“发现”父亲 阳刚助学

精品文档-下载后可编辑“发现”父亲阳刚助学父亲，是家庭教育中不可或缺的部分，父亲角色在孩子的成长过程中的影响是很重要的。英国一位父亲角色研究专家、心理学教授CharlieLewis说：爸爸们将扩展孩子安全限度看作了他们的特权，他们特有的语言、游戏方式等行为，鼓励孩子在安逸范围之外继续探索世界……然而随着当前经济社会的高速发展，生活节奏的加快，再加上中国传统社会观念的影响，目前很多家庭孩子的教育问题基本由母亲负责，幼儿园也以女教师为主，过度的女性化教育致使阳刚教育缺失，直接影响了孩子健全个性的塑造。针对普遍存在的父亲参与家庭教育较少担当、阳刚教育缺位的现象，我们尝试向孩子男性家长借力，挖掘阳刚教育资源，开展阳刚助学活动，邀请男性家长走进幼儿园与孩子一起参加幼儿园课程建设，推动男性家长的家庭教育担当，从而完善家庭教育的结构。

一、从参与的兴趣出发，成立助学社团，转变教育观念

兴趣是一种能源，能给人们提供能量，在做有兴趣的事情时，消耗、负担、压力相对会少得多。我们从寻找男性家长共同的兴趣点出发，成立助学社团，让其充满兴趣地转变教育观念，承担教育职责。

学期初，我们发放了“阳刚助学家长意愿调查表”，向家长宣传了父亲在家庭教育中的作用及阳刚助学活动的意义，还调查了爸爸们的兴趣、爱好，发现年轻的爸爸们对篮球运动的兴趣占较大的比例，我们就把初次“阳刚助学”的切入口定在篮球运动上，尝试成立“阳光篮球俱乐部暨阳刚助学社团”，不定期地开展有组织或自发的活动，共同开发、组织趣味球类活动和亲子球类游戏课程。

我们邀请对篮球运动感兴趣的家长参加“阳光篮球俱乐部”，与他们共同探讨俱乐部成立的意义，郑重地给他们颁发了聘书，还开展了“趣味球类运动PK赛”。爸爸们驰骋赛场的英姿以及趣味的球类游戏，让孩子感受到了男性的阳刚之美、运动之美，有趣的球类游戏也激发了孩子们拍球、玩球的兴趣，掀起了球类活动的热潮。“阳光篮球俱乐部”的成员们对来园助学也产生了浓厚的兴趣，他们一个一个走进幼儿园，和孩子一起玩球，根据互动过程中孩子的想法，与我们共同开发了一系列的趣味球类活动和亲子球类游戏，如“熊猫滚球”“障碍运球接力”“灌篮高手”“小猪赶球”“花样玩球”等等。

“熊猫滚球”阳刚助学活动过后，孩子们对熊猫产生了浓厚的兴趣，继而对其它动物的特性萌发了探索的欲望。动物迷悦悦爸爸了解此情况后，主动与教师沟通，希望能走进幼儿园与孩子们一起交流关于动物的故事。活动中，孩子们与悦悦爸爸轻松地聊着关于动物的事，悦悦爸爸如同“动物百科大全”，接住孩子们抛过来的各类问题，从容地与孩子们互动着，满足了孩子的求知欲望。活动过后，悦悦直夸：“爸爸，原来你不是只会玩游戏啊，你好厉害，我要好好学本领，长大后像你一样棒。”爸爸听后激动地抱着悦悦亲了又亲，对老师说：此次助学活动是向我女儿和她的小伙伴们展示自己的机会，也会是我在家庭教育中角色担当的转折点。此后，这个原本在家庭教育中少有担当的爸爸做起了孩子的生活陪伴、游戏玩伴、学习伙伴，孩子在完整的家庭教育结构中越来越自信、勇敢、有活力。

阳刚助学社团，让拥有共同兴趣的男性家长在自己的兴趣圈里积极、主动地发挥个性优势，散发着阳刚的魅力，享受着因兴趣而带来的愉悦感、因活动而带来的成就感，也为亲子互动注入了新的活力，为幼儿园的课程开发带来了新的生长点。更重要的是为亲子互动提供了机会，通过来园助学感受到了亲子互动的乐趣，还认识到了自己在孩子成长过程中的价值，转变了家庭教育观念与行为。

