一年级语文教学工作计划（10篇）

第第页一班级语文教学工作计划（10篇）光阴如水，繁忙而又充实的工作又将告一段落了，我们又将迎来新的教学工作，不如为接下来的教学做个教学计划吧。这次美丽的我为您带来了一班级语文教学工作计划（10篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。一班级语文教学工作计划篇一一、班情分析我班现有同学33人，一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，同学已会认250个生字，会写100个字；能依据确定的情境或看图，用一般话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认得了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。在本学期中我们应当连续保护孩子学习语文的欲望和古怪心，进一步激发孩子们的学习喜好，让孩子们在欢快中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把学问、本领、方法、情感融为一体。每组包含1课识字、4—5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包含词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包含四个栏目：我的发觉——激励同学探究发觉，引导同学把握学习方法，紧要是识字的方法；日积月累——引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际本领；呈现台——给同学供应呈现学习所得的舞台。三、教学目标1、让同学爱好学习汉字，有自动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任同学能够用已经形成的初步的识字本领来学习这些生字，激励他们用本身爱好的方式识字。2、重视朗读的引导。在同学读正确、读流利的基础上，引导同学读出感情，让同学在读书的过程中自读、得意，激发同学阅读的喜好。3、老师要创设情境，让同学入情入境地进行口语交际，让同学有表达的欲望，在日常生活中自动进行口语交际，不绝提高口语交际本领。4、连续养成讲一般话的习惯。5、积累本身爱好的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重难点1、教学重点识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。2、教学难点（1）在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分发表本身见解的机会。（2）同学与别人能大胆、自信的交流。（3）加强同学在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。2、注意引导同学通过察看图画和实物，把识字和认得事物有机结合起来。3、接受多种形式，注意加强生字的复习与巩固。4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性引导，而是要引导同学入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、重视开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展。六、教学措施1、对学习本领较强的同学，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽同学的视野和想象空间，让他们发出本身的见解和感受。2、对学习本领较弱的同学，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，重视培育他们的学习喜好，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。七、课时进度布置第1、2周———识字1、第1—4课、语文园地一第3、4周———识字2、第5—8课、语文园地二第5、6周———识字3、第9—12课、语文园地三第7、8周———识字4、第13—17课第9、10周———语文园地四、识字5、第18—19课第11周————第20—21课、语文园地五、期中考试第12、13周————识字6、第22—25课、语文园地六、识字7第14周————26—29课第15周————语文园地七、识字8、第30—31课第16周————第32——34课、；语文园地八第17、18、19、20周———复习考试一班级语文教学工作计划篇二一、教材分析：本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的24课“课文”构成，每个单元后面布置了一个综合练习。本册教材连续坚持把培育良好的学习习惯放在紧要地位，识字教学的布置兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，接受识写分流的方法布置生字，在不加添同学负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的冲突。所选课文24篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使同学懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的称赞了真挚感人的各种亲情；有的给同学以的“劳动光荣，懈怠可耻”的教育；有的意在对同学进行益智教育；有的意在反映科技进展和社会文明。语言文字规范生动，适应同学的认知水平，有利于激发儿童的学习喜好，有利于让同学从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮忙同学在学习语文的过程中学习做人。每单元后面的综合练习内容包含字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮忙同学巩固所学学问，又能促使其语文本领的进展，还能让同学学得生动有趣味味，激发他们酷爱祖国语文的情感。二、班级概况：一班级共有同学8人，其中男生5人，女生3人。本学期是孩子们进入小学的第二个学期，通过一学期的学习和训练，大部分同学学会了汉语拼音，能直呼音节，能借助拼音阅读相关课外读物，丰富自身的学问，能听懂一般话表达的一段话和一件简单的事，看图后能说几句连贯的话，但由于同学年龄幼小，自我管束，管理本领没有形成，个别同学接受本领比较差，所以方方面面都需要老师细心，耐性地教育引导。在本学期中，针对本班实际情况，要连续重视加强同学的学习、行为习惯、合作学习本领的培育，帮忙引导同学积累语言，丰富语文学问，提高阅读本领，训练同学对所把握学问能够快捷运用，以提高同学的综合语文素养。三、教学目标：1、学习习惯。