湘教版四年级下册音乐教案

四年级音乐下册教案

四年级下册音乐教学计划

一、教材分析：

本册教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情

操，促进学生德、智、体全面发展，教材编排难易适度，思想性强，题材广，儿童易接受，

既能开拓学生的视野，又能丰富学生的知识。教材以着重培养学生具有高尚、健康的审美情

趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的。有计划地编排了一系列中外民歌、

风格不同歌曲对比欣赏，通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐，形成正

确的审美意识。

通过音乐教育，使学生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低级等。在幼小

的心灵中，逐步树立共产主义理想和高尚道德情操的人生观，促进学生德、智、体、美全面

发展，具有不可替代的作用。

四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应

用曾经学过的知识，而且本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教

材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含

义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识

保持音记号等。在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。

二、教学目标：

(一)、知识与技能：

1、音乐基础知识：

(1)、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

(2)、学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置(不讲调式、

音阶的概念)。

(3)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

(4)、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

2、音乐基本技能：

(1)、在气息的控制下，逐步扩展高音。

(2)、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

(3)、唱保持音时，声音要饱满。

(4)、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调

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（二）、情感态度与价值观：

1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度

和对美好未来的向往与追求。

2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴

赏音乐的良好习惯。

3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评

价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。

4、通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义

情怀。

5、通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。

（三）、过程与方法：

1、引导学生在音乐审美过程中充分展开想象保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。

2、从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定

基础。

3、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。

4、利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

5、通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价

值。

三、学生基本情况分析：

四年级共有33名学生。大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，四年级学

生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的

渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活

动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分

调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。

1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。

2、器乐方面：能掌握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。

3、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。

4、视唱、节奏练习方面：基本掌握所学知识。

5、表演方面：能根据要求编排动作，正确表达歌曲内容。

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6、存在问题：

(1)音准不够正确。

(2)视唱能力有待加强。

四、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复习工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注

意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，多给学生自我表现的机会，使

学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

5、以活动为课堂教学的主要形式，最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地

学到知识，掌握技能。

6、在课堂上采取学生喜欢的形式，让学生在乐中学、学中用，培养学生的团结协作能力

及创新能力，保证学生音乐学习的可持续性发展。

7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工

作，丰富校园生活，认真组织铜管乐队进行活动。

8、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

9、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

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五、课时安排

周次教学内容

第一周一、我长大了第一、二课时

第二周二、春第一、二课时

第三周三、草原上第一、二课时

第四周四、在海摇篮第一、二课时

第五周五、音乐家舒伯特第一、二课时

第六周六、家第一、二课时

第七周七、江南小曲第一、二课时

第八周第三、四课时

第九周八、月夜第一、二课时

第十一周九、歌唱二小放牛郎

第十二周十、地球村第一、二课时

第十三周4^一■、团圆第一、二课时

第十四周十二、音乐万花筒

第十五周选唱放耗牛的小卓玛

第十六周制作在音乐中长大学习记录卡

第十七周考试

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第一单元我长大了

第一课时总第课时

教学目标

1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感

情。

2、能积极参与音乐活动。

教学重点

指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。

教学难点

歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。

教学准备：

授课时间：

教学过程

一、引入新课

师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自

己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来

向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。

二、进入主题

1、交流、讨论

师:你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友

唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？

（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。）

2、学唱旋律

A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。

B、学生跟琴轻声识读乐谱。

C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也

很棒！

3、学唱歌词

A、学生轻声跟唱歌词。

B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。

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C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。

