成都市新都区2022年九年级上学期《语文》期末试题与参考答案

成都市新都区2022年九年级上学期《语文》期末试题与参考答案A卷一、基础知识每小题3分，共12分。1.下面加点字注音无误的一项是（）A.娉婷（pīng）呢喃（lán）忧戚（qī）沉甸甸（diān）B.侥幸（jiǎo）撩逗（liáo）箴言（zhēn）忸怩作态（ní）C.鲜妍（yán）劫掠（nüè）恣睢（suī）前仆后继（pū）D.勾当（gōu）拮据（jū）桑梓（zǐ）间不容发（fā）答案：B答案解析：A.呢喃（lán）——nán；C.劫掠（nüè）——lüè；D.勾当（gōu）——gòu，间不容发（fā）——fà；故选B。2.下列语句中书写有误的一项是（）A.否则，鸠占雀巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。B.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。C.然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑。D.我们自古以来，就有埋头苦干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。答案：A答案解析：本题考查常见易错字。A.鸠占雀巢——鸠占鹊巢。故选A。3.下列语句中加点的成语使用正确的一项是（）A.无规矩不成方圆，作为八班的一员，每个学生都应墨守成规，维护课堂秩序。B.颜回身居陋室，箪食壶浆，却能安贫乐道，深得孔子欣赏。C.评讲这道习题的时候，李老师抽丝剥茧，为大家细致分析解题思路。D.本届校篮球赛上，小明最后一秒投入三分球，为五班夺冠建立丰功伟绩。答案：C答案解析：本题考查成语辨析。A.墨守成规：指思想保守，守着老规矩不肯改变。这里贬义褒用，感情色彩不对；B.箪食壶浆：形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。这里不能形容个人情况，使用错误；C.抽丝剥茧：形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。使用正确；D.丰功伟绩：意思是对社会作出突出贡献，创造过巨大业绩。这里不能形容校篮球赛的胜利，使用错误；故选C。4.下列语句没有语病的一项是（）A.在东京奥运会男子100米半决赛中，苏炳添跑出9秒83，成功闯入决赛并创造亚洲纪录，成为中国首位闯入奥运男子百米决赛的运动员。B.截至11月末，全市共调集3000余人的力量，从严从重从快查处在防疫关键期恶意造谣。C.一个人如果要实现自己的梦想，关键在于有无比强大的自律和持之以恒的努力才能成功。D.《家庭教育促进法》不仅要求父母对孩子的成长要有更理性的期待，还要求父母要尽到教养责任。答案：A答案解析：本题考查病句辨析及修改。B.成分残缺，在句末加上“的人员”；C.句式杂糅，可删去“才能成功”；D.语序不当，将“父母对孩子的成长要有更理性的期待”与“父母要尽到教养责任”互换位置；故选A。二、文言文阅读每小题3分，共12分。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。5.下列各句中加点词的解释不正确的一项是（）A.衔远山衔：连接B.前人之述备矣备：完备，详尽C.南极潇湘南极：指地点D.去国怀乡去：离开6.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.此则岳阳楼之大观也无丝竹之乱耳B.而或长烟一空余强饮三大白而别C.其喜洋洋者矣其间千二百里D.则有心旷神怡处江湖之远则忧其君7.下列句子翻译正确的一项是（）迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？A.翻译：被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧。B.翻译：被贬的政客和诗人，多数在这里聚会，游览景物产生的感情，难道不能有所不同？C.翻译：被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚集，游览景物产生的感情，不能不有所不同吧？D.翻译：被贬的政客和诗人，多数在这里聚集，对自然景物产生的感情，能不因人而异吗？8.下列对课文理解有误的一项是（）A.北宋陈师道曾说：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。”本文大量运用排比、叙述、对偶等手法，富有文采。B.选文第二段描绘了一幅“洞庭风雨图”：“淫雨霏霏”，写阴雨连绵不断，“阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令人生畏。