（1）连续把握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。（2）培育专注倾听、勇于发言的良好习惯。（3）培育同学养成珍惜学习用品的良好习惯。（4）连续把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习一般话。（2）能正确抄写声母，在四线格上写得正确、工整。3、识字写字。（1）精准认读488个生字。（2）把握本册课本布置的67个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字244个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面乾净。4、口语交际。（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。（3）能依照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读。（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认得句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。（4）正确地复述课文，语气连贯。（5）能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学措施：1、依据同学的特点，认真研讨教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的常规工作。2、加强非智力因素的训练，培育同学良好的学习习惯，充分发挥同学的积极性和自动性。3、在平常的教学中，加强朗读的训练，培育同学的语感，从而提高他们的语文理解本领。4、依据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于进展同学听说读写本领培育的做法，把轻松欢乐的气氛带入课堂，让同学乐学、会学、想学。5、加强读写训练，平常重视培育同学的阅读喜好，结合我校的海量阅读课题试验，启发督促同学多读课外书，读好课外书，和好书交伙伴，养成读课外书的习惯。6、重视同学书写的引导和训练，养成良好的坐、写姿势，而且培育同学能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。7、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、公正的激励和帮忙。小学一班级语文教学工作计划篇三一班级刚由幼儿园进入小学学校，在各方面小伙伴们还不能适应学校的环境，面对同学如此情况我对本学期教学目标计划如下：一、教材分析本册教科书包含“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共十三课，在学习拼音的同时认得70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文本领。此外，全册设6个口语交际话题，布置在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认得400个常用字，写其中100个笔画简单的字。二、教材特点1．综合性。教材接受多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当显现短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时认得部分汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不仅加添了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文本领的整体进展，语文课程与其他课程的融合沟通。2．科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵奉并服从儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。儿童最早认的字，是与他们的生活最紧密的“爸、妈、我”。全册要求认得的字，是显现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的布置重视汉字自身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认得身边的事物。要求写的100个字，严格依照由易到难、由简到繁、由独体到合体的次序编排，每课只写3－4个字。结合汉字的书写引导，帮忙同学渐渐把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的紧要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系紧密的字，写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不仅能够复习巩固前面认得的字，而且有利于同学把握写字的基本功，打好写字的基础。3．时代性。教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园里》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还特别重视培育同学具有现代人的品质。如，《本身去吧》教育独生子女不要过多倚靠父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使同学潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和同学的生活实际紧密地结合在一起。4．趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学、自动学的编排意图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发同学学习语文的喜好。这两课全文不注音，文中显现的几个生字，由同学本身想方法认读。这样，既可以使同学得到自学成功的乐趣，又可以加强学习语文的自信念。练习作了很大改进，加强了参加性，加添了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使同学在游戏中、在自主实践中喜好盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使同学感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。5．广泛适用性。教材注意符合我国国情。针对我国地域广阔、经济文化进展不平衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为老师和同学留有选择、拓展和制造的空间。