4、指导演唱

指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真

挚的情感。

（小博士顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示

该音要唱（奏）得短促而有弹性。）

三、情感的升华

师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么

呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出

来，行吗？

1、分组排练

（学生分组自由练习，由小组长负责,老师整体调控,分组指导。）

2、综合表演。

A、鼓励学生大胆表演。

B、评价

师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你

觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？

（学生自评、互评。）

C、拓展引申

a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？

b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学

生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。）

c、小结

第二课时总第课时

教学目标

1、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。

2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或

画画的形式将自己的想象展示出来。

教学重点

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唱《我怎样长大》

教学准备

授课时间：

教学过程

一、情境定向

1、动一动

随音乐《春天在哪里》进教室，师生问好。

2、听一听，看一看

小树招手说：小朋友们，你们瞧，我长得多高啊！

（课件播放动画：小树苗长高）

3、演一演、唱一唱

师：（播放《小树长高了》。）小朋友现在分成三组，每组唱

一个声部，扮演三个成长段的小树，唱《小树长高了》，演绎一遍小

树长高的过程。

师：小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。

“音乐雨露”是甜美的，那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样

甜美呢？我们来试一试。

二、引导掌握

1、听一听

师:小树想知道自己究竟要怎样才能长大，于是就问“蓝天伯伯”。

（课件展示：小树和蓝天的对话情景，同时播放歌曲《我怎样长

大》。）

2、哼一哼

师：我们如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了。我们

一起来，随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。

（学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。）

A、三拍子节拍：引导学生随三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动

的小树。

B、每句句尾五拍、六拍长音：引导学生将长音唱成树叶随风摇

曳所发出的声音。

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3、奏一奏

师:歌曲的第二部分是二声部合唱，大家随琴轻轻唱一唱高声部。

师：低声部旋律也很优美，希望你们能使出自己的乐器一一竖笛

或口琴，用它们来吹一吹旋律。

（课件播放音乐，老师用电子琴，学生用竖笛或口琴跟奏。）

4、合一合

师：下面将你们分成两部分，一部分唱高声部，一部分吹奏低声

部，大家一起合作表演，好吗？

师：有没有同学可以把乐器吹奏的旋律唱出来呢？让我们来试一

试把高低声部一起唱出来。

5、唱一唱

A、老师指导唱曲谱。

B、学生从头至尾唱曲谱。

C、学生填词跟琴演唱。

三、听赏表现

1、说一说、听一听

师：小树不怕风不怕雨健健康康地长大了，那你们呢？想不想和

小树一样长得高高大大的？

师:你们长大以后想做什么呢？下面就让我们乘着音乐的翅膀长

大了，带着幻想去飞行，让实现我们的美好愿望吧。

2^画一画、演一演

（学生随音乐表现）

师：你们边听音乐，边用自己最喜欢的方式，把长大后的美好愿

望告诉大家，可以用画的方式，也可用动作造型来表现，看看你们中

间有哪些“未来之星”。

四、评价总结

师：今天，我们大家一起学唱歌曲，还认识了班上这么多的“未

来之星”，收获真不少。

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第二单元春

第一课时总第课时

教学目标

1、能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形

象，体验乐曲轻松愉快的情绪。

2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲

《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。

3、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，

与同学交流。

教学重点、难点

用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春

风》。

教学准备

授课时间：

教学过程

一、活动激趣-一找春天

1、春景图

导语：当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄换上绿装。

看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待放，小

草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。

真是一个生机勃勃的春天呀！在这充满朝气的春天里，我们的春天歌

会正式拉开帷幕！同学们，准备好了吗？

（CAI展示：引导学生进入情境。）

2、课件展示：春天的歌、春天的诗

导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。

3、唱一唱

4、读一读

小组朗诵后，学生自由朗读。

二、听赏感受---听春天

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四年级音乐下册教案

1、初听《春》

（课件播放《春》第一乐章。）

导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音

乐中你能听到春天的声音吗？（感受乐曲情绪，并展开想象。）

2、了解乐曲背景与作者生平

A、诗歌

（春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微风

习习，好似喃喃细语。天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风

停雨止，鸟儿重又歌唱。）

B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》

3、复听《春》

讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？

4、随乐哼唱

三、歌曲表现--唱春天

1、春风的歌（学习歌曲1、2乐句）

A、听春风

B、学春风

C^唱春风

提出声音要求

2、小树、溪水和花儿的歌（学唱3、4乐句）

导语：春风高兴地跑来了，小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。

你们听，它们是怎样表示欢迎的？

①、听一听

②、学一学

请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。感受音乐形象。

③、唱一唱

3、春天的问候（学唱高声部）

A、教师范唱歌曲最后一乐句。

B、学唱歌曲高声部。

C、师生合作演唱声部

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四年级音乐下册教案

四、小结

今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，学

会了《春风》这首歌，从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情,

愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦!

