娄老师送的相夹

娄老师送的相夹老师教了这么久，送上一份礼物可以很快地拉近两个人的距离，呵呵，给你建议一下：〔1〕竹简感谢恩师：用竹简做成的礼物，里面刻的字是你想对老师说的。而且古典型的包装，让老师真正感受到那是一种感恩，是一种幸福。呵呵，这个现在很潮流，你绝对不可以错过。〔2〕最正确老师证书：这是超级潮流的一种礼物，而且很便宜，20元就可以买到了。主要是利用新一代的印刷技术，印刷成特制效果证书，注意，我这里指的是搞笑证书，不是在书店买的几毛钱一张那种，这种礼物一般淘宝网上有，而且很热。老师收到肯定很惊奇，呵呵，可以合计一下。〔3〕炭雕摆件：这是一种比较高贵的礼物，一般送给自己很尊敬或者地位比较高的老师，主要是采纳炭雕技术，雕刻比较好看的图案或者字体，然后，摆在老师的桌面，成为一种摆设。挺不错的，很有创意！〔4〕数码相框：数码相框是新出事物，就是说一个相框可以换多张图片，而且好像电脑屏幕一样清楚，现在很多人都很喜爱。你可以在相框中用电脑导入多张老师教师生活中比较有意义的相片，也可以加入你的一些相片。然后送给老师，老师把这个相框摆着桌面。见到肯定很高兴的啦。而且可以无限循环导入相片。老师的蝴蝶结发夹有时老师是对你改变的表达，有时老师是对你严厉的表达，有时老师是对你温柔的表达。看看这些表达，你能否知道这是老师的良苦用心？你能否知道老师正在关注你的成长……老师有一个很美丽的蝴蝶结发夹，平常老师穿的都是黑不溜秋的衣服，好象一只灰麻雀，我可没说老师的坏话，我说的可是真的，这可不是我们老师在臭美，她可是为我们着想呢！老师批卷的时候，她那调皮的头发跑来跑去，还挡住了老师的眼睛，此时老师显得又焦急又烦燥，有时甚至伸出无情的手把头发拉一边去，可能心里在想“你真麻烦〞，所以老师就买一个美丽的蝴蝶结发夹。因为这个蝴蝶结果发夹像有魔力似的，把老师变得温柔了，把老师变得可爱了，同时也把老师变得美丽了！不知道能不能把老师的记忆变好，至于那高傲的大白鹅戏剧还不知道何时能上演呢！人们最说“老师是春蚕〞，当然只是老师的表达方式不一样罢了。有时老师是对你指导的表达，有时老师是对你改变的表达，有时老师是对你严厉的表达，有时老师是对你温柔的表达。看看这些表达，你能否知道这是老师的良苦用心？你能否知道老师正在关注你的成长……我现在懂了，老师对同学的关注不是给你的奖励，而是给你一个闪闪发光的精神。我懂了，老师，我懂了……胡桃，就是核桃。胡桃夹子，就是把核桃夹开的工具。这确实是一个故事，源于德国童话作家豪夫的童话《咬胡桃的小人和鼠王》。小克拉拉盼望了很久的圣诞节终于来到了。夜幕降临，圣诞树上点起了小蜡烛，就象是树上结满了神秘的小红果。今天，每一件事情都叫孩子们高兴。最使孩子们激动地要数特尔萨亚叔叔装扮的“圣诞老人〞了。“圣诞老人〞背着盛满玩具的大口袋，走到孩子们中间，分送圣诞礼物。孩子们就象一群小鸟，欢喜得又叫又跳。兴奋的小克拉拉脸蛋红彤彤的。她张开双臂接过一大捧礼物。呀！多可爱的胡桃夹子小人！她尖声叫起来。这个小人实在太棒了，是她的教父送给她的。其他孩子都有些嫉妒了。“给我玩玩吧！〞“让我抱一抱行吗？〞克拉拉的弟弟费里调皮地抢走了胡桃夹子。男孩子们都欢呼起来。他们把小人扔到半空中，象皮球一样扔来扔去。糟糕，小人摔坏了。男孩子们呼地一下逃散了。小克拉拉伤心地哭了。客人们都走了，圣诞树上的蜡烛也吹灭了。克拉拉躺在床上翻来覆去怎么也睡不着。深夜，只听当的一声钟响，许多许多丑陋的老鼠从四面八方钻了出来。克拉拉睁开眼睛。奇怪的事情发生了，圣诞树上的蜡烛竟然自己一闪一闪地亮了。