高中政治2.2 逻辑思维的基本要求（课件）-【帮课堂】2023-2024学年高二政治同步学与练（统编版选择性必修3）

第二课《把握逻辑要义》

第二框：逻辑思维的基本要求第一目：同一律：思维的确定性要求第二目：矛盾律：思维的一致性要求第三目：排中律：思维的明确性要求第一单元——树立科学的思维观念政治认同：运用科学思维方法，以唯物辩证法为指导，坚持真理，驳斥诡辩。科学精神：正确理解矛盾律、排中律、同一律的相关内涵与基本要求。公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本规律，让思维合乎逻辑。核心素养1、逻辑思维的三个基本要求是什么？2、同一律的公式、内容、违反此律的逻辑错误是什么？3、矛盾律的公式、内容、违反此律的逻辑错误是什么？4、排中律的公式、内容、违反此律的逻辑错误是什么？自主预习：结合优化设计，预习书本p.10-p.131、遵循同一律的原因2、同一律的常用公式和基本内容

合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，这就要遵循同一律的要求。

(1)常用公式：“A是A”。(2)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。一、同一律：思维的确定性要求这里的“好茶”是指质量好的茶你这里有好茶吗？我这儿全是好茶，从来不卖变质茶。这里的“好茶”是指没变质的茶卖茶店员的回答违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的错误。结论：运用概念是不遵守同一律的要求，就会犯“偷换概念”或“偷换论题”的逻辑错误。情境探究思考：卖茶店员的回答有什么问题？3、同一律的要求

在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。4、违反同一律所犯的逻辑错误①在使用概念的过程中没有遵守同一律，将会出现“混淆概念”或“偷换概念”的逻辑错误。②在使用判断的过程中没有遵守同一律，将会出现“转移论题”或“偷换论题”的逻辑错误。⑴同一律的规范作用主要在于维护思维的确定性。⑵故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。一、同一律：思维的确定性要求5、运用同一律应注意的问题（1）同一律只是在同一思维过程中，即在同一时间、从同一方面、对同一对象的情况下才起作用。

（2）同一律作为逻辑思维的基本规律，其作用是保证思维具有确定性，它不是客观事物自身运动变化的规律，因而不否认客观事物本身的变化发展。

换言之，同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的只限于在时间、条件不变的情况下，在思维中任意变更概念或判断。一、同一律：思维的确定性要求提示：这说明同一律并不否认客观事物及人的思想认识的变化发展，反映事物变化发展的正确认识并不违反同一律的要求。我国逻辑学家金岳霖曾有以下通俗说明:“西红柿是由苹果绿变红的，当它是由绿变红的时候，它就是由绿变红的。当它是绿的时候，它就是绿的。而当它成为红的时候，它就是红的了。当然，它会有不绿不红的时候，不错，可是当它是不绿不红的时候，它就是不绿不红的。其所以如此，是因为同一律所反映的不是形色状态或它们的变化，而是形色状态和它们的变化的确实性的同一。思考：材料说明了什么逻辑问题？课堂练习1、某顾客与小吃店的服务员对话如下:顾客：你们这儿是怎么搞的？啤酒里有苍蝇!服务员：啊，不要紧，我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。上述对话中服务员的回答（）①违反了同一律的要求

②犯了“偷换概念”的错误③犯了“偷换论题”的错误

④并没有违反逻辑的基本规律A.①②B.①③C.②④D.③④B解析：同一律的要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。题中服务员的回答转移了顾客的话题，犯了”偷换论题“的逻辑错误，违反了同一律要求。课堂练习2、警察：“你为什么骑车带人，懂不懂交通规则？”骑车人：“我以前从没有骑车带人，这是第一次。”下列哪段对话中出现的逻辑错误与题干中的最为类似？(

)A、审判员：“你作案后跑到什么地方去了？”被告：“我没作案。”B、母亲：“我已经告诉过你准时回来，你怎么又晚回来一小时？”女儿：“你总喜欢挑我的毛病。”C、老师：“王林同学昨天怎么没完成作业？”王林：“我爸爸昨天从法国回来了。”D、谷菲：“昨晚的舞会真过瘾，特别是那位歌星的歌特煽情。”白雪：“他长得也特酷，帅呆了！”B课堂练习《韩非子·难一》载:“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰:‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰:‘以子之矛陷子之盾，何如?’其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”思考：这位楚人为什么“弗能应”?

某电站外高挂告示牌，上面用醒目的大字写着：“严禁触碰电线！千伏高压，一触即死，违者法办。”思考：该告示牌上的话是否成立，为什么？情境探究1、遵循矛盾律的原因2、矛盾律的常用公式和基本内容

合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。(1)常用公式：“A不是非A”。(2)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”(表示对A否定的论断)不能同真，其中必有一假。二、矛盾律：思维的一致性要求3、矛盾律的要求

在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。（1）“概念”角度，矛盾律要求：在同一思维过程中，对于同一个对象不能同时用两个相互矛盾的概念来反映。例如：对于同一个几何图形，不能既用“三角形”又用“非三角形”来反映它。（2）“判断”角度，矛盾律要求：在同一思维过程中，对同一对象，不能同时作出两个相互矛盾的判断。例如：“所有人都是善良的”与“有些人是不善良的”。根据矛盾律，对这两个判断不能同时肯定。二、矛盾律：思维的一致性要求4、违反矛盾律所犯的逻辑错误违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”或两可。5、逻辑矛盾与辩证矛盾