二、从参与广度出发，创设交流平台，分享教育经验

在家庭教育过程中，孩子的成长是父母双方共同影响的结果，父亲和母亲一样，在孩子成长过程中担任很重要的角色。阳刚助学社团前期所开展的一系列活动，需要更多的男性家长参与到阳刚助学活动中，真正实现资源利用；需要更多的男性家长转变自身的家庭教育观念与行为，从而完善家庭教育结构。因此，我们充分搭建各种交流平台，通过分享活动故事与活动效果等，让每位家长感受阳刚助学活动对延伸与拓展幼儿园课程、密切亲子关系的意义，促使更多的家长参与阳刚助学，担当起家庭教育的责任。

1.教师与家长之间的交流

在助学活动过程中，教师作为支持者和引导者每次都会全程参与，观察孩子在助学前后心理、行为的变化，了解助学家长在参与过程中观念与行为的转变，并将其记录下来。利用家长园地及班级主页、班级群等网络媒介，及时介绍阳刚助学活动，通过传神的照片、生动的文字，向家长们传递阳刚助学活动开展的信息，孩子在阳刚助学活动过程中的快乐，阳刚助学对孩子、家长、幼儿园的意义。

2.家长与家长之间的交流

在助学活动过程中，参与的家长也有很多的感受，家长间有不同的认知与经验，幼儿园搭建交流平台，促进了家长与家长之间的分享与交流。我们还鼓励参与阳刚助学的家长在班级群、家长开放日活动中，谈谈自己在参与过程中的经历、感悟与转变，与大家共同分享对助学活动的一些认识。有的家长这样写道：“家长助学是一种新型的家园共育方式，可以开阔孩子眼界，提高家长对幼教工作的认识，不仅大大增进了家长与幼儿园、教师、孩子之间的情感，还能促使爸爸更多地承担起家庭教育中的责任，有益于孩子良好个性品质的培养。”

3.孩子与家长间的亲子交流

亲子间的有效沟通，对于孩子的健康成长有着重要的意义，同样，对家长教育观念、教育行为的改善也有着重要的促进作用。每次助学活动结束后，我们会马上组织孩子谈谈在活动中最开心、最难忘的事，并鼓励孩子把这些感受与家人一起分享。

“爸爸，今天我们班来了个熊猫爸爸，他和我们一起玩皮球，很好玩。爸爸帮我去买个皮球吧，你陪我一起玩……”这是助学活动“熊猫滚球”后一个小女孩与爸爸间的对话。爸爸听了女儿的叙述与要求，有喜悦，也有懊悔，更多的是决心。喜悦的是孩子主动与自己分享她在幼儿园的快乐；懊悔的是自己平时很少陪她，错过了孩子成长路程上的许多精彩；下决心在今后要抽时间多陪伴孩子，肩负起父亲的家庭教育职责，用自己阳刚的个性品质来带动孩子良好个性的形成，成为孩子成长路上的支持者、引导者。

通过教师与家长、家长与家长、孩子与家长等多维度的交流、分享与沟通，让更多的家长深入地了解了阳刚助学的意义，对这种助学活动方式产生了浓厚的兴趣，纷纷到教师处预约阳刚助学的时间与内容，希望在老师的协助下走进孩子，与孩子互动、游戏，并以此为切入点，拓展到家庭教育的亲子互动中，担当起家庭教育应有的责任。

三、从参与效度出发，拓展助学方式，完善教育策略

我们对阳刚助学的定位是男性家长对幼儿园课程的参与，既不是传统意义上的“家长工作”，也不是以一方为主的“配合”，而是两个同样肩负着教育重任的社会角色及相互之间的携手，更是家庭教育互动时机、策略的学习基点。在阳刚助学活动的参与和交流中，男性家长们更多地认识到了父亲在家庭教育中应有的角色担当，将男性阳刚、活力的特有气质，将运动、科技、理性思维等方面特有的优势，通过各种互动方式传递给孩子。因此，在阳刚助学的过程中，我们不断拓展，通过不同方式的助学活动，形成了男性家长在家庭教育中的一些策略。

1.从纯体育互动通往其他各类型

阳刚助学活动的有效开展，营造了家长与幼儿园共同开展课程活动的和谐氛围，萌发了更多家长参与助学的主动性与积极性。我们因势利导，将不同职业、不同阅历、不同特长的家长建成助学资源库。教师们通过各种途径，主动向家长介绍课程开展情况、孩子的最近兴趣点；家长们则通过各种途径积极主动地了解这些情况，选择自己擅长的或感兴趣的内容参与助学课程设计、组织与延伸。