在识字方面，教材接受种种方式激励同学在生活实践中自动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中激励同学识记常见姓氏和同学的姓氏，激励同学认得牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字。三、教学目标（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。能精准拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2．能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字写字1．同学爱好学习汉字，有自动识字的愿望。2．认得400个常用汉字，会写其中的100个汉字。3．把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺写。字写得端正、正确、乾净。4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1．使同学爱好阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用一般话正确、流利地朗读课文。3．学习借助读物中的图画阅读。4．使同学对读物中感喜好的内容，乐于与他人交流。（四）、口语交际1．学说一般话，渐渐养成说一般话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的紧要内容。3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4．有表达的自信念。积极参加口语交际，踊跃发表本身的看法。四、教学措施与注意点（一）入学教育为促进小学一班级新生在入学初期的有效学习，平稳地实现从幼儿园到小学学习生活的过渡，切实加强小学与幼儿园的连接，办妥对同学一生进展负责的教育，在小学一班级入学初，设置1—2周的“学习准备期”课程，可结合实际认真组织实施。一、引导思想1．加强交流，除去入学新生对新环境的陌生感，提高同学的适应本领。2．精选内容，放慢教学进度、改进学习评价，培育同学的学习习惯。3．改进方式，从谙习小学学习生活的角度设计活动项目，激发同学持续、稳定的学习喜好。二、内容布置及教学建议（一）语文活动主题课时学习内容活动形式我上学了认得学校说说，看看，画画，试试，练练，比比等多种形式认得同学认得老师我爱好语文课有趣味味的语文课我会读书写字读书习惯写字习惯教学建议入学教育的四幅图画为同学供应了察看叙述的材料。教学时，可以引导同学察看画面，叙述图意。另外，依据各校的实际情况，要把察看图画与参观学校、叙述感受结合起来，引导同学认得学校，了解学校常规，谙习学校周边环境。对读书、写字姿势的引导，起步的训练是特别紧要的，可以让同学仿照图画中的小同学练一练。在以后的长期教学活动中，都要注意良好学习习惯的养成教育，不绝监督检查，常常提示。一班级语文教学工作计划篇四目标要求1、学习习惯。（1）把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。（2）把握正确的使用学习用品的方法，养成珍惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音。（1）读准声母、韵母。（2）能精准地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）认得四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）认得大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字。（1）精准认读21个生字。（2）说出基本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面乾净。4、口语交际。（1）能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。（2）能依据确定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。同学情况分析全班同学有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习目的，定时上学，遵守纪律，专注听讲。但也有部分同学自我掌控本领不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。教学重难点：（1）老师要注意对同学的发音器官进行训练。（2）同学把握发音之后，要进行四声练习。（3）引导同学在四线格中正确的书写。（4）教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。教材简要分析1、关于“培育良好的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍珍惜学习用品的有关学问与要求。在教学时要引导同学看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。2、关于“汉语拼音”共20课，分6个单元。每课一般包含：（1）字母和搭配字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；3、关于单元练习。本册在每组课文后面个布置1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，紧要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块构成。教学落实措施1、树立正确的教育观，认真学习新课程标准，把学问性和思想性结合起来。2、认真耐性做好同学的思想工作，激发学习积极性，使同学乐学。3、接受快捷多样的教学方法，提高同学学习自动性，使他们注意力集中，学得有趣味味。4、对差生耐性辅导，激发他们的同学喜好。5、重视对同学基础学问的教学，针对重点、难点，进行有针对性的教学设计，细心设计练习题，不搞题海战术。（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话，或是让同学问候老师，同学与同学的对话。（二）、以同学为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为同学设计场景，营造氛围，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请同学跟读。然后操练几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充分利用道具让同学有真实的体验。而下面的同学当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高同学的听说本领，更能够体现同学学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的神色？