高二下学期期中考试(语文)试题含答案

高二下学期期中考试(语文）（考试总分：150分）一、现代文阅读（本题共计2小题，总分35分）1.（19分）材料一:中国美学的核心概念不是美而是意境,这一点已经成为中外学者的共识。那么,什么是意境?从中国美学史来看,意境与意象、象等概念相关。在《易传》中,象是与形对照起来界定的:“在天成象,在地成形”“见乃谓之象,形乃谓之器”。象与形相比,有虚与实、动与静的区别。象比形更虚灵,更生动。象还有另外一个用法,类似于现代汉语中的“想象”。《韩非子·解老》中对象做了这样的解释:“人希见生象也,而得死象之骨,案其图以想其生也。故诸人之所以意想者,皆谓之象也。”比较起来说,眼见的形为实,意想的象为虚。正因为想象的介入,象变得更加虚灵、生动和非现实。顺着这个思路,可以说意象比形象更虚灵、更生动。正因为如此,意象专指诗歌和绘画等艺术形式所创造的审美对象,它可以是虚构的、想象的,总之,是非现实的。形象多指现实中的事物的形状。形象可以是审美欣赏的对象,从而转化为意象。比如,在文学形象这种说法中,形象就是审美对象,可以包含虚构和想象的成分。不过,形象也可以是非审美活动的对象。比如,在测量活动中,形象就表现为客观的形状。意象是审美对象,也是艺术创造的目标。通过意象,我们可以将审美与非审美、艺术与非艺术区别开来。既然意象已经将审美和艺术从其他人类活动中区别开来,为什么还需要意境?究竞什么是意境?尽管境与象关系紧密,但它与象不同。中国传统美学中,有“境生于象外”“象外之象”等说法。由此可见,境不是个别的象,而是个别的象的放大或延伸,是不能对象化的境域或者世界。世界不是对象,不能与自我相对,因为自我始终是在世界之中存在,不能越出世界而存在。从这种意义上说,意境比意象要大。意境不仅大于意象,而且高于意象。与具体的意象相比,非对象化的意境更加抽象和虚一灵,正是在这种意义上,意境也有境界的意思。有意境就意味着境界更高,更有形而上的意味。对意境的欣赏,能够使人超越具体的、有限的物象、事件、场景,进入无限的时间和空间,从而对整个人生、历史、宇宙获得一种哲理性的感受和领悟。意境不仅是虚灵的、动态的,而且是超越的、神圣的。它不仅往广大的方面蔓延,而且往高深的方面伸展,由此意境类似于古人心目中的宇宙,即“往古来今谓之宙,四方上下谓之宇”。意境是宇宙,但它不是物理学上的宇宙,而是心灵的宇宙,是精神生活的宇宙。申国艺术家创造出有意境的艺术作品,目的是安顿我们的心灵,安顿我们的精神生活。意境理论让我们从个别事物中超越出来,进入更加广大的周遭世界,进而与历史和宇宙发生关联,这对于将今天的艺术实践从对物体和个体的狭隘专注中解放出来尤其重要。现在已经有不少西方美学家开始用气氛、氛围、灵韵等具有中国美学色彩的词汇来描述艺术圈,我想它们都不如中国美学中的意境那么准确。在意境范畴启发下建构起来的艺术圈,将如同时下生态圈和经济圈一样,成为当代艺术中的一种新现象,在全球范围内产生影响。(摘编自彭锋《意境论的重生》)材料二:说到意境,我以为,意境是现实生活重压下可以让人们的心灵暂时得到抚慰的一剂良药。人们旅游,或寄情于山水,或暂驻风雪,或赏花问月,为的就是远离人际关系如葛藤一般纠缠在一起的现实生活。董其昌的山水特别高远清澹,一笔一笔安详宁静。这种意境,是他心上笔下的追求,更是他对于动荡不安动辄便可罹祸的官场生涯紧张心情的互补。以董其昌那样的身份,以他那样的身份派生出的那样的心情,不难理解他为什么追求这样宁静的意境,是有意要与现实生活拉开距离,既是一种休息又是一种抚慰!这就是艺术的妙谛所在。有唐一代,安史之乱那一段,草木厌兵民不聊生,倒出现了许多意境优美的田园诗,为什么会这样?那几乎是民众们的集体向往,是诗人对民众的一种大抚慰!而在盛唐时期,歌舞升平,“小邑犹藏万斛金”,却产生了以建功立业思想为基础的边塞诗,边塞诗的苦寒意境是人们不乐意经历的,但因为它与人们当时的现实生活拉开了距离,所以既变成了一种审美,又被人们称道!艺术的妙谛就是要与生活拉开距离,如果生活是什么样艺术便是什么样,那我们还要艺术做什么?