她赶紧跳起来，去看自己受伤的胡桃夹子小人。更奇怪的事情发生了，她的许多玩具、糖果、饼干都活了，他们正和老鼠展开战斗。胡桃夹子虽然受了伤，却却率领着一队玩具兵勇敢地冲锋陷阵。他打倒了几只老鼠，冲到了鼠王跟前。鼠王张开长着尖牙的大嘴，猛扑上来。克拉拉紧张极了，急中生智抓起自己的皮鞋投了过去。皮鞋正好打中了鼠王的脑袋。鼠王翻翻白眼，倒在地上死了。群鼠无首，顿时四散逃走了。克拉拉救了胡桃夹子的命，小人向她深深鞠了一躬。咦，克拉拉忽然看到胡桃夹子变成了一个风度翩翩的王子。她以为自己看错了，揉了揉眼睛，仔细一看。没错，王子还说起话来："谢谢你，亲爱的克拉拉。你愿意到果酱山上去游览吗？〞“果酱山？"是啊，那是一个奇妙的童话王国。你不是很爱听童话故事吗？“童话王国？太好了。就去吗？〞“这就去。〞克拉拉跟着王子穿过冬天的森林，来到春天的果酱山。美丽的糖果仙子带着一群香喷喷的糖果，饼干迎了出来。为了欢迎善良的克拉拉和王子，糖果仙子在喷水池前挑起了优美的舞蹈。喷泉撒出珍珠似的水珠，鲜花发出芬芳的香气。糖果仙子象一只美丽的蝴蝶，在花丛中飞来飞去。在热烈的掌声中，一群穿着长筒靴的玩具旋风似地卷了出来。嘿，他们跳的是俄罗斯特列帕克舞啊。瞧他们跳的热情奔放、喜气洋洋。咖啡们也跳起来了。他们哼着摇篮曲。一群滑稽的小瓷人跳起了油墨俏皮的中国舞蹈。玩具牧童也来了。他们的舞姿真轻快，就象踩在乡村田园的草尖上。小玛丽不由得想到了乡下的外婆家。各种糖果载歌载舞。糖果仙子邀请克拉拉和王子加入他们欢庆的队伍。他们跳啊跳啊。.直到克拉拉醒来，才发现，这是一个梦。差不多这样了~。送给老师的礼物心意最重要的。我简要介绍几点，希望对你有帮助：1、送给老师的礼物，其实办公用品桌面装饰品其实非常非常受欢迎。像钢笔、笔记本〔日记本〕、创意笔筒等礼物，价格都非常合理，而且还合适老师办公用的性质。现在很多创意网站、店铺，都可以把礼品和收礼人具体状况相结合，比如：钢笔可以刻上老师的名字、祝福的话噢！感觉你对老师有一定的情感，所以用一些定制的礼品会更加特别！这类礼品送男女老师都比较合适！2、还可以送一些比较有用的礼物。送像是钱夹、包包、杯子等礼物。这样的礼物老师会用得到，依据老师的风格去买就好了。3、定制类礼物：可以刻字的水杯，摆件等等，在上面写上你对老师的祝福，然后刻着你的名字，这样的礼物很有收藏意义，让老师永远都记得你。老师也会很开心。你现在还在读书，我建议健康类礼物可以暂时不送，无妨送一些老师在教学中日常用得到的。是很不错的。再说等你毕业后，将来赚钱了，在送老师健康按摩椅等礼物是可以的。再说你还是同学，送任何礼物都代表着你的一份心意，相信老师都会很开心的。大概就这么多，还是要依据你的具体状况来选择礼物。希望以上建议对你有所启发。5.《送车阳马生序》一文在于说明什么问题是送东阳马生序吧这篇文章意在激励当时的太同学要勤奋读书，说理透彻，文字朴素，很有感动人心的力量。现在分几段来谈。第1段记述自己青少年时期求学的经历，一共有三层。第一层写少年时代读书的勤奋勤奋。文章一开始就显示了“嗜学〞和“家贫〞的尖锐矛盾。“嗜学〞就是喜爱读书，家境贫寒却又无法买书来看，只好向别人借书，“手自笔录〞，自己亲手抄写，这就成了解决矛盾的办法。“手自笔录〞这一情景，初步显示了他学习的勤奋态度。接着用寒冬天气抄书的情景进一步描写这种勤奋精神。“砚冰坚，手指不可屈伸〞，砚台里结了很硬的冰，手也冻僵了。这既是指天气，又是指家道贫寒。而“砚冰〞“手指〞，是围绕着“手自笔录〞的抄书方式写的。“弗之怠〞，是说不懈怠偷懒。