第二课时总第课时

教学目标

1、能学会歌曲《春晓》，并有感情地演唱。

2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《春晓》的情境。

教学重点

学会歌曲《春晓》，并有感情地演唱。

教学准备

授课时间：

教学过程

一、导入

1、组织教学。

2、演唱歌曲《春风》。

3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。

二、赏析

1、想一想这幅画面最象哪首诗的意境？

（课件展示画面。）

2、说一说不同的意见。

3、提问：诗中的“晓”是什么意思？

4、吟诵

（个别学生、全班、老师）。

三、学习歌曲

1、教师有感情地范唱。

（观察老师的演唱表情。）

2、教师带唱一遍。

3、学生跟琴用lu轻声哼唱。

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四年级音乐下册教案

4、师生接唱。

5、情绪处理

（课件展示画面，让学生很自然地体会歌曲的意境，注意朗诵跟

合唱速度一致。）

四、起舞作画

1、以《春》为题，以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。

2、教师巡回指导。

（课件展示《春晓》的音乐。）

3^评价

（分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画

的哪一点……）

五、小结

老师小结，评奖，在乐曲中结束新课。

第三单元草原上

第一课时总第课时

教学目标

1、认识附点八分音符，能在《小马跑来了》的活动中采用各

种身势动作正确地进行节奏表现。

2、能学会《大雁湖》，并随音乐吹奏《大雁湖》。

教学重点

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四年级音乐下册教案

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。

2、学习附点八分节奏。

教学准备

授课时间：

教学过程

一、组织教学

1、律动

师：同学们，让我们唱着歌儿进教室吧。

（引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室，在座位

上站好。）

师：来跟着老师动一动。

2、师生问好

二、导学铺垫：游戏“我跳你猜”

师：同学们，从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中，知

道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗？对于蒙古族，你们了解

多少呢？大家一起来说一说。

师：既然大家对蒙古族了解这么多，我们来玩一个“我跳你猜”