意境是理想化了的,是人类精神的休息场所,让人们于现实生活中看到现实生活中并不存在的美。意境之美,是画面给人们提供更多联想的可能,是由此及彼,于似与不似之间给看官尽量留有广大的想象余地。艺术必须要由此及彼,如果艺术不能完成这一个飞越便不是艺术,只不过是说明文,或是一一看图说字。文学中的意境之美也如此,文字要在读者的脑海里变成海市蜃楼般的画面,如《简﹒爱》,你似乎都能感觉到主人公生活的环境,感觉到那种阴冷和潮气。说到营造国画的意境,不是画家自己在那里营造,画家只不过提供了某种可能,只是通过笔墨对看官们的生活经验做了指点和引导,然后由看官去营造。意境是仁者见仁、智者见智的事。意境的标准不会随时代产生多大的变化,尤其是中国画。石涛说“笔墨当随时代”,这只是某些人的事,就国画而言,你也可以笔墨不必随时代,你可以死死固守传统,固守本身便是一种美,是一种精神!中国画技法形成于农耕时代,你要它随时代发展,现在是什么时代?工业时代好像都已经是过去的事,你来画宇宙飞船或手机电脑不是不可以,但也同样需有意境。关于国画意境,没有什么评判标准;说到笔墨,却有标准,那就是笔墨一定要变化丰富而状物精微。(摘编自王祥夫《意境之美》)（1）.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()A.象是虚的,形是实的;象是动的,形是静的;象必须和形对比起来才能让人理解。B.高远清澹的意境,并不是董其昌心上笔下的追求,而是对其官场紧张心情的互补。C.意象专指艺术形式创造的审美对象,是非现实的,因为意象比形象更加虚灵生动。D.除变化丰富而状物精微外,国画的笔墨和意境并没有太大区别,不应有评判标准。（2）.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()A.意境不是对象,不能与意象相对,因为意象始终是在意境之中存在,不能越出意境而存在。B.与材料二谈到国画不同,材料一追溯中国美学史谈对意境的认识,但都分析了文学的意境美。C.只有于似与不似之间提供给人们更多联想的可能,形成由此及彼的飞越,艺术才能成为艺术。D.对物体和个体的狭隘专注是当今艺术实践中存在的问题,重建意境论可能会解决这一问题。（3）.下面诗句不属于材料二中所述“与生活拉开距离”的一项是()A.青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。B.金戈铁马,气吞万里如虎。C.田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。D.谈笑间,樯橹灰飞烟灭。（4）.依据材料内容,说说你是如何理解“意境”的?请简要概括。（5）.请简要梳理材料一的行文脉络。2.（16分）法尼娅(俄)尤里·布伊达法尼娅身材高大,粟色的头发,颧骨高高的,一双犀利的眼睛,目光大胆,腰板笔挺,步伐坚定,在她的高跟鞋的敲击下,连石头都叮当有声,迸溅着火花。她那结实的腰身散发出巨大的能量,仿佛足够照亮八点钟大街乃至日朵夫大街。法尼娅一家幸福地住在滨河街一栋宽敞的两层楼房中,可是突然间,一切全变了。丈夫和大儿子在一场车祸中丧生,一个月后,小儿子溺水身亡。法尼娅做了子宫癌手术,手术并不成功,很快病灶就发生了转移。这个四十四岁的女人,孤零零地等待着死神。夜里她不管在哪里都能躺下睡觉,可就是睡不着。失眠是一种折磨人的体验──比疼痛更糟糕,比让人耗尽气力的呕吐还要难受。为了同失眠抗争,法尼娅开始在夜间散步。她穿上了后跟很高的便鞋,一直走到铺着光滑石头的滨河街的尽头,穿过几条小巷,往上走到八点钟大街,沿着这条街来到空无一人的广场,朝一家名为“巴普洛夫的狗”的饭店行进,再沿着日朵夫大街往下,直奔法兰西大桥方向,然后向右转,回家。走这段路要用一个多小时。虽然并不觉得有多累,可是已经足够了,这能让她睡上两三个钟头。有一次,法尼娅的鞋后跟断在了广场上,脚也崴了。她不得不拎起鞋子,单脚跳回家。这之后她竟然酣睡了将近七个小时。现在,她每晚都单脚跳着散步,只为了回家后能够倒头便睡。她出门时开始用右脚跳,·从一盏路灯跳到另一盏路灯。