这是用学习态度和学习条件进行对比，进一步特别学习的勤奋。从最困难的严冬季节着笔，用来说明一年四季，天天如此，很有概括作用。“走送之，不敢稍逾约〞的“走〞字和“稍〞字值得注意。“走〞是跑的意思，这里指“赶快〞。“走送之〞，亲自去借，又亲自去送，而且赶紧送去。“不敢稍逾约〞，不敢稍稍超过约定的期限，这个“稍〞字强调了他遵守信约，决不耽误，即使困难再大，也是这样。正因为如此，人们才乐于借书给他，他也才有可能“遍观群书〞。从“无从致书以观〞到“遍观群书〞，这中间的原因，表面看来，是“不敢稍逾约〞，实际上是“弗之怠〞，是他不畏困难的学习精神。这一层是写读书勤奋。第二层一开始，用“既加冠〞的“既〞字承接上文，“既加冠〞就是到了成年。古代男子到了二十岁便举行加冠仪式，束发戴帽，表示已成年。前一层说的是学习勤奋，这一层讲的是求师困难。写的是“趋百里外从乡之先达执经叩问〞的情景。所谓“乡之先达〞，是指当地有学问的前辈。“执经叩问〞，就是带着经书去请教。“百里〞，是说路程远，显示了求师欲望的迫切和坚决。这个情景是分三点来写的。第一点写老师的严厉。“先达德隆望尊，门人弟子填其室〞，“德隆望尊〞也就是德高望重，这是概括性的评价，然后用同学挤满屋子这一情景进一步烘托渲染，说明这位老师确实有学问、有知名度。但是，即使是求教的人很多，老师也没有“稍降辞色〞，言辞、态度很严正，丝毫也不随便。这是用的反衬手法。而写老师严厉又是为了特别求师的诚恳。于是，接下来的第二点是写平常请教老师的情景，“立侍左右〞，“俯身倾耳〞，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。第三点是写老师发怒时他求教的情景，“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复〞，态度更加谦和，以至于不敢出声。这里的两个“愈〞字，相当传神。“俟其欣悦，则又请焉〞，等到老师高兴的时候，又继续请教。这一层是写求师难。第三层主要写求学的困难状况。选取了一个特定情景加以描写。“负箧曳屣，行深山巨谷中。〞“负箧曳屣〞，背着书箱，拖着鞋子，说明穷苦；“深山巨谷〞，说明路途险恶。穷冬、烈风、大雪，分别从季节、环境、气候的特点上着眼。“足肤皲裂而不知〞，“四肢僵劲不能动〞，这些又反衬了天气的严寒和行路的凄苦。这是写行，同时写到了衣、食、住，寄居旅舍，穿破旧棉袍，天天只吃两顿饭，没有鲜鱼美肉可供享受。这一切，都表现了一个“苦〞字。而着力写苦，有两个目的：一是对比“同舍生〞，那些住在同一旅舍里的富家子弟；一是表现自己“中有足乐者〞，也就是内心的乐趣。连用这样几个动词，“被〞“戴〞“腰〞“佩〞“备〞，着力写出富家子弟服饰的华美，勾勒出他们的形象，“烨然假设神人〞，像神那样光彩艳丽。这是个比喻，这一个比喻越是特别，下面的对比就越鲜亮。“余则袍敝衣处其间〞，一边是服装鲜艳，一边是破衣烂袄。这就进一步特别了的寒酸相。在经过这样的对比后，的笔墨开始转折，进入对精神境界的显示，“略无慕艳意〞，说明他一点也不羡慕，不自惭形秽。那么，他为什么会这样呢？因为“中有足乐者〞，内心有精神安慰和思想寄托，所以他就不会在吃、穿上和别人比较了。接下来用“盖余之勤且艰假设此〞结束这一层，说明这只是一个例子，是一种特定情景，从而用特定来说明一般，概括了许多类似情形。这篇文章中心意思明确，但不是板着面孔空讲道理，而是用夹叙夹议的方法。而这种夹叙夹议手法的运用，又是通过现身说法的途径，包涵着自己亲身的经历和感受，因而显得情意恳切，语重心长，使人感到亲