怎样演会更好？同学无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。（三）、通过娱乐、竞赛形式激发同学的学习动机与喜好。小同学中，就是再高班级的同学还是特别爱玩。我们可以利用小同学爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特别深。（四）、重视在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能捉住同学的注意力。这套教材是依据教育部订立的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三班级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：1、重视同学语言运用本领的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和应用性。2、重视同学自学本领和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础。3、重视中外文化的双向交流，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的本领。4、重视同学学习喜好的培育，以不同方式最大限度的激发同学的学习动机。5、重视融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科的学问。6、重视教材的快捷性和可操作性，以充足不同层次的同学的需求。7、重视教学资料的配套，为同学供应良好的英语学习环境，帮忙同学拓展自我进展的空间。8、重视中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。一班级语文教学工作计划篇五一、班情分析：我班现有同学34人，一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，同学已会认250个生，会写100个；能依据确定的情境或看图，用一般话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认得了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿势、写姿势和握笔方法，并养成了珍惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续保护孩子学习语文的欲望和古怪心，进一步激发孩子们的学习喜好，让孩子们在欢快中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把学问、本领、方法、情感融为一体。每组包含1课识、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识课包含词语、三经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包含四个栏目：我的发觉——激励同学探究发觉，引导同学把握学习方法，紧要是识的方法；日积月累——引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际本领；呈现台——给同学供应呈现学习所得的舞台。三、教学目标：1、让同学爱好学习汉，有自动识的愿望。本册共有250个要求会认的，200个要求会写的，要信任同学能够用已经形成的初步的识本领来学习这些生，激励他们用本身爱好的方式识。2、重视朗读的引导。在同学读正确、读流利的基础上，引导同学读出感情，让同学在读书的过程中自读、得意，激发同学阅读的喜好。3、老师要创设情境，让同学入情入境地进行口语交际，让同学有表达的欲望，在日常生活中自动进行口语交际，不绝提高口语交际本领。4、连续养成讲一般话的习惯。5、积累本身爱好的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：1、教学重点是识写和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。2、教学难点是：（1）在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分发表本身见解的机会。（2）同学与别人能大胆、自信的交流。（3）加强同学在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施：1、在语言环境中把的音、形、义结合起来，联系生活实际识。2、注意引导同学通过察看图画和实物，把识和认得事物有机结合起来。3、接受多种形式，注意加强生的复习与巩固。4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性引导，而是要引导同学入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、重视开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展。六、教学措施：1、对学习本领较强的同学，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽同学的视野和想象空间，让他们发出本身的见解和感受。2、对学习本领较弱的同学，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，重视培育他们的学习喜好，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。七、课时进度布置：第1周———识1、第1课第2周———第2—4课、语文园地一第3周———识2、第5—6课第4周———第7—8课、语文园地2第5周———识3、第9—10课第6周———第11—12课、语文园地3第7周———识4、第13—14课第8周———第15—17课第9、10周———语文园地4、识5、第18—19课第11周————第20—21课、语文园地5、期中考试第12周————识6、第22—24课第13周————第25课、语文园地六、识7第14周————26—29课第15周————语文园地7、识8、第30—31课第16周————第32——34课、；语文园地8第17、18、19、20周———复习考试一班级语文教学工作计划篇六一、学情分析本班共有同学49名，通过上一学期的学习，同学已养成了基本的学习习惯，大多数同学能自动的参加课堂学习，自发地完成各项作业，但有个别同学接受本领较差，跟不上进度，无法独立定时完成作业。全班同学存在读书的习惯和方法还需要老师多引导。而且从语文的课堂反馈情况来看，同学的语言表达本领还需要不绝训练，想象本领也有待提高。二、教材简析1．以“专题”为中心组织单元，共8个。每组教材的构成：导语→识字→课文→语文园地（含口语交际）2．