一下,两下,再跳一下,四下,五下....她费力地喘着气,挥.动双臂,心脏怦怦直跳,身上大汗淋漓,浑身发热。她跳着直奔广场,然后沿广场而下,朝法兰西大桥方向跳去,最后跳回家。她吃力地挪进浴室,趴下来,立即开始呕吐,吐得天翻地覆,气力全无。她对自己发誓,再也不跳了。可是第二天夜里,她又来到街上,开始用右脚跳。她就这样跳了一年多,直到她的生活又一次发生了转变。法尼娅每次从滨河街转到八点钟大街时,总能听到口琴声传来,之后她会在小巷尽头遇到科斯佳·弗拉仁,他每晚都要轻声吹奏口琴,就坐在自家门前的长凳上。一个秋天的夜晚,法尼娅和往常一样,穿过小巷来到八点钟大街。科斯佳突然叫住她,说想和她搭个伴。“我无所谓,”法尼娅一边说道,一边费力地喘着气,“你怎么知道是我?”科斯佳踌躇起来,但还是老实地回答道:“闻气味。”法尼娅微微一笑:“那好吧,只是别掉队啊。”然后她用左脚跳了起来。科斯佳跟在后面追随着她的气味出发了。从那天起,他们每天晚上郝要跳着散步。在小基里会合,一起征服八点钟大街,穿过广场,朝法兰西大桥而下,然后在滨河街分手。法尼娅从不跟科斯佳闲聊,她压根儿就没关注过他,尽管她很感激他陪她一起散步。但是,当科斯佳患了感冒,不能与她做伴时,她还是觉得少了点什么。待他康复后在小巷里迎--接她时,她也只是说声“真冷啊”,然后就用左脚跳了起来。“是很冷。”科斯佳回答道,跟在后面也跳了起来。十一月底,科斯佳在通向法兰西大桥的结冰的下坡路面上滑了一跤,跌入水中。法尼娅将他拖上岸,带到自己家,强迫他泡了个热水澡。不久后,所有人都知道法尼娅和科斯佳决定结婚了。“她眼看着就要死了啊,”芭芭扎说,“而且他们根本不会有孩子。”“他可是个盲人啊,”斯卡尔•拉吉娜说,“而且还比她小二十二岁呢。”婚礼当天,教堂附近拥挤不堪。法尼娅穿着白色的缎面长裙,修剪过的头发上装饰着缀满雪白花朵的花环。她腰板笔挺,目光大胆,步伐坚定,在她的高跟鞋的敲击下,连石头都叮当有声,迸溅着火花。科斯佳穿上了一身庄重的深蓝色西服,上面别着一朵小花。他准确无误地牵着她拾级而下,走向一辆高级敞篷车,打开了车门。他们乘车在广场上绕行三圈,然后车停在了“巴甫洛夫的狗”饭店敞开的大门前。在那里迎接他们的,有捧着面包和盐、激动得说不出话的科斯佳的母亲,还有饭店女老板玛丽娜,她端着一只老式的铜质托盘,上面摆放着几只高脚玻璃杯。百人乐队吹起了口琴曲,所有人一齐喊道:“苦啊!”于是科斯佳当众亲吻了一下法尼娅的嘴唇,她羞红了脸。接着,老头子契尔维举起那把奥尔维式小提琴,大声喊道:“嘿呀,拉起来吧!”于是就拉起琴弦,边拉边唱起了欢快的曲子,然后又拨弄起了琴弦,一边拨弄一边唱。人们开怀畅饮,高声喊叫,也有人放声哭泣。玛丽娜不停地给大家斟酒,契尔维一会儿拉奏一会儿敲奏,大家狂欢个不停,直到天空中星光闪烁。随后,这一大群人,把新人送到了家门口......这场婚礼在人们的记忆中保留了很久,甚至在法尼娅的葬礼上还被人们忆起一─她是一军率居主世的──白色般面连衣裙,修剪过的头发,装饰着雪白花朵的花环;挺直的腰板,大的目无坚定的步俄,石又在她的高眼准的故击下发出的叮当*和还凶火偶淡奏”举曲的百人乐队;契尔维老头拉奏和敲奏乐曲的情景;人们送新人到家的场面;还有埃塞索夫拉最后所说的话.当时大门在新人身后关上,她说了一句话——“只要人没有死,包领还活着。,这句话人们听她说过大概已经上千次了——她就这么说道:“只要人没有死,他就还活着。正是这句话结来了那场被所有人牢记了很久的婚礼，“只要人没有死，他就还活着，还活着……”（1）.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.小说开头对法尼娅的外形、容貌进行了描写,“身材高大”“犀利的眼睛”等描写都为下文她面对厄运时的表现做了暗示。B.小说在对法尼娅的散步进行描写时,语言朴素有力,感染力强,且多用数词和动词,写出了法尼娅跳着散步的艰难。C.从科斯佳的出场来看,他的视力没有什么问题,所以当后来斯卡尔•拉吉娜说“他可是个盲人啊”时,才更加令人震惊。D.虽然法尼娅在结婚一年半后就去世了,但她活在了人们的记忆中,因为她给人们留下了深刻的印象,感染着身边的人。