初中语文第24课《带上她的眼睛》课件+统编版语文七年级下册

导入

今天，我们将开启一段奇妙的科幻之旅，一起探索刘慈欣先生笔下的神秘世界。在开始这趟旅程之前，大家先想象一下，如果你有机会拥有一双特殊的“眼睛”，这双眼睛能让你看到别人无法触及的地方，你会期待看到什么呢？

这种设想听起来似乎只存在于科幻小说中，但今天我们要学习的课文《带上她的眼睛》就为我们展现了这样一个神奇的故事。在这篇课文中，我们将跟随一位主角的脚步，带上一个特殊装置——“眼睛”，去体验一个前所未有的冒险。

刘慈欣带上她的眼睛任务一：晓·文学常识

刘慈欣，1963年6月出生，山西阳泉人，是中国新生代科幻小说代表作家之一，中国科幻的领军人物。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》等；中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。

任务一：晓·文学常识

科幻小说，全称科学幻想小说。随着现代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。主要用幻想的形式表现未来世界的精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”“小说”作为科幻小说的三要素。

字词过关点缀（zhuì）闲暇（xiá）合拢（lǒnɡ）不期而至：心有灵犀：天涯海角：漫步（màn）凸现（tū）吟唱（yín）迟钝（dùn）拍摄（shè）孤零零（línɡ）蒙眬蔚蓝（wèi）（lónɡ）只事先没有约定而意外到来，没有预料地到来。彼此心意相通。指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。任务二：理·故事情节活动一：初读课文，解读标题1.看到标题，大家有哪些疑问？（1）谁“带上她的眼睛”？（2）“她”是谁？（3）“眼睛”怎么能被带走？（4）“带上她的眼睛”去做什么？任务二：理·故事情节活动二：浏览课文，划分层次并复述小说情节。开端发展高潮结局主任让“我”带上“她的眼睛”去度假。“我”带上传感眼镜，来到小姑娘起航前的地方度假。“我”发现小姑娘的真实身份，并补叙地航船失事情况。“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。复述情节“我”的视角（明线：“我”的活动。）小姑娘的视角（暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。）“我”去度假，主任让“我”带上一双眼睛去。“我”带着眼镜去到了大草原让戴另一副眼镜的小姑娘看到了花，溪水，小草，阳光和月亮。这个小女孩对一切事物都表现出了超乎常人的兴奋，“我”感到很奇怪，直到后来“我”才知道这个小姑娘是落日6号的领航员，她因为一次事故被困在了地心，再没有机会回来。我是落日6号的领航员，因为飞船失事，被困在地心。在通讯系统的能量即将消耗尽之前，我的眼睛被同事带去了草原旅行，之后我与地面的通讯中断，我将在地心的控制舱里度过我的余生。任务三：析·人物形象活动一：小说中有两个主要人物——“我”和“小姑娘”，请结合课文内容进行小组合作探究，赏析人物形象。要求：1.跳读课文，勾画出能够表现小姑娘形象的句子。

2．从中可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质？小姑娘她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”“啊，我也闻到了，真象一首隐隐传来的小夜曲呢！”她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她落泪……我感到，她对这个世界的情感已丰富到病态的程度。天真纯洁、情感丰富、坚强乐观、热爱生活、渴望自由。她孤独地被困地心，在狭小的空间内，多么压抑，突然看到草原，内心的激动无以言表。环境飞船上方那巨量的底层物质在不断增厚，产生了一种地面上的人难以想象的压抑感。飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处。她在地心的世界是那个活动范围不到10平方米的闷热的控制舱。飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽。她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。压抑闷热封闭封闭

狭窄

闷热

压抑孤独封闭

狭窄

孤独飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍。地球构造图小姑娘强烈的敬业精神、为科学献身的精神、善良体贴、坚强勇敢（不把自己的遭遇告诉“我”，最后请大家放心。）从那以后，在这个星球的最深处，在“落日六号”上，只剩下她一个人了。今后，我会按照整个研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心。我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见每一朵我起了名字的小花呢“我”我睡意朦胧中很不情愿地起了床，我伸了个懒腰。又回到了灰色的生活和忙碌的工作中……世界在我的眼中仍是灰色的。在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。从前的我现在的我孤独寂寞、有些麻木，生活单调、乏味，看不到生活中的美。开始关注生活中的美好，关心他人，有悲悯情怀。任务四：品·巧妙构思活动一：刘慈欣在叙事中多用悬念和伏笔，请找出来和大家分享。【悬念和伏笔】

悬念：设置疑团或矛盾冲突，暂不解决，借以激发读者为关心结果而阅读下文的兴趣，后文再解决矛盾，揭示谜底。

伏笔：上文看似无关紧要的事或物，对下文出现的事或物预做某种提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓“前有伏笔，后有照应”。伏笔通常笔墨不多，比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。【1段】“主任让我再带一双眼睛去。”【4段】“这个决定对她来说似乎很艰难……似乎认为地球……就要爆炸了”【10-11段】我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。”她沉默了，似乎连呼吸都停止了。【17段】她渴望看草原上的每一朵野花……她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。【19段】“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！”【23-24段】“听到了她轻轻的叹息声……看不到日出了，好想看草原的日出……”怎么可以带上别人的眼睛？为什么她决定这么艰难？为何提到太空，她会沉默？为什么她会对平常事物情感如此丰富？为何这么渴望看月亮和日出？悬念设置悬念的作用：①哪里设置悬念，引起读者思考，激发读者的阅读兴趣；②后文……揭开悬念；③使情节跌宕起伏；④以此可能表现人物心理，凸显人物形象。伏笔照应【2段】“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。”【9段】“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。””【15段】热，热得像……地狱。【24段】“看不到日出了，好想看草原的日出……”【第26段】“她头顶上打转的失重的铅笔……那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了。”【36段】“飞船显然误入了地核区域……‘落日六号’在液态的地核物质中向地心沉下去。”【38段】周围是温度高达5000摄氏度【42段】“没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”设置伏笔的作用：①为下文……情节埋下伏笔；②前后照应，使文章情节发展更合理、结构更严谨；③当谜团揭开后，让读者在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。任务五：拓·主题延伸你是如何理解小说主题的？请结合文章内容谈谈你的看法。任务五：拓·主题延伸

小说的主题是歌颂热爱生活的人生态度,告诉我们珍惜眼前所能看到的美好的一切就是幸福。小说主要写了困在地心的女领航员借助“眼睛”细腻而热切地感受草原美景的经过，以及她会带着这种美好的感受而坚持生活、工作下去的留言，还有对“我”生活态度的影响，都充分地体现了这个主题。

小说的主题是歌颂无私奉献的科学精神。小说主要写了一位女领航员困在地