司马爸爸自从参与阳刚运动助学活动后，对助学课程的开发与研究特别感兴趣，也特别支持。在主题课程“春天真美丽”的实施过程中，有的孩子把郊游时捞到的小蝌蚪带到班级与同伴分享，大家对小蝌蚪产生了浓厚的兴趣，自由活动时总会聚在一起看看、说说。司马爸爸了解这一情况后，主动要求来园和孩子们聊聊关于小蝌蚪的故事，阳刚科学助学活动“春天里的小蝌蚪”就产生了。司马爸爸为了让孩子有更真切的体会，特意去捉了各种不同生长阶段的小蝌蚪，准备了活动视频，还练习了小蝌蚪成长过程的简笔画，在与孩子互动的过程中，对于小蝌蚪的生长过程聊起来得心应手。活动过后，司马爸爸写了如下感悟：

“体育活动是爸爸们最拿手的亲子互动方式之一，但这只能算是其中的一个方面，科学、语言等我们男性家长都应当勇于尝试。我想，使小朋友的偏女性化的性格逐步调整过来，拥有完整的个性品质，这才是爸爸参与阳光助学、参与家庭教育真正的目的。所以我倡议，所有男性家长都应积极地参与进来，让阳刚助学常态化，让家庭教育完整化，使我们的宝贝能够更健康、更快乐地成长……”

阳刚助学，这种借男性品质优势的助学活动，拓展到了职业、特长等优势资源助学，为课程内容延伸、拓展提供了可能，也让父亲有了启示：与孩子互动可以从父亲自身最能彰显阳刚个性的体育运动开始，但这只是一个开始，不能仅停留在此，要拓展到其他各个类型的互动形式，如科普类互动、艺术类互动等，通过多形式的亲子互动完善父亲教育互动的结构，从而促使孩子多样化地发展。

2.从纯技能互动走进生活各环节

男性特有的思维方式、表达方式、游戏方式，对于孩子的成长来说是非常重要的。因此我们打破了课堂活动的组织形式，将助学活动融入到户外活动、区域活动等课程中，让孩子在一日各环节中都能感受到男性特有的个性魅力，并通过这种方式让爸爸了解亲子互动除了提高孩子知识技能的互动外，还应走进孩子的生活，了解与孩子在生活中互动的时机与策略。

户外活动时，爸爸们和孩子一起锻炼，一起游戏，把阳刚的力量传递给孩子；区域活动时，爸爸和阅读区的孩子一起看书、讲故事，用较多的成人语言刺激着孩子的语言发展；午餐活动时，爸爸狼吞虎咽的样子激起了孩子大口吃饭的兴致；午睡中，爸爸们富有磁性的声音给孩子以安全感……爸爸们走进生活课程的过程中，还会生发新的集体教学课程内容。如区域活动时爸爸和孩子一起看《身体奥秘》，孩子对人体的骨骼构成非常感兴趣，就产生了阳刚助学活动“奇妙的骨骼”，医生爸爸用其专业的知识征服了孩子，拓展了孩子的知识经验。

“今天我是大男孩，我会和孩子一屁股坐在地上玩球；我会把他们高高地举过头顶，看着他们从一开始吓得嗷嗷直叫再到后来开心地乱叫，我会……相信跟孩子一起摸爬滚打不仅仅只是妈妈的事情，爸爸更有利于培养出孩子大胆、活泼、开朗的性格，也会给孩子留下珍贵的记忆……”

以上这段文字，是走进生活课程的一个父亲的心声。通过阳刚助学活动，爸爸们对家庭教育有了新的认识，认识到孩子的家庭教育需要父母的共同担当；认识到亲子间的互动不局限于运动、学习、表现，应渗透在生活中；认识到家庭教育的时机无处不在，点滴的生活瞬间都会成为互动、教育的可能。

爸爸们的这些转变，对于整个家庭来说是欣慰的。在参与一系列的阳刚助学活动过程中，爸爸们开心，孩子与自己越来越亲近了，也看到了自己在家庭教育中的价值；妈妈们快乐，她们看到了父亲角色的转变，担当起了家庭教育的责任；孩子们幸福，他们享受着爸爸妈妈共同与自己游戏、学习的时刻，在完整的家庭教育结构中，在生活的细节中，他们能时刻感受到阳刚的魅力，他们慢慢地绽放，焕发出自信、坚强的阳刚个性的精彩。

有人说：父亲是楷模，是航标，是巍峨的山峰，更是润物无声的清泉。父亲这个角色对于孩子的成长有着特殊的、不可替代的意义。我们从参与的兴趣出发，成立了助学社团；从参与的广度出发，创