（2）.对于小说倒数第二段对法尼娅和科斯佳婚礼的描写,下列理解不正确的一项是()A.文段对法尼娅和科斯佳的衣着、发饰进行了详细描写,着重表现了两人的幸福美满。B.文段通过个体表现群体,选取典型人物的反应进行刻画,表现了婚礼现场的热闹。C.虽然法尼娅比科斯佳大很多,但科斯佳的母亲并不介意,她为儿子找到幸福感到开心。D.人们在婚礼上一齐喊“苦啊”是因为他们都了解两位新人的身世,表达了对他们的同情。（3）.简析法尼娅这一人物的形象特点。（4）.小说多次用到“重复”的手法,试分析其好处。二、文言文阅读（本题共计1小题，总分20分）3.（20分）苏轼字子瞻,四川眉山人.母程氏授以书,闻古今成败,辄能语其要.嘉祐二年,试礼部。主司欧阳修惊喜,殿试中乙科,后以书见修,修语梅圣俞曰:“吾当避此人出一头地。”洵卒,赠光禄丞,既除丧,还朝,以判官告院。安石创行新法。轼上书论其不便,新政日下,轼于其间,每因法以便民,民赖以安。徙知密州。司农行手实法,不时施行者以违制论。轼谓提举官曰:“违制之坐,若自朝廷,谁敢不从?今出于司农,是擅造律也。”提举官惊曰:“公姑徐之。”未凡,朝廷知法害民,罢之。元佑元年,轼以七品服入侍延和,即赐银绯,迁中书舍人。三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暖昧单词诬以为罪轼尽奏逐之。四年,积以论事,为当轴者所恨。轼恐不见容,请外,拜龙图阁学士、知杭州,既至杭,大旱。饥疫并作,轼请于朝,免本路上供米三之一,复得赐度僧牒,易米以救饥者。明年春,又减价粜常平米,多作饘粥药剂,遣使抉医分坊治病,活者甚众。轼曰:“杭,水陆之会,疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千,复发橐中黄金五十两,以作病坊,稍畜钱粮待之。徽宗立,更三大赦,遂提举玉局观,复朝奉郎。轼自元佑以来,未尝以岁课乞迁,故官止于此。建中靖国元年,卒于常州。轼师父洵为文,既而得之于天。尝自谓:“作文如行云流水,初无定质,但常行于所当行,止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞,皆可书而诵之。其体浑涵光芒,雄视百代,有文章以来,盖亦鲜矣。节选自《宋史苏轼传》（1）.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/B.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/C.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/D.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/（2）.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.主司既可指主管某项事务的言员,又可特指科举的主试官,文中指后者。B.殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试,在殿廷举行,由丞相主持。C.司农是官名,又称为大司农,主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。D.当轴,指做官处在重要的位置;当轴者则指身居显赫职位的当权官员。（3）.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一顶是()A.苏轼自幼聪颖,深受时贤赏识。母亲亲自为他授课,他往往能说出要点。欧阳修十分看重他,曾对梅圣前表示,应当避开此人让他出人头地。B.苏轼因势利导,利用新法便民。当时王安右创行新法,他上书论其不便:新政下达,她常常设法使这些法令有利于百姓,百姓生活得以安宁。C.