的游戏。老师跳一个蒙古族舞蹈动作，你们来猜一猜这个动作是什么

意思？如果能跟着老师学一学，那就更好了。

A、“挤奶”动作

师：你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢？

（课件展示草原上牛羊满地的风景，老师随风光片介绍。）

B、“抖肩”动作

C、“雄鹰展翅”动作

D、“骑马”的动作

三、新课教学

1、节奏活动《小马跑来了》

A、小马跑来了（初听与模击节奏）

师：蒙古族人从小就在马背上长大，在马背上生活，马成了他们

赖以生存的好伙伴，在每年的那达慕大会上，都有赛马的项目，瞧，

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四年级音乐下册教案

有三匹小马过来了

（课件展示：三匹小马分别拖着三条节奏出现。）

第一匹：XXX1XXX1XXXX1XXXX1

第二匹：XXXX1XXXX1XXXX1XXXX1

第三匹：XXXX1XXXX1XXXX1XXXX1

B、认识附点八分节奏

C、节奏练习

2、歌曲《大雁湖》

A、初听歌曲

师：刚才草原牧民用歌声表达了他们对美丽草原的热爱之情，这

儿有一群小牧民也唱起了他们自己的歌。

（全班同学聆听《大雁湖》。）

B、读谱

C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、总结

师：同学们，在你们的歌乐声中，老师再一次感受到了蒙古族文

化的美丽。让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。

第二课时总第课时

教学目标

1、能用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。

2、能学会跳简单的筷子舞，并随乐表演舞蹈。

3、能认真听赏《牧歌》，感受草原的宽广与美丽。

教学重点

从听《牧歌》、唱《可爱的羊群》、跳筷子舞这三个内容中感

受草原美丽的景象。

教学难点

学跳筷子舞

教学准备

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四年级音乐下册教案

授课时间：

教学过程

一、清晨的草原

1、听赏《牧歌》

师：今天老师要带你们去一个美丽的地方，请你们闭上眼睛听一

听这段音乐，想象一下你到了哪里？

A、初听第一段（感受基本情绪和意境）

师:你觉得刚才的音乐美吗？你仿佛看到了什么样的景象呢？能

和大家交流一下吗？

（请同学们说说聆听音乐的感受。）

B、复听全曲

师：刚才我们听到的是其中的一个乐段，现在我们来完整地听赏

一遍。如果你觉得它很美，就随着音乐动一动。另外，这个乐段一共

被重复了三次，如果你能记住它，能否在它第三次出现时用噜轻轻地

跟着它哼哼。

（全班聆听全曲，教师引导学生随乐律动，并在第三乐段时轻声

哼唱主旋律。）

C、视唱主旋律，介绍《牧歌》

师：这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原，所以这首歌曲就

叫《牧歌》，是根据内蒙古长调民歌改编的无伴奏合唱。让我们再唱

一唱它的主题吧。

2、读谱唱歌

A、模唱

师：刚才的无伴奏合唱展现了草原美丽的景色，那么现在我们也

来用美妙的声音表现清晨的草原，首先请大家听一听这段旋律，然后

再用“噜”来模唱。

B、识读乐谱

（课件展示《可爱的羊群》的乐谱。）

C^为音乐配画

二、欢腾的草原

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四年级音乐下册教案

1、用筷子为歌曲伴奏

师：为了加强这种欢快的感觉，让我们用筷子为《可爱的羊群》

伴奏好吗？

师：刚才跟着老师用筷子伴奏的时候，除了筷子互相敲击之外，

老师还敲击了身体的哪些部位？

2、介绍筷子舞及蒙古族的其他舞蹈

师：刚才你们随老师敲击身体的不同部位和进行身体韵律的变

化，是不是使我们的动作具有了舞蹈的韵味？其实，老师带大家跳的

就是蒙古族人民非常喜爱的筷子舞中的典型动作。

师：蒙古族人民不仅能骑马射箭，而且能歌善舞，他们的传统舞

蹈有安代舞、顶碗舞和筷子舞。今天我们就来跳一跳蒙古族人民特别

喜爱的筷子舞吧。

（老师随《可爱的羊群》音乐范跳。）

师：这些动作你们熟悉吗？其实，我们只要把上节课“我跳你猜”

