《以礼待人》参考教案

PAGE3部编人教版八年级上册道德与法治4.2以礼待人教学设计【学习目标】1、知道礼的含义及表现。2、懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性。3、明白如何做文明有礼的人。4、增强文明有礼意识，做一个懂礼、明礼、守礼的人。【学习重难点】重点:文明有礼的作用。难点:如何做文明有礼的人。【学习过程】环节一：创设情景，导入课题(展示故事)一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。这个小故事告诉我们什么道理？如果你是那个问路的年轻人，你会怎么问？与人交往要文明有礼，以礼待人。今天让我们来一起探讨这方面话题《尊以礼待人》环节二：出示目标环节三：合作探究，交流分享活动一：自主预习认真阅读教材P37－40页内容，思考下列问题：1、礼的含义及表现?

2、文明有礼对个人、对社会、对国家有什么重要性?3、怎样做一名文明有礼的人？板块一、待人礼为先活动二：阅读教材——识礼阅读教材内容，思考：礼是什么？有什么主要表现？礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。活动三：名言欣赏不学礼，无以立。（做人没有礼貌，是不能在社会上立足的。）——孔子人有礼则安，无礼则危。（有了礼，人与人之间的关系才能平衡稳定，否则的话那就危险了。）——《礼记》人而无礼，焉以为德。（作为人而不讲究礼，又怎么能有道德呢）——杨雄人无礼，则不生，事无礼则不成。（人不守礼就没法生存，做事没有礼就不能成功。——《荀子》这四句话的告诉我们一个什么道理吗?文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。活动四：实话实说1、你生活的乡镇、社区存在着哪些不文明的行为？这些行为给居民造成什么影响？高空抛物、垃圾随意堆放、宠物随地大小便、不爱护公共设施、汽车在小区内任意行驶会给出行、广场舞噪音扰民等。造成的影响：小区不文明行为不仅影响小区环境，还会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼道堆积杂物等行为更是存在着极大的安全隐患，同时广场舞造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。2、你对文明乡镇、社区的期望有哪些？从中你获得了那些感悟?小区里邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老爱幼，互谅互让，遵守社会公德，积极参加社区各项创建活动；社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。等等。文明有礼有利于促进社会和谐文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。活动五：情境感受——文明有礼扬国威情景一：每当太阳升起的那一刻，雄伟壮丽的天安门广场上总要举行隆重的升国旗仪式。在鼓乐声中，国旗班的战士们手捧鲜艳的五星红旗，列队走向天安门广场。队伍那么整齐，那么威武，那么优雅！1.你看过天安门升旗仪式吗？你的感受是什么？情境二:泰国皇宫洗手间有一句中文告示:请便后冲水!珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示:垃圾桶在此!巴黎圣母院有一则中文告示:请保持安静!据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。2.读完后，有什么感想?教师讲述:情境一:国旗护卫队是中国的名片，代表了中国的形象。升旗仪式上的礼仪，体现了民族的尊严和国家的形象。我们感受到民族的尊严和国家的伟大，为中国骄傲。情境二:我们感受到国人的文明素养有待提高。在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现国家形象。小结:文明有礼的重要性（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。（2）文明有礼促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。（3）文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家形象。板块二、做文明有礼的人活动六：讨论与交流——知礼懂礼（一）一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。故事告诉我们一个什么道理？教师总结：(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。(2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。(3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。探望别人，要说“拜访”；起身作别，要说“告辞”。中途先走，要说“失陪”；请人别送，要说“留步”。请人批评，要说“指教”；请人指点，要说“赐教”。请人帮助，要说“劳驾”；托人办事，要说“拜托”。麻烦别人，要说“打扰”；求人谅解，要说“包涵”。活动六：讨论与交流——知礼懂礼（二）材料一：新版中学生日常行为规范第二条：穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。材料二：某校校规摘选：穿戴整洁、朴素、大方，在校园内统一穿校服，佩戴校牌，不得穿拖鞋。男女同学都不许烫发、染发，不得化妆。不得穿拖鞋、高跟鞋。在公共场合不大声喧哗，不与他人打闹；与人交谈时语调亲切温和；在交往中，注意站姿、坐相，举止得体，体现行为美。……这些规定告诉我们做文明有礼的人要怎么做？做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。良好的举止反映我们高雅的气质。在社会交往中，我们要做到着装得体、仪表整洁、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。活动六：讨论与交流——知礼懂礼（三）一个六七岁的小男孩推着坐在轮椅上的妈妈过人行道，司机看到了，就主动停车避让。一般人看来“司机礼让行人”是应该的，但是这个小男孩却有一颗感恩的心，他向停车让路的司机鞠躬致谢。在小孩子的眼里他认为，由于他和自己的亲人耽搁了别人的事件，这样是不礼貌地行为，鞠躬以表自己的感谢。思考：小男孩的行为给我们什么启示？做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。小结：怎样做一个文明有礼的人?①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。②要仪表整洁，举止端庄。③需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。从小事做起，从细节做起，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。活动七：我倡议我行动《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”我们的祖先历来注重文明礼貌。为进一步加强学生品行养成教育，强化学生的文明礼仪意识，营造文明、健康、和谐的校园，某中学开展了”文明礼仪“主题教育活动。请你为本次活动写一份倡议书。环节四：收获平台学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？环节五：达标测试1、“请人批评，要说‘指教’；请人指点，要说‘赐教’：麻烦别人，要说‘打扰’。”这启示我们要（D）A．爱岗敬业 B．信守承诺 C．关爱他人 D．以礼待人2、“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”这句话的意思是人不守礼就没法生存，做事没有礼就不能成功，国家没有礼则不安宁。由此可见（B）①文明有礼是一个人立身处世的前提②文明程度决定一个人成就的大小③文明有礼利于形成安定有序的社会④礼貌待人是中华民族的传统美德A.①②B.①③C.②④D.③④3、“讲文明话、办文明事、做文明人„„”某中学正楼巨大的显示屏上轮换播放着这些词句。该校把对学生的文明礼仪教育制订成《中学生“文明礼仪”规范要求》，作为学生行动的准则，张贴在每一个教室中。这是因为文明有礼(C)①是一个人立身处世的前提②促进社会和谐③体现国家形象④能给予他人积极的评价A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④4、“不积跬步无以至千里”我们要从小事做起，从细节做起，做文明有礼的人。下列做法正确的是(B)①丽丽对长辈讲话粗鲁傲慢②明明在老师讲课时搞小动作左顾右盼③琪琪同学对帮助自己解答疑难问题的同学道谢④君君同学在公共场合能做到遵守相关规则，举止规范，用语文明A.①②B.③④C.②③D.②④5、中华民族是礼仪之邦，自古以来倡导“为人子，方少时，亲师长，习礼仪”。我们要把“习礼仪”作为人生必修课，是因为（B）①文明有礼主要表现在仪表端庄、举止文明②文明有礼有助于友好交往，促进社会和谐③文明有礼是一个人立身处世的前提④文明有礼关乎国家形象A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④6、我们是礼仪之邦，素来讲究文明礼貌。古时候，孔子认为“不学礼，无以立”。作为二十一的新一代学生，文明有礼更要从我做起。在现代文明社会，讲文明，懂礼貌这种美德更应该得到大力弘扬，我们应该(A)

①从小培养文明有礼的习惯②在日常生活中不断学习、观察、思考和践行③从身边小事做起，从细节做起④在事关国家形象时才需要做到文明有礼A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④7、“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”这说明文明有礼(D)①是一个人立身