎，打击豪门，强化集权。（3）论证手法：正面举例论证、反面假设论证、正反对比论证。（二）翻译下列加点字词。今陛下致〔获得〕昆山之玉，有随、和之宝，垂〔悬挂〕明月之珠，服〔佩带〕太阿之剑，乘纤离之马，建〔树立〕翠凤之旗，树〔陈设〕灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉〔语助词，无实意〕，而陛下说〔通假字，通“悦”〕之，何也？必秦国之所生然后可〔可以使用〕，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、魏之女不充后宫，而骏良不实外厩〔马棚〕，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采〔通假字，通“彩”，彩饰〕。所以〔用来……的〕饰后宫、充下陈〔犹后列〕、娱〔使动〕心意、说〔使动〕耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅〔通假字，通“附”，缀着〕玑〔不圆的珠，泛指小珠子〕之珥〔耳环〕、阿缟〔东阿出产的丝织品〕之衣、锦绣〔锦织刺绣〕之饰不进〔进献〕于前，而随俗雅化〔闲雅变化〕，佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀而歌呼呜呜快〔使动〕耳目者，真秦之声也；郑卫桑间、韶虞武象〔指代当时的音乐，比较优雅〕者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就〔取用〕郑卫，退〔摒弃，不要〕弹筝而取韶虞，若是者〔像这样〕何也？快意当前，适〔适合，满足〕观而已矣。今取人则〔就〕不然。不问可否，不论曲直，非秦者去〔离开〕，为〔是〕客者逐。然则〔既然如此……，那么……〕是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内〔驾驭天下〕制〔制服〕诸侯之术〔方法〕也。1、划出下列句子的主干并翻译。（1）此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？译：这几件宝贝，秦国一个都不出产，但是陛下却非常喜欢，这是为什么呢？（2）此非所以跨海内制诸侯之术也。译：这不是能够统一天下、制服诸侯的策略。思考下列问题：划出作者在这一段中罗列的人和物，并根据找到的人和物将这一段划分层次。本段可以分为四个层次：第一层(段首至“何也？”)第二层(“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧也”)第三层(“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣”)第四层(“今取人则不然”至段尾)（2）秦王对待外来物品和人才的态度分别是怎样的？通过第二段的论述，作者得出了什么结论？①对物态度：悦之。②对人态度:今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。③结论：然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以垮海内、制诸侯之术也。重物轻人，非英主所为。（三）翻译下列加点字词。

臣闻地广者粟多，国大者人众，兵〔军队〕强则士勇。是以〔因此〕太山不让〔排斥〕土壤，故能成〔形成，实现〕其大；河海不择〔选择，挑选〕细流，故能就其深〔深度〕；王者不却众庶，故能明〔使动，使德明〕其德。是以〔因此〕地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以〔……的原因〕无敌也。今乃〔却〕弃黔首〔指代平民〕以资〔资助〕敌国，却宾客以业〔使动词，使……完成事业〕诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹〔停止〕足不入秦，此所谓“藉〔借给〕寇兵而赍〔赠送，给予〕盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以〔来，表目的〕资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨〔结怨〕于诸侯，求国无危，不可得〔实现〕也。1、划出下列句子的主干并翻译。（1）是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。译：因此，泰山不丢弃任何土壤，所以能成就它的高大；河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广。（2）是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。译：因此土地不分东西南北，人不分本国别国，四季就会富足美满，鬼神都来降福，这正是五帝三王无敌于天下的原因。2、思考下列问题：（1）第3段使用了哪些论证方法？第4段使用了什么样的论证方法？①第3段类比论证（物→人）；对比论证，阐明纳客与逐客的利害。②第4段正反对比论证；正面：士愿忠于秦国；反面：逐客国危（内自虚而外树怨）（2）第4段得出什么结论？在文中的作用是什么？①结论：驱逐客卿关乎秦国危亡。②作用：总结深化，呼应前文。三、理解性默写1.在《谏逐客书》中,作者开篇即直入主题、表明观点的句子是：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。2.《谏逐客书》中，李斯认为太山不拒绝泥土，所以能成就它的高大，这两句