环节中学到的动作和我们刚才敲击筷子的动作结合起来，就是一个完

整的筷子舞。

（师生一起随乐跳筷子舞。）

3、表演筷子舞

三、总结

师：照耀大地一天，太阳要回家了。忙碌了一天牧民们也要回家

了，让我们和他们一起唱起歌跳起舞，踏着夕阳回家吧。

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四年级音乐下册教案

第四单元大海摇篮

第一课时总第课时

教学目标

1、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能

在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，配合歌曲进行表演。

2、能安静地听赏《大海和辛巴特的船》，养成聆听的好习惯。

教学重点

用明亮、轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身势造型

《海娃的歌》中担任一个角色，结合歌曲进行表演。

教学准备

授课时间：

教学过程

一、清晨欢乐的海——学习歌曲《海娃的歌》

1、听音乐，玩游戏，学习歌曲旋律

A、音乐游戏一一抓尾巴

师生在《海娃的歌》的旋律中进行游戏。

B、音乐游戏一一浪花飞起来

老师与学生共同参与音乐游戏。

C、模唱旋律

师：你能学着海风轻轻地唱一唱吗？请用“噜”模唱。

老师启发学生用其他声音来模唱。

学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。

2、学习《海娃的歌》的歌词

A、聆听范唱

（课件播放《海娃的歌》的音乐，组织学生安静地聆听。）

B、试唱歌词

师：你能试着唱一唱歌词吗？不会也没关系，将不会唱的乐句记

下来，大家互相帮助。

（老师弹奏歌曲旋律，学生随着音乐轻声唱歌词。）

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四年级音乐下册教案

3、创编身势造型《海娃的歌》

A、讨论造型方案

B、各组进行身势表现

C、身势表演

二、深夜神秘的海一一《大海和辛巴特的船》

1、介绍交响组曲《舍赫拉查德》的背景，了解主题音乐。

2、认识“辛巴特”其人，听赏《大海和辛巴特的船》。

师：夜深了，海面上泛起阵阵波光。你们听，多美的音乐呀！

（老师引导学生在情境中初步聆听乐曲《大海和辛巴特的船》。

三、课堂小结

师：音乐中的大自然是美丽多变的，时而欢快，时而宁静，时而

又神秘莫测。我们学会了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆听了《大

海和辛巴特的船》的美妙音乐。只要你细心，你就能用音乐表现身边

的一切。下课。

（课件播放《大海和辛巴特的船》。）

第二课时总第课时

教学目标

1、能认真听赏《大海摇篮》，能随音乐哼唱歌曲，感受歌曲

情绪的变化，并结合音乐游戏表达自己的感受。

2、积极参加“破译密码”的音乐活动，能准确找到每个乐句

的结束音。

教学重点

听赏《大海摇篮》，能随音乐哼唱歌曲，感受歌曲情绪的变化

教学准备

授课时间：

教学过程

一、听音乐，玩游戏

游戏说明：将P21三条旋律分别制作在形状为海洋动物的卡片

上，但每个乐句都缺少终止音，学生听着，边哼唱边选择正确的终止

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四年级音乐下册教案

音填在卡片上，形成完整的乐句。

补充练习：

A、6331|236|6215|()-|

B、56532|112|132|1612

1I()-I

C、35433543|522|24322432|

31()I

二、复习《海娃的歌》

三、听赏与跟唱《大海摇篮》

师：风轻轻地吹来，欢乐的海渐渐平静下来，海面就像摇篮一样

轻轻地、静静地摇。我们一起来做“大海摇篮”的音乐游戏吧。

1、老师带领学生在音乐中作听赏游戏----“大海摇篮”。

2、学生在《大海摇篮》的音乐中，和他人配合玩听赏游戏。

游戏说明：将学生分成海浪、小船组，在舒缓的歌曲声中，表现

海浪轻轻翻动，小船轻轻穿梭在大海上，随着音乐的高低起伏，小船

也在海面上高低起伏，变化动作。让学生在音乐游戏中玩一玩，感受

音乐情绪的不同。

3、跟唱《大海摇篮》

引导学生通过与《海娃的歌》的比较、分析，体验到《大海摇篮》

所表现的那种恬静的美、深情的美、演唱音色的柔美。

四、课堂小结

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四年级音乐下册教案

第五单元音乐家舒伯特

第一课时总第课时

教学目标

1、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作

品。

2、能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》，感受乐曲雄壮有力

的情绪；能在听赏音乐的活动中与他人合作，选择喜欢的方式积极参

与表现。

