本科专业认证工作方案

本科专业认证工作方案专业认证的作用和好处：Ø可以指导高考同学和家长选报已通过认证的专业点；Ø通过认证的专业可提升国内同行的竞争力，以招收更多优秀同学入学；Ø可以帮助高校专业点建立健全高效的同学培养目标达成的教学管理体系；Ø展开专业认证工作，有助于促进我国工程教育的改革，强化工程施行教育，进一步提升工程教育的质量；Ø吸引企业界的广泛参加，进一步密切工程教育与产业界的联系，提升工程教育人才培养对产业的适应性；2.求一篇1500字的大学素拓认证部部门计划书~~作为全校同学素养拓展结果认证的重要部门，为了更好的规范认证程序，现将认证部之工作规范草拟如下：一、认证1.于学期初发放《大同学素养拓展申请表》和《大同学素养拓展认证表》给各学院〔学区部〕，其申报内容为同学上一学期参加活动、经历及得奖状况等。2.督促各学院、学区部高效率地完成申报、认证工作，并填写好认证表。3.收回各学院〔学区部〕认证表，对认证表进行核实。4.组织好网上认证申请结果的收集、认证工作。5.接受监督，受理举报，并对举报所反映的状况进行复核，并将复核结果予以公布。6.对核实无误的认证结果，组织专人将结果填入认证证书。二、培训1.组织好日常的培训工作，接受同学的个人咨询。2.与中心其他职能部门充分合作，做好项目培训工作。3.组织对各学院〔学区部〕认证工作的抽检。三、其他1.协调好与中心其他部门的工作。2.在中心内部进行有效联系和沟通，确保信息流畅，营造合格的工作氛围。3.对新开发的项目可行性进行初评。4.强化与各学院、学区部素养拓展中心的联系与信息交流，使学院〔学区部〕的认证工作能及时有效的完成。这个提纲希望对你有所帮助.。拿到临床药师的证后，可以合法上岗位了，作为一名临床药学新人，该怎么做，为自己为自己以后漫长的临床药同学涯打下一个较好的基础呢？环球医药人才网认为，可以先从三个方面做起。适应工作环境医院临床环境与临床药师培训基地熟悉的临床环境有着很大的不同，其根本点是培训中的你是培训老师服务的对象。在培训中，师生、同学之间的关系较为单纯，没有根本的利益冲突。并且，培训基地的环境是相对封闭的，学员的主要任务就是通过学习来充实自己，是个吸纳、充电的自我成长过程。而在自己单位的临床工作，却是高度开放的，面临的各种关系非常复杂。所以，一个新进入临床的临床药师首先要面对的挑战就是，努力熟悉和适应医院的内外部环境，搞清自己的定位。笔者在接触很多年轻临床药师的过程中，经常会听到这样的埋怨：“刚来临床没几天，感觉很不好，这里的环境和自己的想像相距太大。领导不重视，同事也不热情，总指使新人干这干那，感觉很难真正展开临床药学工作。〞显然，以这样的心态自然无法成功融入临床。关于真正的临床药师来说，临床是个人奉献临床药师职业价值的天地，即便是初来乍到的新人，也别想有谁会特别关照你，更不用想获得在培训基地才有的宠爱和迁就。要想在临床赢得同行的尊重，只能是尽快进入角色，在临床药师岗位上体现出自己的价值。摆正心态到临床上班，心态的调整很重要。在临床，论资排辈是很自然的事情。既然是刚来的，自然要将心态尽量调低，别期待同事会因为你是“临床药师〞而对你有哪怕一点点的崇拜。你要表现出很强的学习欲望，如果再表现得很勤快，很有服务临床的主动性，对别人的称谓、语气都很恭敬，有了这样的平和心态，科主任和医师才会愿意接受你。即便看似很简单的事情也千万别想当然，而是多请教，不耻下问，你自然就会慢慢赢得临床的接纳，从而为自己今后的发展奠定一个好的基础。这样的表现当然要有足够的真诚，不能显得很不情愿，甚至有些虚假，那就弄巧成拙了。这其中的关键还是心态调整，很多年轻临床药师能真正做到这一点，可能并不容易。临床药师的药学知识可能确实有些功力，但这实在不够以成为自傲的理由。因为医生的临床经验比你丰富，对临床岗位使命的理解、对临床环境的熟悉程度都要比你更深，因此对他们尊重是完全必要的，也是确保以后能快速融入临床团队的重要前提。给自己找个好的师傅从临床药师职业成长的规律来说，认准师傅是一条捷径。临床中的竞争无所不在，而要在激烈的竞争中脱颖而出，当然是要靠实力说话的。临床药师的培训背景并不等同于职业技能，只有让自己尽快掌握各种临床应用性的职业技能，胜任岗位、履行使命才不致于成为空话。而这一学习过程没有现成的教科书，最有用的办法就是认师傅。在适应临床环境的过程中，如果了解到本单位相关专业技能的精英归属，就要诚恳求教，拜师学艺。俗话说得好：名师出高徒。如果能在各种专业技能方面分别拜假设干师傅，这就为成为复合型临床药学人才打下了基础，对今后临床药师职业的成长无疑是好处多多的。有了师傅的引领，收益无疑是多方面的，不仅在专业技能上进步更快，还可以在临床环境适应、资源分享等方面，有许多意外的收获。