苏轼直面饥疫,解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇早灾病疫,减免上供米三分之一纾缓灾情;同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。D.苏轼天赋异禀,为文得心应手。他从父习文,又极具才华,作文如行云流水,行正有度,嬉笑怒骂之辞,皆可书而诵之,最终成为一代文宗。（4）.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)又减价粜常平米,多作饘粥药剂,遣使挟医分坊治病,活者甚众。(2)其体浑涵光芒,雄视百代,有文章以来,盖亦鲜矣。（5）.苏轼在杭州为官期间为百姓做了哪些好事?三、诗词鉴赏（本题共计1小题，总分9分）4.（9分）江南柳·隋堤远张先隋堤远,波急路尘轻。今古柳桥多送别,见人分袂亦愁生,何况自关情。斜照后,新月上西城。城上楼高重倚望,愿身能似月亭亭,千里伴君行。（1）.下列对这首词用字艺术的理解和赏析,不正确的一项是()A.“远”字既写隋堤之远,又写行人旅程之长,也刻画出送者目送留恋的情态。B.“何况”一词表现了情感的递进,见人离别尚能生态,自己送别的愁绪之浓自不C.“重”字写主人公独倚高楼,一遍又一遍地仰望新月,尽写对远行人的思念之情。D.“愿”字引出女主人公化身明月伴人远行的心意,使词意具有浪漫气息。（2）.本词在情感表达上有何特点,请进行简要分析。四、默写（本题共计1小题，总分6分）5.（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）.在《离骚》中,屈原用“香草美人”象征忠君爱国的政治理想,后世文人对此多有沿袭,苏轼《赤壁赋》中的“__________,__________”两句就是如此。（2）.李白《梦游天姥吟留别》流露出诗人对人生的许多失意和深沉感慨,此时诗人感到'----最能抚慰心灵的句子“__________,__________”。在诗人看来,徜徉山水的乐趣才是最快意的。（3）.杜牧在《阿房宫赋》中用“__________,__________”,概括了秦王统一天下的大业,交代了兴建阿房宫的背景。五、选择题组（本题共计1小题，总分9分）6.（9分）大地让我感知到永恒的生命之舟:它散布着高山、河流、平原、盆地和湖泊,像初生的完卵;世界在我眼前完整地呈现,喷薄的生命之流奔涌而出;高山在拥向天空,河流在奔向海洋,湖泊随季节涨落,平原随雨水枯荣。大地仿佛一架巨大的发动机,当我们静心观望,它的各个部位都在一起运转,()。那个时刻,我就看到大地孕育出高山,高山化生了河流,河流泛滥出平原,平原又有了湖泊。从这里开始,我读懂了生命。仿佛诸神播下的种子,人在天地和上苍的恩泽中走来,一个一个从大地上冒出。我们也就始知上苍的恩泽,施惠和赐虐于大地上的生灵。那一刻,人开始走向神的怀抱,或从她怀抱中挣脱出来。人顶着日头,和流水一起上路。（1）.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()A.每个部件彰显它运动的能量B.每个部件诠释它运动的方式C.自然万物显出它自身的生命D.自然万物感知到生命的召唤（2）.下列各项中和画波浪线句子运用了相同修辞手法的一项是()A.竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。B.塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。C.人生代代无穷已,江月年年望相似。D.残照当楼。是处红衰翠减,苒苒物华休。（3）.文中画横线的语句有语病,请修改。六、语言表达（本题共计1小题，总分11分）7.（11分）日前,教育部在前期广泛调研、公开征求意见的基础上,制定颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》。“本规则所称教育惩戒,是指学校、教师基于教育目的,对违规违纪学生进行管理,促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。”对于教育惩戒的概念,①_____。