《习作例文》《初试身手》《交流平台》（教学设计）语文五年级下册

《习作例文》《初试身手》《交流平台》教案【教学内容】统编教材五年级下册第五单元【教材分析】教学内容为部编版五年级下册7781页内容。将习作单元“交流平台”“初试身手”“习作例文”三个板块整合教学，引导小作家训练营学员学习，整理，运用人物描写方法，完成小练笔并养成修改习作的好习惯，为单元习作习作“形形色色的人”做好铺垫。【教学目标】学习，整理描写人物的基本方法并尝试运用方法写出人物特点，完成并修改小练笔。【教学重点】尝试运用人物描写的基本方法写出人物特点。【课前准备】多媒体课件，学习单。【教学过程】导入：欢迎同学们回到小作家训练营，我是王老师。任务一：梳理“交流平台”，总结写人技法。1.俗话说“千人千脾气，万人万模样。”人的外貌、性格本来就各不相同，作家笔下的人物自然也是各有特点。在之前的学习中，同学们认识了许多有特点的人。请你与我一起回想：（1）哪个人让你印象最深刻？（2）他有什么特点？（3）作者是怎么把他的特点写清楚的？（用一两个词语概括）2.学生反馈：小嘎子——手疾眼快、顽皮、机敏；要运用动作描写。祥子——健壮、朴实、充满生机；外貌描写严监生——爱财如命、吝啬；典型事例刷子李——粉刷技艺高超。正面描写和侧面描写相结合3.相机梳理板书：外貌典型事例动作正面描写心理侧面描写神态语言这些都是课文中用到的写作密码，作者正是掌握了这些密码，才能把这些人的特点写得如此鲜明。任务二：赏析“习作例文”——探寻写作密码。例文一1.作者描写小嘎子的动作，猴儿似的蹦来蹦去，让我们看到了什么样的小嘎子？作者抓住了一件事儿，临死心心念念灯盏里的两茎灯草，恐费了油，写出了……看，这些人都有特点，有的来自于外貌有特点，有的说的是性格，还有的是具备某种特长。

想想我们的家人，他们在哪方面也有这样的特点呢？请你用这样的方式尽可能多地把它记录在学习单上。说说你想到了哪些有特点的家人。学生反馈：爱美的妈妈，胆小的弟弟，邋遢的爸爸，爱干净的姥姥，爱读书的爷爷……2.特点找准了，怎么把这些特点写清楚呢?下面我们一起向例文来学一学。语文书78页。出示自读提示。预设回答：取报纸动作描写说明忠于职守，询问“信”语言描写说明天真、好奇、可爱。师：送你四字评价“你说的对！”这些在课文里就学过了，你能发现点不一样的写作密码吗？

预设提示：之前那些课文里的人，家里的人，我们都能很快的想到一个词来形容他们的特点，你能很快的想到一个词形容我的朋友容容吗？——用典型事例凸显人物特点。（学生板书）3.典型事例是生活中少见、特有，能引起别人兴趣，让人开心，让人难过，印象最深刻的事。凸显人物特点要选取足够典型的事。比如说：哪些事在体现他记忆力超群上算得上典型事例。（1）他读完故事，能绘声绘色地把每个细节讲出来。（2）他记住了老师课上讲的一句话。（3）他能记住最好的朋友的生日。（4）地图只看一遍，能记住二十多个城市的准确位置。4.看看学习单上的家人，哪个人最容易找到体现他特点的典型事例。请把他圈起来。在学习单第二题上用简要的话列出他的典型事例。然后和组内同学交流，最终确定最能体现他特点的一到两个事例。学生汇报。例文二通过典型事例对人物进行详细的正面描写，是写人最常用的方法。怎么能让我们的文章再锦上添花呢？略说细节描写，四字评价激发兴趣。揭示——有详有略教师：人物描写有详略。对于正面描写和侧面描写来说哪个详？哪个略？任务三：练写“初试身手”——尝试写出特点。1.不知不觉，写人物特点的秘诀已经在板书上呈现。（1）事例典型一颗星。（2）恰当运用正面描写加一颗星。（是不是所有方法一股脑的都用呢？通常2到3种为妙。）（3）有侧面描写，写写周围人的表现或想法凸显主人公的特点加一颗星。请同学们课