C.选文第三段描绘了一幅“洞庭春晴图”：“沙鸥”和“锦鳞”两句号飞鸟与游鱼的欢快；“渔歌互答”，写渔人之乐。D.本文大量使用双声叠韵词，如“潇湘、隐曜、游泳”、“远山、长江、锦鳞”，形成了极强的视听冲击，增强了语言的表现力。答案：5.C6.D7.A8.A【5题详解】本题考查文言词语辨析。C．句意为：南面直到潇水、湘江。南极：南面直到。故选C。【6题详解】本题考查一词多义。A．结构助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性；B．连词，表顺承/连词，表修饰；C．指示代词，那、那个/代词，这；D．相同，都是连词，就；故选D。【7题详解】本题考查句子的翻译。句子重点词语有：迁客，被降职到外地的官员；骚人，文人。句意为：被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧。故选A。【8题详解】本题考查对文章的理解和分析。A．“阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形……”运用排比，“衔远山，吞长江”等运用对偶，但没有大量叙述。故选A。参考译文：我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边，清晨湖面上撒满阳光、傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。前人对这些景象的记述已经很详尽了，虽然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘江，被降职远调的人员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧。    像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。    到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉壁，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。三、默写9.默写古诗文中的名篇名句。（1）补写出下列名句中的上句或下句。①__________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难·其一》）②__________________，边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》）③一上高城万里愁，__________________。（许浑《咸阳城东楼》）（2）请默写温庭筠的《商山早行》的颈联和尾联，在答题卡上写出题目再默写。答案：①.长风破浪会有时②.戍鼓断人行③.蒹葭杨柳似汀洲④.商山早行⑤.槲叶落山路⑥.枳花明驿墙⑦.因思杜陵梦⑧.凫雁满回塘四、现代文阅读阅读下面文章，完成下面的题。【甲】艾青诗歌的时代背景评述①艾青曾说：“我们是悲苦的种族之最悲苦的一代，多少年月积压下来的耻辱与愤恨，都将在我们这一代来清算。我们是担待了历史的多重使命的……我们写诗是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”。②艾青诗歌所处的时代背景色调是灰白，毫无红润的生命和血色的生机。整个世界都处在痛苦之中，时代氛围太过沉重，沉重到让人无法摆脱，近乎一种压抑状态。伴随着艾青童年、青少年、成年的多是不快乐的经历，艾青被催生出无法抹去的忧郁，而同时诗人也克服那些肤浅的不满和牢骚，代之以勇敢的抗争、博大的给予和深厚的爱。③艾青在他诗歌的字字句句中，倾诉着他所生活的这块土地的苦难和不幸，宣告着人们的坚强不屈和全力反抗——这个像他所生活的土地一样饱经不幸的诗人，用他自己的方式在呐喊，在呼唤，在倾诉他深深的爱和无法忘怀的痛。【乙】论艾青诗歌艺术之特征①一个时代的文学是一个时代的文化反映。诗人艾青的悲悯情怀和同时代的其他诗人有着不可否认的共同性，但作为有着特殊经历和个人体验的诗人，艾青诗歌中的悲悯情怀有着其自身的不同。②诗歌悲悯情怀的由内而外。所谓的“外”，是指黑暗悲惨的社会现实，是它诱发了艾青悲悯情怀的倾吐。正如歌德所言“凡是有才能的人总会受到外在世界的压迫”——艾青身上那种深深的忧郁和自怜化作了民族苦难时的满腹泪水，诗句留刻了那个时代的旋律。因而，读艾青的诗，一面俯览他的内心世界，一面阅观社会的光怪陆离。③诗歌悲悯情怀的战斗性。民族危亡的大环境好比无边垂下的大黑幕，艾青的诗歌就是划开这幕布的尖刀，他用诗歌揭露罪恶和黑暗，呼唤人们起来一起战斗（《为了胜利》）。④诗歌悲悯情怀的思考性。