3、能用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、

温馨、甜美的情绪。

教学重点

会演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温馨、甜美的情绪。

教学准备

授课时间：

教学过程

一、导入新课——介绍舒伯特的故乡

学生随着《军队进行曲》的音乐在教室律动。

师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方？维

也纳究竟是一个怎样的地方？我们一起来看一看。

（播放CAL教师随画面介绍。）

二、观看连环画-----《少年舒伯特》

1、导入

师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等等。

今天我们就一起去了解众多音乐家中的一个，他就是著名的作曲家

——弗朗茨舒伯特。

2、学生观看连环画

A、看一看

B^说一■说

师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启

20

四年级音乐下册教案

发？

小结：

三、听赏乐曲——《军队进行曲》

1、导入

师：刚才我们了解到，舒伯特一生创作了998部作品，这些作品

的创作都来源于生活。一次，他看到家乡凯旋归来的军队后，有感而

发，写下了一首非常好听的作品。下面，请大家来听一听其中的一段。

2、听赏第一乐段

（课件播放《军队进行曲》第一乐段。）

师：听了这段音乐后，你想到了什么？

（引导学生说出解放军、士兵等。）

师：大家觉得这段音乐的节奏感和情绪是怎样的？

（课件展示：节奏鲜明情绪是雄壮有力的）

师：让我们用“噬”唱唱主题音乐。

3、听赏第二乐段

师：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的场

景？

（课件展示乐曲第二乐段。）

师：你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同？

（课件展示B===音乐情绪===热情的）

师：请大家一边唱一边随着音乐挥挥手。

（课件展示B段主题乐谱。）

4、听赏再现乐段

（学生选择适当的方式参与表现。）

5、听赏全曲，参与表现

师：下面请大家完整地将整首乐曲听一遍，请你随着音乐的变化

选择适当的动作进行表现。

师:这首乐曲一共有三个乐段,其中第三乐段是第一乐段的重复,

这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体。

6、总结

21

四年级音乐下册教案

师：这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的是

士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场

面。）

四、学唱歌曲一一《摇篮曲》

1、讲述故事

师：舒伯特是一位才华横溢的青年，但他的一生在贫穷中度过，

他整天吃不饱，穿不暖。有一天，又冷又饿的舒伯特已身无分文，他

不得已走进了一家饭馆，静静地坐在饭桌前，拿起了一份报纸看了起

来……他看到了报纸上的一首诗，感动得热泪盈眶。（老师深情地朗

读第一段歌词。）

2、学唱歌曲

A、体会歌词

B、朗读歌词

（课件播放《摇篮曲》伴奏做背景音乐，师生共同有感情地朗读。）

C、教师弹奏范唱歌曲，学生感受歌曲意境。

D、学生哼唱旋律

请大家划拍哼唱旋律。

E、比较演唱，解决难点依音

F、演唱歌曲，体验角色

师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔的

声音演唱《摇篮曲》。

五、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介绍

师:大家知道吗？舒伯特短短的一生中，共创作了600多首歌曲。

他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果,又把歌曲艺术提高到一个新

的水平。所以，人们把舒伯特称为“歌曲之王”。让我们来听一听他

最具代表性的几首歌曲。

（课件展示其他歌曲画面及音乐主题。）

2、音乐家小卡片

师：虽然舒伯特1828年就离开了我们，但是他六下的音乐却感

22

四年级音乐下册教案

动着一代又一代热爱音乐、热爱生活的人们，今天，老师给大家准备

了一张“音乐家小卡片”，让我们用小卡片的方式记住舒伯特，记住

他的作品。请同学们课后认真地填写，好好地保存。下课。

（课件播放《小夜曲》，学生随音乐领取音乐小卡片。）

第二课时总第课时

教学目标

1、能认真听赏《鱼尊鱼》、《鳞鱼五重奏》，了解其音乐形象，

体验、辨别音乐情绪的转变，并能积极参与表现。

2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或

画画的形式将自己的想象展示出来。

教学重点

听赏《蹲鱼》、《蹲鱼五重奏》，了解其音乐形象，体验、辨别