新布置5篇选读课文，体现了教材的弹性。①可依据需要结合讲读课文进行教学，如，《春风吹》可在教学第一组"多彩的春天"时，引导同学阅读；②可以让同学在课外自主阅读，培育同学的阅读喜好和阅读本领；──有布置、有检查；③也可以用作朗读检测，训练朗读本领；三、教材特点（5个）1．围绕专题，组织单元，充分体现整合的思想。高班级是双主题（内容、表达──“作家笔下的的动物”凸显读写），低班级围绕内容组织单元，目标相对集中。2．布置独立的识字课，内容丰富，形式多样。3．课文更新幅度大，教材内容具有时代感，贴近儿童生活。4．呈现方式──教本变学本。如：△学习伙伴“吐泡泡”，使同学在潜移默化中养成良好的阅读习惯。△语文园地新增“我的发觉”，引导同学发觉汉字构字规律和识字方法。△新增“呈现台”，呈现同学本身的学习成果和学习才能。△布置了很多语文实践活动，体现了“语文化生活、生活语文化”。5．体现教材的开放性和弹性。教材只是例子，以它为凭借，可以向生活延长和拓展。如学《兰兰过桥》，之前要向身边的人询问“有关桥梁的学问”，学文后还可以“画将来的桥梁”进行拓展。△要有用教材的意识，怎样让教材更好的服务于教学，老师也要做思考。如第一组──“多彩的春天”后移，“家庭生活”前置。四、教学工作预期目标（一）识字、写字1．爱好学习汉字，乐意自动识字。2．认得550个生字，会写其中250个。3．把握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规定写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．认得大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。（二）阅读1．使同学爱好阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用一般话正确、流利地朗读课文。切实过好认读关，体会文中的感情和语气。3．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流本身的感受和想法。4．感受语言的美妙，积累本身爱好的词、句、段。（三）写话1．对写话有喜好，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2．依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1．学说一般话，渐渐养成说一般话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的紧要内容。3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4．有表达的自信念。积极参加口语交际，踊跃发表本身的看法。五、教学重点工作思路（措施）1．依据本班同学的特点，认真研讨教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的认真工作。2．依据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，把轻松欢乐的气氛带入课堂，让同学乐学、会学、会用。3．平常重视培育同学的阅读喜好，使同学积极地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言学问的视野，加强同学的文化底蕴。4．利用好每天下午10分钟的写字课，引导同学正确、规范的书写训练。养成良好的坐，写姿势，而且培育同学能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。5、组织一次书法竞赛活动。6．关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、公正的激励和帮忙。7．抓好单元测试，发觉问题适时改进，把抓质量落实在每天教学之中。8．多与家长沟通，共同探讨教育同学的有效方法，家校结合，促进同学全面进展。六、培优辅差紧要策略l．课外辅导，利用课余时间。2．接受优生带差生的帮忙行动。3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4．课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5．对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置课外作品阅读，不绝提高做题和写作本领。6．接受激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并激励其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7．充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。8．重视中等成绩同学，保持其成绩稳定和提高。9．必需时与家长联系，帮忙解决差生的学习问题。一班级语文教学工作计划篇七一、引导思想：遵奉并服从语文学习的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进同学学习方式的更改，全面提高同学的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。二、同学情况分析：经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了确定的了解。刚步入小学阶段，有很多孩子还不能立刻适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来很多的不便利，但也给我们带来了很多欢声笑语。一个学期的学习结束后，我发觉我班的孩子课堂学业水平居中，在写字方面大部分孩子都能认真写，有些同学还写得一手好字呢。在课外阅读方面有部分孩子相像已经爱好看课外书了，在语言表达方面，孩子们虽然有表现欲，但整体效果并不好，这学期还要努力加强学习。三、全册教材分析：一班级上册力求搞好低幼连接、稳步推动。从一班级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣味味的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、本领、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包含1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包含四字词语构成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词构成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包含四个栏目：我的发觉——激励同学探究发觉，引导同学把握学习方法，紧要是识字的方法；日积月累——引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培育口语交际本领；呈现台——给同学供应呈现学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。