“陈腐的灵魂\搁弃在河畔\我乃有对于人类之确信\”（《太阳》），艾青认为自怨自艾的人太浅薄、太软弱，因而他们需要信心；“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”（《我爱这土地》），艾青认为生他育他的土地太凄切，因而他把自己的爱国之情剖析得至死不渝；诸如《雪落在中国的土地上》《北方》显示为对战争中民族大灾难、人民大离乱的愤懑，战争毁坏了人们世代生存的居所，扭曲了他们的灵魂和价值观念；《煤的对话》《向太阳》《吹号者》歌颂了人民奋起抗日和为求民族独立而英勇献身的光辉人性。10.根据甲乙两文内容，完成图表。11.请简述乙文的论证思路。12.请以甲文第③自然段评述的情感作为基调，结合本学期第一单元“任务二”相关知识和技能，使用示例符号标出诗歌的停顿与重音并简述理由。雪/落在中国的土地上寒冷/在封锁着中国呀雪/落在停顿符号“/”，标于文字后方中国的重读符号“·”，标与文字下方请你依照示例，标注以下诗句中国我的在没有灯光的晚上所写的无力的诗句能给你些许的温暖么答案：10.（1）艾青诗歌具有悲悯情怀（或答深深的爱和无法忘怀的痛）。（2）黑暗悲惨的社会现实和沉重的时代氛围是外因，诱发情怀倾吐。（3）艾青在不快乐为多的人生经历后仍坚持为民族解放而写诗，这是内因。11.首先，提出观点：艾青诗歌悲悯情怀的形成既有时代共性又有自身个性；其次，以主次关系论证了艾青诗歌悲悯情怀具有“由内而外”、“战斗性”、“思考性”的三个特征。12.合乎题意即可。【10题详解】本题考查对文章信息的筛选。结合甲文第①段“我们写诗是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”和乙文中第①段“诗人艾青的悲悯情怀和同时代的其他诗人有着不可否认的共同性，但作为有着特殊经历和个人体验的诗人，艾青诗歌中的悲悯情怀有着其自身的不同”可知艾青诗歌具有悲悯情怀（或答深深的爱和无法忘怀的痛）。结合甲文第②段“整个世界都处在痛苦之中，时代氛围太过沉重，沉重到让人无法摆脱，近乎一种压抑状态”和乙文中第②段“所谓的‘外’，是指黑暗悲惨的社会现实，是它诱发了艾青悲悯情怀的倾吐”可知黑暗悲惨的社会现实和沉重的时代氛围是外因，诱发情怀倾吐。结合乙文第②段“艾青身上那种深深的忧郁和自怜化作了民族苦难时的满腹泪水，诗句留刻了那个时代的旋律。因而，读艾青的诗，一面俯览他的内心世界，一面阅观社会的光怪陆离”可知艾青在不快乐为多的人生经历后仍坚持为民族解放而写诗，这是内因。【11题详解】本题考查文章的论证思路。结合乙文第①段“诗人艾青的悲悯情怀和同时代的其他诗人有着不可否认的共同性，但作为有着特殊经历和个人体验的诗人，艾青诗歌中的悲悯情怀有着其自身的不同”可见文章首先提出观点：艾青诗歌悲悯情怀的形成既有时代共性又有自身个性；结合乙文②段“诗歌悲悯情怀的由内而外”，③段“诗歌悲悯情怀的战斗性”，④段“诗歌悲悯情怀的思考性”可见文章以主次关系论证了艾青诗歌悲悯情怀具有“由内而外”“战斗性”“思考性”的三个特征。【12题详解】本题考查朗读停顿和重音的标志。甲文第③自然段评述的情感作为基调，由甲文③段“倾诉着他所生活的这块土地的苦难和不幸”“在倾诉他深深的爱和无法忘怀的痛”可知，说明该段的基调为悲痛的，重音应标示在能够表达作者悲痛的爱国情感的词语上。因此朗读节奏和重音划分为：中国我的/在没有灯光的/晚上所写的/无力的/诗句能给你/些许的/温暖么五、作文13.阅读下面材料，按要求作文。2021，对中国航天而言，告别“神州”，迎接“天舟”……2021，对中国光伏而言，告别出生萌芽，迎接辉煌发展……2021，我们的城市经历了疫情冲击而又重新开放；我们的校园在金色的秋黄后步入冬天，2021已过去，2022我们又将成长。请在话题“告别”和“迎接”中二选一，自拟题目作文。要求：①立意健康，要有依据有观点有感情；②不少于600字；③不得抄袭，套作。④不得出现真实的人名、地名、校名。答案：略。B卷一、诗歌鉴赏狂夫·杜甫万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠篠①娟娟净，雨裛红蕖②冉冉香。厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。【注】①篠：同筱（xiǎo），细小的竹子。②裛（yì）迷润。红蕖：粉红色的荷花。14.请运用拟人的修辞手法，将诗歌第二联描绘成一幅画面。15.本诗一二联重写景，三四联重叙事，从诗歌由景转事的用意上，简析“狂夫”形象。答案：14.示例：清风抚拭去翠竹的尘埃，显一片清丽翠意；雨滴仿佛对荷花说，我为你熏染出清香。15.诗歌写风净翠竹、雨润红蕖的草堂美景勾勒出清丽的画面但话锋一转，故人断去联络，稚子饥饿凄凉，表明生活艰难不易。但作者仍然坚持疏狂，由景写事，反衬出一个旷达知足的形象。【14题详解】本题考查描绘诗歌画面。