音乐情绪的转变

教学准备

授课时间：

教学过程

一、师生问好

二、听赏《鳞鱼》

1、初听与思考

（学生聆听《鱼尊鱼》，并思考歌曲的速度、力度、情绪和意境。）

2、交流与归纳

A、学生交流对歌曲的理解。

提问：歌曲中出现了几个角色？

歌曲的情绪有什么变化？

B、老师小结：《鱼尊鱼》是舒伯特写的一首富于戏剧性的艺术歌

曲，创作于1817年。当时他才20岁。歌词取材于舒巴尔特的一首浪

漫诗。他以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被欺诈，借对

小蹲鱼不幸遭遇的同情，抒发了对自由的向往和对迫害者的憎恨，是

一首寓意深刻的作品。

23

四年级音乐下册教案

3、复听全曲

师：请大家再听一遍，听一听第一乐段和第二乐段的情绪变化。

4、再听全曲

（边听音乐边表演《鳞鱼》。）

三、听赏《蹲鱼五重奏》

师：舒伯特短暂的一生中，留下了众多脍炙人口的作品，1819

年，舒伯特创作了《A大调钢琴五重奏》，因为该曲的第四乐章是根

据歌曲《蹲鱼》写成的，所以又叫《蹲鱼五重奏》，让我们一起来听

听。

（播放音乐《蹲鱼五重奏》，学生聆听。）

四、评价总结

师：今天，我们大家再一次感受了舒伯特音乐的魅力，收获真不

少，同学们也可以利用因特网去查询更多有关舒伯特的作品，相信你

们一定会有新的发现。

24

四年级音乐下册教案

第六单元家

第一课时总第课时

教学目标

1、能学会演唱《可爱的家》，并能与他人一起用深情、和谐的

声音合唱这首歌曲。

2、能认真听赏萨克斯独奏曲《回家》，感受乐曲蕴含的对家的

眷恋之情，初步了解萨克斯管的音色特点。

3、在一系列音乐活动中，能大胆尝试与同学合作，学会关爱他

人。

教学重点

会演唱《可爱的家》，并能与他人一起用深情、和谐的声音合唱

这首歌曲。

教学准备

授课时间：

教学过程

一、听赏《回家》

1、学生听歌曲《可爱的家》进教室。

2、初听《回家》片断

师：同学们，请你们先听一段音乐。

（课件播放萨克斯曲《回家》片断及相关画面。

师：介绍萨克斯。萨克斯属于西洋木管乐器，它的音色柔和优美，

表现力极为丰富，被称为“迷人的乐器”。谁能模仿一下萨克斯的动

作吗？

（随音乐模仿吹奏萨克斯的动作。）

师：听到这首深情、悠扬的曲子，你有什么感受？这是一首著名

的萨克斯独奏曲《回家》。你们能记住其中的1—2句了吗？能不能

哼唱一下？

（随音乐轻声哼唱主题旋律。）

3、复听《回家》

25

四年级音乐下册教案

师：让我们再听一遍，跟着音乐一起来哼一哼。

二、学唱《可爱的家》的旋律

过渡语：老师和同学们一样，也想和回家了。让我们踏着这条音

乐之路一起回家吧。

（课件播放旋律。）

1、学唱齐唱部分旋律

A^学生听一遍旋律。

B、随琴声唱一遍旋律。

C、跟音乐一起唱一遍旋律。

2、学唱合唱部分旋律

A、聆听合唱部分

B、再次聆听

C、分组自由学习旋律

D、合唱旋律

三、学唱歌词

1、整体听赏

（播放歌曲。）

2、读歌词

A、学生听歌曲后说出歌词，并读一遍。

B、师生一起深情地读四句歌词。

C、随音乐完整地再读一遍歌词。

3、唱歌词

A、分组学唱高、低声部歌词。

B、高声部同学练唱，低声部同学倾听。

C、低声部同学练唱，高声部同学倾听。

D、合唱歌词

4、歌曲情绪处理

A、完整合唱歌曲，老师及时指导评价，表扬鼓励。

B、老师指挥，再次合唱歌曲。

四、评价总结

26

四年级音乐下册教案

（课件播放《可爱的家》作为背景音乐。）

1、说说自己的家

2、珍惜家庭之爱

师：说到自己的家，大家都有说不完的话。回去，我们都有一个

小家庭，在学校里，我们共同拥有一个大家庭。无论在哪里，人与人

之间都要和睦相处，互相关心，都要珍惜这份家庭之爱，让我们从小

就学会关爱家人，关爱他人！

（学生唱着《可爱的家》离开教室。）

第二课时总第课时

教学目标

1、能和同学一起用独唱和伴唱的形式跟唱《鲁冰花》，感受歌

中蕴含的对妈妈的思念之情。

2、能与同学合作进行“对暗号进家门”的节奏游戏，并从中体

验到快乐。

3、结合音乐意境参与“我的家”的表现活动。

教学重点

独唱和伴唱的形式跟唱《鲁冰花》

教学准备

授课时间：

教学过程

一、导入

师：同学们，咱们每天上完课都要回家。有一天你忘带钥匙

了，幸运的是家里有人，回想一下，你是怎么敲门或喊门的？

（课件播放家的情景画面。）

二、对暗号进家门

1、挑选节奏感比较好的学生上台表演。

2、在黑板上记录学生进家门的“暗号”

3、出示丁丁家的情境画及进家门的“暗号”：（节奏谱）

XXX|XxX|XxXXX|X0|

27

四年级音乐下册教案

4、把学生分为儿女组、父母组、爷爷奶奶组进行节奏游戏。

三、听赏与跟唱

1、播放影片《鲁冰花》片断。

（让学生边听边看，了解歌曲的大致内容及背景。）

2、讨论：

A、歌曲的情绪是怎样的？

B、运用了哪几种声乐演唱形式？

3、随乐跟唱歌曲的童声伴唱部分。

4、分组创设场景参与表现。

四、活动“我的家”