（1）思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。（2）矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的,自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。（3）客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。二、矛盾律：思维的一致性要求下列论断有些是自相矛盾的，有些不是。①小明想画一个方的圆。②蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。③人类的认识能力既是无限的，又是有限的。④这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。提示：①和④论断都犯了自相矛盾的错误。要么画圆,要么画方,不存在“一个方的圆”;既然“太紧张”,就不可能“不知不觉”。

②和③论断没有自相矛盾。“噪”与“静”“鸣"与“幽”是对立统一的;认识能力的“无限"与“有限”也是对立统一的。课堂练习1、一天，乙指责甲：“你整日游手好闲，好吃懒做，怎么行？”甲狡辩曰：“难道你不知道吗，中国人民都是勤劳的，我是中国人民，我怎么会懒呢？”甲所犯的逻辑错误在于（）A．自相矛盾 B．两不可C．偷换概念 D．转移论题课堂练习2、某珠宝店钻石被盗，现查明罪犯是赵某、钱某、孙某、李某中的一人，四人口供如下：

赵某：不是我偷的。

钱某：李是罪犯。

孙某：钱是罪犯。

李某：不是我偷的。

思考：如果四人中只有一人说了假话，请问罪犯是谁？为什么？

答案：罪犯是钱某。因为钱的口供“李是罪犯”和李的口供“不是我偷的”相互矛盾，根据矛盾律，二者不能同真，必有一假。根据题意说假话者只有一人，那么说假话者非钱即李。因此，赵和孙的口供都是真的，按照孙的口供，钱某是罪犯。课堂练习

在一次讨论会上，关于某部古典作品是不是中国文学史上的优秀作品，出现了两种截然相反的评价意见。有人认为它是一部优秀的文学作品，也有人认为它不是一部优秀的文学作品。讨论结束时，会议主持人表态说:“我反对第一种意见，也反对第二种意见。”思考：会议主持人的话是否合乎逻辑，为什么?提示：不符合。合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是"与“非"之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。情境探究

合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。

（1）公式：“A或者非A”。（2）基本要求:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。1、遵循排中律的理由2、排中律的常用公式和基本内容三、排中律：思维的明确性要求3、排中律的要求4、违反排中律所犯的逻辑错误违背排中律就会犯“两不可”的错误。

在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”，对“是”与“非”各打五十大板。“概念”角度，排中律要求：在同一思维过程中，对于一定领域的某一个对象，或者用概念“A”来反映。或者用概念“非A”来反映，二者必居其一。三、排中律：思维的明确性要求03有一块空地可以种庄稼。甲一会儿说应该种玉米，一会儿又说不应该种玉米。针对甲的说法，乙说：“你的两种意见，我都不同意。”甲的说法违反了

的要求，犯了“自相矛盾”的错误，因为他同时肯定了这块空地“应该种玉米”和“不应该种玉米”这两个相互矛盾的判断。乙的说法违反了

的要求，因为排中律认为两个互相矛盾的判断不能同假，也就是说：这块地要么是种玉米，要么是不种玉米，二者必有其一。矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假；排中律进一步表明，“A”和“非A”必有一真。识别与把握“A”与“非A”这种不能同真也不能同假的矛盾关系，对于提升逻辑思维能力有重要意义。（“A或者非A“）（“A不是非A“）【探究】下面材料中，甲和乙分别违反了逻辑思维的什么要求？矛盾律排中律课堂练习

同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。这些基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。它们不是逻辑学家头脑中固有的，也不是哪个权威规定的。人们通过无数次的社会实践，既认识到了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律的思维不可能是科学的思维。四、形式逻辑的基本规律与科学思维规律名称内涵/基本内容公式要求适用范围逻辑错误同一律任何一种论断都必须具有确定性A是A确定性(自身同一)概念和判断偷换/混淆概念、偷换/转移论题矛盾律任何一种论断都与其否定论断不能同时为真，必有一假A不是非A一致性(不能同真，必有一假)矛盾判断和反对判断自相矛盾/两可排中律任何一种论断都否定论断不能同时为假，必有一真A或者非A明确性(不能同假，必有一真)矛盾判断两不可【知识整合】比较逻辑的基本规律知识小结1、一天，小方、小林做完数学题后发现答案不一样。小方说：“如果我的不对，那你的就对了。”小林说：“我看你的不对，我的也不对。”旁边的小刚看了看他们两人的答案后说：“小林的答案错了。”这时数学老师刚好走过来，听到了他们的谈话，并查看了他们的运算结果后说：“刚才你们三个人所说的话中只有一句是真的。”请问下列说法中哪一个是正确的？（）A、小方说的是真话，小林的答案对了。B、小刚说的是真话，小林的答案错了。C、小林说对了，小方和小林的答案都不对。D、小林说错了，小方的答案是对的。A课堂练习2、某人做了好事但没留下姓名。已知在甲、乙、丙、丁四人中有一人是做好事的人。当有人问到甲、乙、丙、丁四个人时，他们的回答如下：甲：不是我做的；乙：是丁做的；丙：是乙做的；丁：不是我做的。若其中只有一人说了真话，根据他们的回答我们可知，做好事的人是(

)A、甲 B、乙 C、丙 D、

丁A解析：由题干可得出，乙和丁两人不可能同时说假话或真话，故他们中间有一个说的是真话。首先，假设乙说的是真话，则丁说了假话，得出丁做了好事，但是此种情况下甲说的也为假话，故甲应该也是做好事的人，但