描绘诗中画面，应尊重诗句原意，描写生动形象，富有画面即可。示例：和风轻轻拥着翠绿的竹子，显得秀美光洁，细雨慢慢抚摸着粉红的荷花，散出阵阵清香。【15题详解】本题考查诗歌内容的理解。这首七律作于杜甫客居成都时。诗题为“狂夫”，当以写人为主，诗却先从居住环境写来。首联写万里桥西边就是“我”的破草房，没几个人来访，百花潭与“我”相伴，随遇而安，这就是沧浪。诗篇一开头就不落寒俭之态，为下文写“狂”作铺垫。颔联结撰极为精心，写和风轻轻拥着翠绿的竹子，秀美光洁，飘雨慢慢洗着粉红的荷花，阵阵清香，微风细雨的境界全出。前四句写草堂及浣花溪的美丽景色，令人陶然。颈联是诗人现实的生活处境，当了大官的朋友人一阔就变脸，早与“我”断了来往，长久饥饿的小儿子，小脸凄凉，让“我”愧疚而感伤。尾联写“我”这老骨头快要扔进沟里了，无官无钱只剩个狂放，自己大笑啊，当年的狂夫老了却更狂！“我”就这么狂！直抒胸臆。饱经患难，却从没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的态度来对待生活打击，这就是所谓“疏放”。诗人的这种人生态度，不但没有随同岁月流逝而衰退，反而越来越增强了，在几乎快饿死的境况下，他还兴致勃勃地在那里赞美“翠篆”、“红蕖”，美丽的自然风光！联系眼前的迷醉与现实的处境，诗人都不禁哑然“自笑”了：你是怎样一个越来越狂放的老头儿啊！到此，诗人随遇而安、疏狂不羁的生活态度跃然纸上。可据此作答。二、文言文阅读超然台记（节选）苏轼余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日含杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。……而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎！而其东则庐山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”方是时，予弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游於物之外也。16.下列句子中加点词的解释错误的一项是（）A.释舟楫之安释：放下 B.而其吏民亦安予之拙也拙：愚笨C.师尚父、齐桓公之遗烈师：老师 D.撷园蔬，取池鱼撷：采撷，摘取17.用现代汉语写出下列句子的意思。①背湖山之观，而适桑麻之野。②南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎！18.试比较本文中的“超然之乐”与《醉翁亭》中“太守之乐”内涵的异同。答案：16.C17.①远离杭州湖光山色的美景，在桑麻丛生的荒野也感到舒适。②（从台上）向南望去，马耳、常山时隐时现，有时似乎很近，有时又似乎很远，或许有归隐的高士吧！18.苏、欧两者都追求人生乐趣；但又有不同：苏轼的乐趣超然物外，无论外物如何变化都不影响他“无往而不乐”，这是一种世间万物皆可为乐的胸怀气度；欧阳修的乐趣建立在现实之上—以民为乐，与民同乐。【16题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。C.“师尚父、齐桓公之遗烈”的意思是：学习姜太公、齐桓公的英雄业绩，尚有留存。师：学习，不是“老师”。故选C。【17题详解】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“背（背离）、观（景色）、适（感到舒适）”几个词是重点词语。（2）句中的“南（向南）、若（好像）、庶几（也许，大概）”几个词是重点词语。【18题详解】本题考查比较阅读。在理解文意的基础上作答。结合选文中的“撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，渝脱粟而食之，日:‘乐哉游乎’”“以见余之无所往而不乐者，盖游於物之外也”可知，文章表现了苏轼超然物外的旷达的人生乐趣。《醉翁亭记》则通过描写醉翁亭周围的景色，游玩宴饮的欢乐等内容，结合“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，文章表达了欧阳修寄情山水(热爱自然)，与民同乐的思想情怀。据此理解分析作答。【参考译文】我从杭州调移到密州任知州，放弃了乘船的舒适快乐，而承受坐车骑马的劳累；放弃墙壁雕绘的华美漂亮的住宅，而蔽身在粗木造的屋舍里；远离杭州湖光山色的美景，来到桑麻丛生的荒野。刚到之时，连年收成不好，盗贼到处都有，案件也多不胜数；而厨房里空荡无物，每天都以野菜充饥，人们一定都怀疑我会不快乐。可我在这里住了一年后，面腴体丰，头发白的地方，也一天天变黑了。我既喜欢这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。