当然，在选择师傅的过程中，一定要避免过于功利，只有真诚、用心和勤奋才是最重要的。4.大学师范生一毕业,就有教师资格证吗大学师范生一毕业，并不是直接就有教师资格证。师范学校毕业可以免于教育学、心理学考试、面试、试讲。但是还必需要教师资格认定和体检，报考初中、高中和中职的还必需要考学科知识与教学能力。合格以后才能有教师资格证。1、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅布暑补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。〔申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试〕2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课〔说课分为：面试、试讲〕。〔申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证实，可免于面试、试讲〕3、〔1〕初中教师考试科目：综合素养、教育知识与能力、学科知识与教学能力(2)高中教师考试科目：综合素养、教育知识与能力、学科知识与教学能力(3)中职文化课考试科目：综合素养、教育知识与能力、学科知识与教学能力扩展资料：申请认定教师资格者应当在规定的时间内向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交以下基本材料：1.由本人填写的《教师资格认定申请表》〔一式两份，全部在网上填写并打印出来〕。2.身份证原件和复印件，户籍原件、复印件和工作单位证实〔或所在乡镇、街道证实〕。3.学历证书原件和复印件。4.教师资格认定机构指定的县级以上医院出具的《申请教师资格人员体格检查表》。5.一般话水平测试等级证书原件和复印件。6.由申请人工作单位或者其户籍所在地乡政府或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。7.非师范教育类专业毕业的申请人员，必需提供《教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证实。8.申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员，还必需提供专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和复印件。9.小二寸免冠半身正面照片一张。已经有包括浙江、上海等在内的四个省份进行教师资格证全国统考，生源在本省的同学报名的时候必需要带身份证原件、复印件以及同学证，还有是学校教务处的在校证实，注意是学校的章，学院的是没有用的。在外省的还要带户口本原件和复印件。参照资料：搜狗百科-教师资格证你不在长春的话就别去省里了，好冷好麻烦的。自考本科学历学位都要认证的话，得出具你的专科认证报告，一并提交，如果没有进行过专科认证，得申请专科、本科学历认证、本科学位认证，一共三份才可以哟。网上办理的话，上鉴证网注册申请就好，要提供身份证、两份毕业证、一份学位证，原件的彩色扫描件；去省里办理的话，得赶在工作日上班时间去办理，带上所有证书证件的原件和复印件过去。现在大冷天儿的，好多人都不去现场了，冻得受不了。而且你着急认证出结果，现场也办不到，基本都必需要20-30个工作日，也就是一个月到一个半月了，网上申请vip的认证，才能在较短时间完成。“十三五期间，中国现有的181所师范院校一律不更名、不脱帽，聚焦教师培养主业，教育部党组已经通过这个看法。〞教育部教师工作司司长王定华1月15日在北京表示，要强调教师的基本功，强调教师的专业性，吸引更高水平的年轻人从教。中国教育学会教师专业发展研究中心今日在北京成立。王定华在成立大会上作了主旨报告。他说，教育部已经准备从2021年开始对师范专业进行专业认证，一律中央财政出钱，不收取被认证单位一分钱。认证合格的可以颁发教师资格证；认证一般的毕业生，要参加教师资格考试；认证较差的取消举办师范专业的资格。王定华说，要继续实施卓越教师培养计划，扩展教育硕士招生规模，培养高层次的中小学中职学校老师。同时要完善教师校长培训体系，落实每五年一个周期360学时的培训，这也是继续注册教师资格证的一个必要条件。如何吸引一流人才从教？王定华表示，首先要健全教师工资确保的长效机制，确保教师工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，对乡村教师发放生活补贴，为乡村教师在城镇购买住房提供优惠等。