师：谁知道爸爸妈妈的生日？

（引导不知道父母生日的同学回家询问并记住，以增进家庭感

情。）

28

四年级音乐下册教案

第七单元江南小曲

第一课时总第课时

教学目标

1、认识上波音和下波音，并能在歌曲演唱中准确运用。

2、能用抒情、柔美的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。

教学重难点

感受江南小曲的风格，能声情并茂地演唱《茉莉花》。

教学准备

授课时间：

教学过程

一、走近江南

1、导入

师：吟诵《忆江南》。

2、交流

学生谈谈所了解的江南。

3、揭题

师：今天让我们去感受委婉动听的江南音乐吧。（板书：江南小

曲）

二、游历江南

1、田间跟唱

师：同学们，现在正是插秧季节，你们看，不少人正在愉快地劳

动，嘴里还唱着秧田歌。让我们去听听吧。

（课件播放《拔根芦柴花》的音乐。）

A、听赏与感受

学生听赏《拔根芦柴花》的范唱音乐，然后老师范唱不带波音的

《拔根芦柴花》，让学生说说这两种演唱的不同之处，体会波音的妙

处。

B、认识波音记号

师：江南的小曲如同江南的山水一样柔美、婉转，人们给音乐加

29

四年级音乐下册教案

上不同的装饰音来表达他们细腻的情感。在这首秧田歌里，波音的运

用增添了乐曲欢快的情绪，更好地表达了劳动的欢乐。让我们一起来

认识他们。

a、学习波音的名称、记法、演唱演奏方法==用口哨吹一吹

b、再次播放《拔根芦柴花》，让学生聆听，并做出相应的反应,

完成教材上的练习。

c、跟唱

2、庭院咏花

师：江南的花多、花美早已闻名天下，意大利作曲家普契尼创作

的歌剧〈图兰多〉中公主的主题音乐就取材于中国的一种以花命名的

江南小曲，你知道这种花的名称吗？现在我们就一起到苏州的庭院中

去观赏茉莉花吧。

A、赏花

（伴随着优美的《茉莉花》背景音乐，展示一朵朵洁白的茉莉花，

让学生观赏，然后请学生用自己的语言描述茉莉花。

B、咏花

师：茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱，我

国的不同地域都流传着不同曲调的《茉莉花》。今天老师为大家带来

的是江苏民歌《茉莉花》，请大家欣赏。

提问：这首歌是用什么声音和情绪来演唱的？

（课件展示：柔美、抒情的声音；喜爱、赞美的情绪演唱；）

a、学唱

用闻花香时吸气的感觉随琴哼唱旋律。

学生自主划拍视唱旋律，找出难点，师生突破，然后跟琴依谱唱

词两遍。

分组讨论：用什么样的声音和情绪来演唱，才能把歌曲表现得更

完善？

老师归纳

全班声情并茂地把歌曲完整地演唱两遍。

C、拓展

30

四年级音乐下册教案

师：我国还有很多地方有题为《茉莉花》的民歌，学会了江苏的

《茉莉花》后，我们再来听听《东西南北茉莉花》，请同学们比较它

们的相同和不同之处。

听赏《东西南北茉莉花》，请学生在听到有江苏民歌《茉莉花》

的部分轻声跟唱。

老师小结：同样是赞美茉莉花,但由于我国南北地理环境的差异，

人们的性格、习俗的不同，因此在音乐方面表现出各自不同的特点：

南方音乐柔美清秀；北方音乐热情高亢。这正是我国民歌的地域性特

点。

三、课堂小结

师：同学们，江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它那抒情、委

婉、细腻流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾，以后，老师将带大家去

更多地方，去感受风格各异的民族音乐。

第二课时总第课时

教学目标

1、能和同学合作，自主学习采茶舞的基本动作，并能随《采茶

舞曲》的音乐跳一跳。

2、能积极参与听赏古筝独奏《茉莉芬芳》的活动，再一次感受

江南小曲抒情、委婉、流畅细腻的韵味。

教学重点

自主学习采茶舞的基本动作，并能随《采茶舞曲》的音乐跳一跳。

教学准备

授课时间：

教学过程

一、导入

师：同学们，上节课我们一起领略了江南的美景甜歌，这一

节课我们继续来享受江南。

二、听赏《茉莉芬芳》

1、聆听古筝独奏曲--一《茉莉芬芳》

31

四年级音乐下册教案

（课件展示茉莉花盛开的江南美景。）

2^说一■说

A、听到乐曲后，你有什么感受？你想到了什么？

B、乐曲是由什么乐器演奏？

C、让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点，介绍演奏古筝的姿

势，并学一学。

3、动一动（主题欣赏）

（引导学生创设场景参与表现。）

A、随乐曲动一动，想象自己正在美丽如画的湖畔一边演奏古筝,

一边欣赏美景。

B、想象自己坐在西湖的游船上欣赏着江南美景。

C、随乐哼唱主题音乐并参与表现。

三、听赏《采茶舞曲》、活动《采茶舞》

1、情境导入

师：作为一个江南人每天都在这种美景中生活是多么的幸福，而

当漫山遍野都长满翠绿的新茶时,江南的人们会做什么呢？美丽的