……在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新。我不时和大家一起登台观览，在那儿尽情游玩。从台上向南望去，马耳、常山时隐时现，有时似乎很近，有时又似乎很远，或许有隐士住在那里吧？台的东面就是卢山，秦人卢敖就是在那里隐遁的。向西望去是穆陵关，隐隐约约像一道城墙，学习姜太公、齐桓公的英雄业绩，尚有留存。向北俯视潍水，不禁慨叹万分，想起了淮阴侯韩信的赫赫战功，又哀叹他不得善终。这台虽然高，但却非常安稳；这台上居室幽深，却又明亮，夏凉冬暖。雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没有不在这里跟随着我的。我们采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿高粱酒，煮糙米，大家一边吃一面赞叹：“多么快活的游乐啊！”这个时候，我的弟弟苏辙字子由恰好在济南做官，听说了这件事，写了一篇文章，并且给这个台子取名“超然”，以说明我之所以到哪儿都快乐的原因，大概就是在于我的心能超乎事物之外啊！三、名著及现代文阅读（一）名著阅读19.《水浒传》中“大闹野猪林”这一章节，写到了鲁智深要杀了董超、薛霸，林冲是直接受害人却为二人求情，这样的安排是否合理？请简要分析。答案：合理。①人物：符合人物性格，写出鲁智深嫉恶如仇的性格，写出林冲听从命运安排，想重回正道的心理，鲁智深和林冲形成鲜明对比。②情节：不杀这二人，使得这二人后来猜中鲁智深的身份，为后文的情节发展做铺垫。③主旨，用林冲的忍气吞声，顺从小人的折磨，表现其最后“上梁山”是被逼无奈的选择。（答出两点即可）答案解析：本题考查名著情节分析。从人物刻画、情节安排、主旨表现三个角度简要分析林冲为二人求情这样安排的合理性。首先，符合人物性格，写出林冲听从命运安排，想重回正道的心理。其次，不杀这二人，为后文的情节发展做铺垫。再次，用林冲的忍气吞声，顺从小人的折磨，表现其最后“上梁山”是被逼无奈的选择，这样就更好地表现“官逼民反”的主题。据此回答即可。（二）现代文阅读山前该有一棵树（节选）张者①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？是铀矿。铀矿是什么矿呢？这里有人降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。”④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战帖。胡老师正领读课文《曹判论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声、我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。⑩那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照充了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。⑪那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。⑫胡老师说：“山上没有水，树不能活。”⑬同学们喊：“山上没有树，人不能活。”⑭大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。⑮没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐年，要去为我们移那株胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。⑯那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。⑰它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。⑱胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。⑲一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。20.以种树时间为线索，我们可以将文章划分为三部分，请你概括层意。21.根据要求，完成下列小题。（1）文章的①②自然段能否删掉，从篇章结构上谈一谈你的看法。（2）文中的胡老师是一个怎样的人，结合文章内容谈一谈你的观点。22.本文以“我们”这一视角叙写全文，这样写有什么好处？请至少谈两点。23.“树”在本文中突显小说主题，结合全文，谈一谈树在“全矿的人”心中分别代表哪些美好寄托。答案：20.种树前，交代了矿上拓荒的故事背景，师生的写树作文课是种树的起因。