《规则》同时以部门规章的形式系统规定了教育惩戒的属性,厘清了惩戒与体罚之间的边界。教师在实施惩戒时,②_____,父母、社会各方面也不宜跨越这一边界对教师实行的正常惩戒加以质疑或干扰,如此才能更有效地发挥惩戒的教育效能。《规则》明晰了惩戒的分寸,为各方面就教育惩戒达成共识奠定了基础,必将大大减少家长、公众以及社会对教育惩戒的歧义及争议。③_____,该负责人指出,高校学生已有《普通高等学校学生管理规定》予以规范,而学前幼儿认知和行为控制能力较低,特殊教育学校学生身心发展存在障碍,都不适宜实施教育惩戒,因此《规则》将教育惩戒的实施范围限定在普通中小学校、中等职业学校。（1）.在横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字。（2）.根据上面的文段,请简要概括三条制定颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》的目的。要求:每条不超过13个字。七、作文（本题共计1小题，总分60分）8.（60分）阅读下面材料,根据要求写作。材料一:宋人邵伯温在《邵氏闻见录》里说,司马温公每次出门不坐轿子,程伊川谓曰:“公出无从骑,市人或不识,有未便者。”公曰:“某惟求人不识耳。”然而千百年后,单凭一部《资治通鉴》,我们就偏还认识他司马光。材料二:如今的名人和明星,很多恨不得要天下人尽识,认识他的人越多他就越红。有些一时走红,人人尽识,几年过后已是路人。抖音的存在成就了一些人,出现了很多民间网红;也蹉跎了一些人,在抖音中迷失了自我。2021年1月8日,抖音平台因存在低俗内容等被行政处罚。材料三:2020年10月17日晚,“淘宝直播一姐”薇娅亮相直播间,为贫困县直播带货,·助力脱贫攻坚。当晚,直播带货达67万元。材料四:张爱玲说,出名要趁早。回首过去那些有名或无名的英雄,我们应该怎样看待出名?请根据你自己的感受和理解写一篇发言稿,在班会上发言。要求:选好角度,确定立意:明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不少于800字。答案一、现代文阅读（本题共计2小题，总分35分）1.（19分）（1）.A【解析】A.“象必须和形对比起来才能让人理解”错误,从原文材料一“在《易传》中,象是与形对照起来界定的”可知文中只是说《易传》中象是与形对照起来界定的,从原文材料一“《韩非子·解老》中对象做了这样的解释”可知后边《韩非子》中就没有象与形对比起来理解;B.“并不是董其昌心上笔下的追求”理解错误,原文材料二说“董其昌的山水特别高远清澹,一笔一笔安详宁静。这种意境,是他心上笔下的追求,更是他对于动荡不安动辄便可罹祸的官场生涯紧张心情的互补”可知高远清澹的意境,是董其昌心上笔下的追求,更是他对于动荡不安动辄便可罹祸的官场生涯紧张心情的互补;D.“不应有评判标准”理解错误,从材料二“关于国画意境,没有什么评判标准;说到笔墨,却有标准,那就是笔墨一定要变化丰富而状物精微”可知国画笔墨有评判标准。故选C（2）.B【解析】“都分析了文学的意境美”错误,材料一只在第三段提到了文学形象,并没有分析文学的意境美。故选B（3）.C【解析】“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插”是描写一家其乐融融的干农活,是对生活的如实描写,没有“与生活拉开距离”。ABD都有想象和联想。故选C（4）.意境是虚灵的、动态的,也是超越的、神圣的;让人们于现实生活中看到现实生活中并不存在的美,于似与不似之间给看官尽量留有广大的想象余地。【解析】从材料一“与具体的意象相比,非对象化的意境更加抽象和虚灵”可知意境是虚灵的;从材料一“对意境的欣赏,能够使人超越具体的、有限的物象、事件、场景,进入无限的时间和空间,从而对整个人生、历史、宇宙获得一种哲理性的感受和领悟”可知意境是动态的;从材料一“意境是宇宙,但它不是物理学上的宇宙,而是心灵的宇宙,是精神生活的宇宙。中国艺术家创造出有意境的艺术作品,目的是安顿我们的心灵,安顿我们的精神生活”可知意境是超越的、神圣的。