本册教材中汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认得550个常用字，会写250个在本课或以前认得的字。要求认得的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也布置了少量要求认得的字。本册教材有以下几个特点：1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理布置。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使同学懂得要尊敬长辈、尊敬父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育同学关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，"读读背背"布置反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；"口语交际"布置讨论父亲妈妈不让本身做家务事该怎么办。整组教材围绕"家庭生活"这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。2、布置独立的识字课，内容丰富、形式多样。本册教科书的识字课没有接受以前集中布置识字课的做法，而是把八课识字，分别布置在每组的开头。这八课识字大多接受同学喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境美妙、内涵丰富的识字课，同学不仅识了字，而且积累了美妙的语言，丰富了学问储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语构成："春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪溶化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。"这几个反映春天美妙景色的成语或词组，构成了一幅意境美妙的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《_爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于同学学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。4、改进呈现形式，使教科书成为同学喜好的"学本"。本册教材在呈现形式上有很大的创新和突破，紧要体现在以下几个方面。（1）编写角度由关注老师的教，转向便利同学的学。无论是单元前的导语，还是课文练习，或是语文园地，都以学习伙伴的口吻叙述，特别亲切、自然。在部分课文之后，依据需要以快捷的形式提出问题或引导实践。如在《春雨的颜色》之后启发提问："春雨到底是什么颜色的呢？"在《_爷爷植树》的课后引导同学："植树节快到了，我们去植树吧！"这样设计，既快捷，又应用，对促进同学独立思考，引导同学质疑问难，引导同学投身实践，起到很好的导向作用。（2）教材重视引导发觉，尽可能多地为同学供应呈现的机会，使同学乐学、会学，不绝产生成就感。在每个语文园地里设"我的发觉"，不绝引导同学发觉新的识字方法，发觉字、词、句中的一些规律。如"语文园地一"中，"今日，我发觉了两种识字的方法。你知道是什么吗？"让同学和学习伙伴一起去发觉可以用加一加、换一换的方法认得汉字。又如"语文园地四"，用呈现合作学习成果的方式，启发同学发觉不同偏旁的字有不同的意思；还引导同学读带有多音字的句子，启发同学了解多音字的特点。在语文园地里还设有"呈现台"，激励同学呈现课外认得的字，激励同学呈现查字典的本领，激励同学呈现讲故事的本领，等等。（3）联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。各单元的口语交际题目都与本单元的专题紧密相连，使阅读课文及相应的搜集、制造活动成为口语交际的紧要学问背景。如第八组的口语交际，题目是"将来的桥"。在之前的《兰兰过桥》一文的课后练习中，已以学习伙伴的口吻提出分头设计将来的桥的要求。同学在阅读课文时可以得到很多启示，还可以从现实中、在与同伴的交流中，生发出形形色色的对将来的桥的设想。这样的题目，有利于调动同学的学问积累，进展他们的想象和制造力。教材中八个口语交际的设计，既联系课文，又贴近同同学活，从而使同学有话愿说，有话可说，利于达到相互交流、提高口语交际本领的目的。5、体现语文与生活的紧密结合。在识字方面，每课要求认得的字体现基本要求，学有余力的同学可以多认。另外，在教科书里贯穿着激励同学在生活中、在课外阅读中自动识字的思想。同学假如是识字的有心人，所认的字确定会突破教科书规定的识字量。在阅读方面，在教科书的最后编排了五篇选读课文，供同学选读。此类课文不作统一要求，但对认真阅读的同学，老师要予以激励。另外，激励同学随时呈现本身的学习成果，体现不同同学之间的差异，促进全部同学在原有程度上的提高与进展。四、教学目标：1、学习习惯。（1）连续把握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。（2）培育专注倾听、勇于发言的良好习惯。（3）连续掌屋正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习一般话。（2）能正确抄写声母、韵母和音节，四线上写得正确、工整。3、识字写字。（1）精准认读48个生字。（2）把握本册布置的76个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面乾净。4、口语交际（1）能听懂别人说得一段话和一件简单的事。听懂老师提问和同学回答。（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。（3）能依照要用求几句连贯的讲一件简单的事情。5、阅读。（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认得句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出常句子的停顿。（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。（4）正确的复述课文，语句连贯。（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。