种树时，矿长让人移来胡杨树，胡老师让同学们仔细观察栽种过程。种树后，树立在学校操场上，成为人们的心里寄托。21.（1）不能。环境描写，用幽默的笔调写下矿上是无花无草的荒山；为写鲜活师生上课场景以及后文种树埋下伏笔。（2）示例1：胡老师是一个幽默的人。在炮声轰隆中，“胡老师也笑”，说“三而竭”了，从神态和语言上，表明他用轻松平常的心态看待生活，和孩子们在课上幽默相处。示例2：胡老师是一个有教育情怀的人。他带孩子们了解外面的大千世界，并且引导他们写作文，要有对美好生活的憧憬。22.运用第一人称视角叙述，用“我们”的口吻将矿上人们渴望绿意、感怀故土、齐志拓荒众多精神以种树为线一一写出，使小说展现出天真、淳朴、洁净的行文风格；增加了小说的可信度；生活化的回忆拉进了与读者的距离，让故事具有代入感。23.对于孩子们来说，树代表了生活的改变，对未来的希望。对于父辈们来讲，树既是故土家乡的思念，也是对孩子们的祝福。对于全矿人而言，树是新的开始，是对美好生活的向往。（答出两点即可）【20题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。由第③段“这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方”，第⑤段“他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了”可知，种树之前，文章叙述了矿上拓荒的相关背景，我们师生作文课写树引发后文种树的故事。由第⑪段“大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”，第⑮段“矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐年，要去为我们移那株胡杨树了”“胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文”可知，种树时，矿长真的叫人移来树，胡老师就让我们好好观察，要写作文。由第⑱段“胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央”“它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望”可知，种树后，胡杨树栽在操场中央，它给我们带来了希望。【21题详解】（1）本题考查句段作用分析。作答时，首先表明观点态度，不能删去。其次结合具体内容阐明理由。由第①段“这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山”可知，用幽默调侃的语调写山的荒芜。由②段“树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹”可知，正是荒山的恶劣环境，才引出后文第⑦段“他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”，第⑮段“矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐年，要去为我们移那株胡杨树了”“胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文”关于种树的情节。（2）本题考查人物形象的分析。由第⑤段“胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事”，第⑥段“胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧”可知，胡老师是一个随和且有幽默感的人，能够与学生和谐相处，心态平和。由第⑤段“他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等”，第⑮段“胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文”可知，胡老师是一个有教育情怀的人，对学生循循善诱，从生活中教育学生。【22题详解】本题考查写作视角的作用分析。首先，运用第一人称的视角写作能够增加文章的真实感和可信度，让读者身临其境。其次，由第⑩段“那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照充了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼”，第⑯段“那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在”，第⑲段“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫”可知，用“我们”的视角写出了矿上人们渴望绿意，并以绿树为精神的寄托，展现文章淳朴、干净、烂漫的行文特点。