从材料二“意境是理想化了的,是人类精神的休息场所,让人们于现实生活中看到现实生活中并不存在的美”可知意境让人们于现实生活中看到现实生活中并不存在的美;从材料二“意境之美,是画面给人们提供更多联想的可能,是由此及彼,于似与不似之间给看官尽量留有广大的想象余地”可得出意境之美,是画面给人们提供更多联想的可能,是由此及彼,于似与不似之间给看官尽量留有广大的想象余地。根据以上分析整理得出答案（5）.①开头提出问题一一意境是什么;②然后分析问题,通过意境与象、意象等概念的辨析分析意境的内涵;③最后建议应该用意境论重建当代的艺术圈。【解析】考生作答时可以首先理解每段的意思,然后给文章分层。材料一开头第一段提出意境是什么的问题;然后第二、三、四段分析意境与象、意象等概念的辨析,五、六段分析意境的内涵;最后建议应该用意境论重建当代的艺术圈。通过分析可知材料一的行文结构是提出问题,分析问题,总结建议。根据以上分析整理答案2.（16分）（1）.C【解析】小说中写科斯佳的出场时虽然没有直接点明他视力有问题,但他“闻气味”的答语和“追随着她的气味出发了”的描写暗示了他的视力有问题（2）.D【解析】通读文段可知,此处“所有人一齐喊道:‘苦啊!'”应该是当地的婚礼习俗（3）.答案示例①命运多舛。法尼娅的丈夫和两个儿子都去世了,她自己也患了癌症,时日无多。②坚韧顽强。法尼娅用“跳”的方式散步以及散步后的呕吐都是常人难以忍受的,但她一直在坚持。③热爱生活。法尼娅失眠,就同失眠抗争,虽然时日无多,却能拥抱幸福,享受生活。【解析】这是一道分析人物形象的常规题。解题时,可先从文本中梳理出与人物相关的内容,然后从外在特征(外貌衣着、职业身份、生活习惯等)和内在特征(性格特征、精神品格、命运变迁等)两方面进行分析,概括其形象特点。在具体作答时,注意要先分点概括形象特点,然后结合小说内容对其形象特点进行简要的分析说明（4）.答案示例:①散步路线的重复叙述,突出散步路线之复杂,路程之长,表现了法尼娅坚韧顽强的性格特点。②人物外貌的重复描写,文中多次重复描写法尼娅的外貌,渲染了法尼娅的形象。③婚礼场景的重复描述,说明人们对婚礼的印象之深,自然而然地引出结尾朵拉的话,升华主题。④语言的重复描写,朵拉的话重复出现了多次,进一步凸显了小说的主题,引发读者对生命意义的思考。【解析】本题的题眼是“‘重复”的手法”作答时要从原文中找出语言或情节重复的部分,然后分析其作用。仔细阅读小说可知,小说中对散步路线、人物外貌、婚礼场景和人物语言等的描写都使用了“重复”的手法。对散步路线和外貌描写的重复是为了突出人物的形象,婚礼场景描写的重复是为了推动情节的发展,突出主题,人物语言的重复是为了揭示主题,据此分析即可二、文言文阅读（本题共计1小题，总分20分）3.（20分）（1）.A【解析】“轼”为“宽其禁约”的主语,不能断开;“巡铺内侍”为“每摧辱举子”的主语,不能断开。故选A（2）.B【解析】殿试由皇帝主持（3）.C【解析】“同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”错,原文是“明年春·····乃裒羡缗得二千,复发橐中黄金五十两,以作病坊,稍畜钱粮待之”。可见“同时”表述错误,“集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”应当是第二年春天的事。故选C（4）.⑴.(苏轼)又减价出售常平米,制成许多稠粥、药剂,派人带着医生分街道治病,救活的人很多。⑵.他的文章博大深沉光辉灿烂,称雄百代,自有文章以来,也属少有（5）.①减免米供,买米救济饥饿之人;②减价卖米,制作稠粥,拯救穷人;③开设药房,制作药剂,派遣医生,救治病人,抗击疫情。三、诗词鉴赏（本题共计1小题，总分9分）4.（9分）（1）.C【解析】“一遍又一遍地仰望新月”错误（2）.⑴借景抒情。上片“隋堤”“波急”“路尘轻"构成一幅典型的送别图景,下片写夕阳西下,新月初升,寄托着主人公浓重的留恋思念之情;⑵虚实结合。本词既写了眼前的送别景象,又表