美国工程与技术认证委员会〔AccreditationBoardforEngineeringTechnology，简称“ABET〞〕官方公布2021-2021年全球工程教育专业认证结果，清华大学〔分数线，专业设置〕化学工程、环境工程、机械工程、给排水工程等四个本科专业正式通过ABET认证，并同时获得六年最长有效期。目前，清华大学已成为我国通过ABET认证专业数量最多的高校。ABET作为华盛顿协议的发起组织和美国代表机构，是美国最具有权威性的工程专业认证非官方组织，其认证标准、规范和程序在全球认证机构中具有引领和示范作用。迄今为止，已共有来自29个国家、714所院校的3569个专业接受了ABET认证。清华大学自2021年初开始筹备ABET认证工作。此次认证以化学工程系、环境学院、机械工程系三个院系的四个本科专业为主要试点，共涉及16个开课院系、6个校级教学实验中心和9个学校行政管理部门。清华为此专门成立校级领导小组和工作组，统筹协调各单位的认证工作。2021年6月清华大学召开ABET认证全校启动会，前任校长陈吉宁要求全校要充分熟悉到认证的必要性，坚定信心、凝集共识，力争通过ABET认证取得实质性收获，切实改善教学质量。认证院系分别召开师生动员会，宣讲ABET认证理念，动员全体师生为迎接认证深入思索，贡献才智与精力，共同投入到本专业的教学改革工作中来。同时积极展开关于同学培养成效的课程评估工作，成立人才培养顾问委员会，利用暑假时间召开人才培养顾问委员会会议，悉心听取各界对本专业人才培养工作的看法和建议。认证院系革新课程评价方法，对各类教学数据进行深入分析，以此为改善教学工作的依据，并制定教学质量继续改善计划。9月底，认证专业完成了第一轮自评、教学材料准备和实验室安全建设等工作。10月中旬，学校聘请美国ABETFoundation顾问组进校视察，展开认证预评估。视察期间，顾问组肯定了认证院系人才培养的成绩，并对如何准备ABET认证提出了宝贵建议，具体指出了评估中有待改善的方面。依据专家看法，院系继续完善自评报告、证据材料和相关实验室的安全性改造。11月，认证院系完成自评报告的第一稿并顺利通过ABET的资格预审。2021年1月，清华大学正式向ABET提交关于化学工程、环境工程、机械工程、给排水工程四个专业的认证申请。同年2月起，各专业全面展开了第二轮基于同学培养成效的教学评估，评估方式包括：课程教学成效评估、毕业生调查、校友调查、雇主调查等，整个过程严格按照OBE(Outcome-basedEducation，成果导向教育)模式制定评估方法并展开评价。认证院系通过评估找到问题、继续改善，进一步完善各培养环节，提升培养成效。4月中旬，清华认证工作组在亚特兰大出席ABET年度研讨会，拜访ABET执行主任迈克尔·密里根〔MichaelMilligan〕博士，并与来自全球范围的院校代表交流，认真学习最新的教学评估理念和方法。6月底，清华四个认证专业完成了针对同学培养成效的评估和培养环节的继续改善工作，形成了高质量的自评报告并正式提交ABET。7月，清华认证工作组再次赴美，在巴尔的摩出席ABET院校代表大会，与认证专家组组长威廉·维普弗〔WilliamWepfer〕教授见面共商下半年现场评估的准备工作。经过一年多的精心准备，认证院系逐步建立起了教学质量继续改善机制，为教学管理的可继续和教学水平提升奠定了扎实的基础。院系师生及学校各部门共同努力，基于认证的国际标准进一步完善教学支持环境，为同学提供更优质的学习条件和资源。11月，ABET专家组来到清华对本科教学进行全方位的视察。专家组走访认证院系，视察本科教学的基本环节和全过程，除查阅专业自评报告、课程材料、同学素材、会议记录等资料外，专家组深入访谈院系领导、教师、同学和职员，具体察看了实验室、教室、仪器设备等教学环境与设施。评估组具体了解了学校各部门关于人才培养工作的支持状况，围绕学校教学管理、教师发展、经费投入、同学职业发展、信息化建设和革新创业教育等多方面内容进行访谈，对各单位支持同学的学习与发展状况进行深入调研。评估专家视察了清华航天航空学院、数学科学系、物理系、化学系、生命科学学院、体育部、艺术教育中心、基础工业训练中心等教学单位的基础课程建设状况。清华的本科教学与管理迎接了国际专家团队的检验，教学质量得到ABET评估组的肯定和欣赏。专家们在现场评估结论中表示，清华大学的本科教育给他们留下了深入印象，充分体现了“厚基础、重施行、求革新〞的特色，认证专业按照ABET标准推动了基于同学学习成效的教学评价，建立了教学质量继续改善机制，并有效展开了实验室安全教