最后，用“我们”的口吻，叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情这样真实化的回忆拉近与读者的距离，让人产生共鸣感。【23题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。由第⑩段“那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照充了荒原”，第⑮段你“胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文”，第⑱段“坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望”可知，对于我们这群孩子来说，树代表着生活的改变，也有对未来的希望。由第⑦段“父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”，第⑮段“没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐年，要去为我们移那株胡杨树了”可知，对于父辈们来说，树寄托着乡愁，也是对孩子们的回答和祝福。由第⑯段“那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天”，第⑰段“整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍”，第⑱段“栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日”，第⑲段“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫”可知，对于全矿人来说，树开启新的征程，代表着美好生活。四、语言运用24.请根据情境，结合材料，完成下列题目。（1）先阅读图文信息，再结合所学的驳论知识驳斥对方观点，要求论证合理，注意用语简明得体。【材料一】本次大运会会徽主体在世界大学生运动会对应英文首字母“U”的基础上，结合太阳神鸟图象，由大红、明黄、翠绿、湖蓝四个浙变色块组成，对应成都大运会绿色、智慧、活力、共享的办赛理念，并与国际大体联标志元素一脉相承。【材料二】大运会吉祥物是一只名叫“蓉宝”的大熊猫。除了手中“31”字样火焰的大运火炬，蓉宝的耳朵、眼睛、尾巴也呈现火焰形态。蓉宝面部构思参考了传统艺术瑰宝川剧的脸谱样式，是川剧这一中国非物质文化遗产又一次与时俱进的创新体现。对方观点：成都大运会的会徽和吉祥物设计单调又缺乏“成都味”请你驳斥：________________________理由如下：会徽____________；吉祥物____________。（2）媒体“新都教育”请你将以下信息缩写成一则向市民发布的新闻，注意语言准确和连贯。【材料一】“成都大运会”消息2021年10月，“爱成都·迎大运”2021年成都市青少年阳光体育活动校园武术活动团体总分排名发布；新都区59分（一等奖）；武侯区48分（一等奖）；青白江区44分（一等奖）……【材料二】线上评选活动消息“爱成都·迎大运”2021年成都市青少年阳光体育活动校园武术活动线上展示评选活动正在火热展开，新都以下学校参与线上展评；香城小学大力发展学校武术教育，配备师资、保障场地器材，让“太极蓉城”—“太极进校园”等系列活动，切实地在学校落地，得到有效开展；木兰中学倾力打造“传承客家文化精髓，弘扬韩娥自强精神。”学校普及木兰韩娥五行拳，传承武术精神、强身健体壮志、用于艺术表演；北星小学校构建了属于自己的校本课程，囊括了武术起源与发展、武德修养与武术礼节、基础训练、武术相关知识；实外五龙山学校着力打造“运动和健康校园、书香和学术校园、欢乐和幸福校园”，推出一核两翼教育理念，以武德为核心，武功（强身健体）和武技（自我保护）为两翼；三原外国语学校小学部根据学生的年龄特点，以及各年级学生的培养方向，为此在三年级专门开设了武术特色课程，形成了特有的武术校本教材。评选时间为2021年12月9日10时至12月15日10时。（3）请你挑选出适合的诗句（不重复使用），将其改写成成都大运会歌曲《锦城少年行》的现代文歌词，使上下文协调，且能体现歌曲主题。①杜甫作《赠花卿》：锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。②胡曾作《成都》：杜宇曾为蜀帝王，化禽飞去旧城荒。年年来叫桃花月，似向春风诉国亡。③李白作《上皇西巡南京歌十首》：九天开出一成都，万户千门入画图……锦城少年行出品：成都第31届世界大学生夏季运动会执行委员会（甲）