五、教学重难点：教学重点：1、会写250个认得的字，认得、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，渐渐把握一些识字方法，培育初步的识字本领。2、认得550个常用字，认清字型，会口头组词。3、进行朗读、背诵训练，培育喜好和良好的阅读习惯。教学难点：1、提高识字本领，养成良好的写字习惯。2、能说完整的话，能清楚、精准地表达本身地想法和认得。六、教学措施：1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。2、提倡合作学习。接受多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。3、重引导发觉，激励探究学习。4、提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。激励同学用本身最爱好、最习惯的方法认记方法认得汉字。激励同学在生活中识字，激励同学察看生活，体验生活。5、要重视课外阅读的引导，给同学供应课外阅读成果呈现的机会，使同学相互学习、相互促进，不绝产生成就感。6、在课堂上给同学以大量的听与说的机会。课堂是同学听说训练的主阵地，说故事片、讲笑话、结合实在的教学内容进行听说训练，让其听与说的本领得以正常的进展和规范。7、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行察看训练，全面提高同学的素养。8、在课余尽可能地利用一切机会与同学交流，低班级的同学年龄虽小，但已有本身的思想和主见，多和他们交流，一方面了解他们的情况，利于教学；另一方面对于他们的听说本领与说话的自信念无疑也有一些提高。总之，要凭借教材的优势，制造性地进行教学。通过引导语文学习，不仅为同学打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，自动学习，乐意与他人合作学习的成功的学习者。一班级语文老师教学工作计划篇八一、基本情况同学情况：同学中接受学问的本领有很大差异，有的`同学能快速识记，也有的同学认字都有难度。同学刚进入一班级，从紧要玩为主的状态进入学校，纪律性不够强，注意力不集中。存在的问题：在语文教学中，生字的笔顺、拼音是重点，同学中存在的差异不可避开，在此基础上，朗读、背诵应做好引导。理解词、句子在课文中的含义，培育语感，在教学中还要顾及每一个同学，一班级确定不能让同学掉队，这是楼房的地基。二、教学目标1、学习习惯：（1）把握正确的读写姿势和写字姿势、正确的握笔方法。养成良好的读书习惯和书写习惯。（2）把握正确的使用学习用品的方法。2、汉语拼音：（1）读准声母、韵母。（2）能精准拼读音节。（3）认得四线格，正确书写声母、韵母和音节，熟记《汉语拼音字母表》。3、认字、写字：（1）精准读常用汉字400个，会写其中100个。（2）说出基本笔画名称。（3）能按笔顺在田字格里书写。4、能用一般话进行口语交际。三、教材分析本册教科书包含“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙同学了解学校生活，了解学习常规，然后学习汉语拼音部分，而后是识字。（一）10篇课文，识字。（二）10篇课文，两个识字单元备4课，每课认字12至14个，20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的次序编排。在特点上有综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性。教材各个部分都体现了自动学、玩中学的编排意图，遵奉并服从儿童学习语文的规律。四、提高质量的措施1、开展朗读比赛，培育朗读喜好，以读带写。2、把好同学写这一关，在写的基础上提高书写速度。3、建立学习小组，学习好的同学帮忙学习差的开展一帮一活动。4、认真上好说话课，提高同学的口头表达本领。小学一班级语文教学工作计划篇九一、引导思想以全新的《语文课程标准》教学理念为引导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高同学的语文素养，努力建立"以老师为主导，以同学为主体，以读书训练为主线，以同学自主实践活动为载体"的教学模式。二、班级同学情况分析一（1）共有同学48人，男生25人，女生23人。在经过了一个学期的语文学习后，大部分同学已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着确定的喜好，乐于参加到学习活动中来。虽然多数同学基础学问把握比较坚固，但本班同学对课文的理解和记忆的本领还有待加强，这是本学期应侧重努力的方向。面对较大的识字量，同学遗忘较快。因此本学期，应当更多地关注如何用生动有趣味味、形式多样的方法提高同学的识字本领，使其体验成功学习所获得的乐趣。同时，还要激励同学上课积极回答问题，加强书写上的引导。三、教学分析（一）教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣味味的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、本领、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包含1课"识字"、4—5篇课文和1个"语文园地"。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包含四字词语构成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词构成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。"语文园地"包含四个栏目：我的发觉——激励同学探究发觉，引导同学把握学习方法，紧要是识字的方法；日积月累——引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培育口语交际本领；呈现台——给同学供应呈现学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。本册教材中汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认得550个常用字，会写250个在本课或以前认得的字。要求认得的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也布置了少量要求认得的字。（二）教材特点1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。2、布置独立的识字课，内容丰富、形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、改进呈现形式，使教科书成为同学喜好的"学本"5、体现语文与生活的紧密结合。四、教学目标及重难点（一）教学目标1、认得550个常用字，会写250个在本课认得的或以前已经认得且在本课重现的字。认得的字，只要求认得，在课文中认