高中语文第一章新闻是什么新人教版选修~新闻阅读与实践

关于高中语文第一章新闻是什么新人教版选修~新闻阅读与实践

课堂互动探究知能优化演练第一章基础自主学案热点新闻追踪第2页,共52页，星期六，2024年，5月基础自主学案一、课标探究《普通高中语文课程标准(实验)》首次明确地将新闻规定为语文课程的内容之一。《普通高中语文课程标准(实验)》对新闻课程做了如下要求：第3页,共52页，星期六，2024年，5月1．养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能迅速、准确地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点作出自己的评判。2．阅读新闻(包括特写、报告文学等)作品，了解其社会功用、体裁特点和构成要素，把握语言特色。3．广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试新闻、通讯的写作。第4页,共52页，星期六，2024年，5月二、考纲探究

2011年《考试说明》规定：阅读评价中外实用类文本。要求了解新闻的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色。评价文本产生的社会功用。探讨文本反映的人生价值和时代精神。新闻经常考查的能力有以下几个方面：第5页,共52页，星期六，2024年，5月第6页,共52页，星期六，2024年，5月1．分析综合能力(1)筛选并整合文中的信息。对新闻作品来说，要能清楚了解新闻的概念和功能以及新闻事实，准确分析新闻的构成要素和具体含义。(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。新闻的语言总体上讲要求准确、平实、客观，但也呈现出不同的特色，客观平实中不乏生动之处。分析新闻的语言特色，要从文本表达的目的出发，结合内容作出具体的赏析。第7页,共52页，星期六，2024年，5月新闻的结构方式一般按事物的发展顺序、人物性格的逻辑、事件的发展过程来安排，要把握文章的结构就要从文本主题出发，探讨其安排的内在逻辑。对新闻来说，要能够概括各类新闻体裁作品的事实、价值和所依据的传播思想。(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法。新闻人物访谈的基本特征有语言的情景性、话题的统一性、被访人的特殊性等特点。消息和特写新闻的基本特征有真实性、时效性、文学性等，一般来说不掺入主观评论和意见。主要表现手法有叙述、描写、渲染等。第8页,共52页，星期六，2024年，5月2．鉴赏评价能力(1)评价文本的主要观点和基本倾向。能够把握各类新闻作品所传达的立场、观点、首要观念和价值取向；能够对被访者的经历、事迹、贡献及其精神世界、人生追求进行思考和评价。第9页,共52页，星期六，2024年，5月(2)评价文本产生的社会价值和影响。文本一旦产生，就会对社会产生影响，并呈现一定的社会价值。评价一个文本产生的社会价值和影响，首先，应确立评价的标准。评价标准要依据文本所处的时代主流价值和特定人群的价值取向来确定。其次，确立文本固有的价值，对文本价值的阐释要结合文本中的人物、事件及文本反映的社会生活。再次，把文本固有的价值与评价标准进行比较，确立两者的关系，并对其可能的相互影响作出判断。第10页,共52页，星期六，2024年，5月(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断。文本的某种特色是在与同类文本的比较中得出的，试题一般明确指出了要求鉴赏评价的特色。通过对新闻的学习，要能够使用所学的有关新闻的专门知识对新闻作品本身进行分析和评价，对新闻作品中涉及的写作、传播、接受等各方面问题能进行较为深刻的思考，并初步形成明晰的观点认识。第11页,共52页，星期六，2024年，5月3．探究能力(1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。“不同的角度”有正面和反面的角度，有当事人与旁观者的角度，有个人与民族国家的角度，有历史与现实的角度，等等。“不同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，实用层面、美学层面、哲学层面，等等；可能涉及的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术等。对文本所反映的人生价值和时代精神，一方面要结合文本所处的时代背景和作者的写作动机进行，一方面要结合文本的具体要素深入分析。第12页,共52页，星期六，2024年，5月要从不同角度和层面来审视作品透露出来的深刻背景、突出表现、社会影响和典型意义等，进而挖掘作品内在的精神实质。(2)探讨作者的写作背景和写作意图。新闻写作背景既指与人物和事件发生发展直接相关的背景材料，又包括导致事件发生发展和人物人生轨迹转变的广阔的时代背景。第13页,共52页，星期六，2024年，5月探讨写作意图有利于了解事件发生发展的来龙去脉，加深对人物的认识和理解，深化对文章主题的感悟，而“知人论世”又是我们读书的目的之一，也是检测阅读理解能力高低的标准之一，况且任何文章的写作都寄寓着作者的思想主张，都蕴涵着创作者的思想倾向。在探讨写作意图时，要结合文中具体的事例加以分析，做到真正的“论世”“知人”。第14页,共52页，星期六，2024年，5月(3)探究文本中某些问题，提出自己的见解。一个文本与同类文本的不同之处，或者文本本身存在某些问题，它们往往会成为阅读理解的疑点和难点。对这些问题的探究，往往成为命题者的关注点。探究时，首先要结合同类文本的一般情况，提出探究的问题，并表明自己的观点。然后，结合文本的内容和形式，对自己的观点作出分析论证。也可以与同类文本进行比较，分析优劣。对文本中疑点和难点的探究，不能仅止于对文本的认同，要大胆地提出自己的观点，并进行有理有据的分析。第15页,共52页，星期六，2024年，5月三、解题策略(一)分析综合题型的解题思路1．整体把握，理解文章。即通读全文，对文本作整体认知，明确它写什么人，叙什么事，分几个部分，作者的写作意图、基本倾向是怎样的。整体感知要抓住议论性文章里的那些关键性的词、语、句，它们多出现在文章的开头、结尾和段落的过渡处。而对那些很少有议论语句的文本，我们则需抓住那些对关键性事件进行叙述的段落，这需要理清文章的层次结构。第16页,共52页，星期六，2024年，5月分析文章结构的一般方法是，对文章进行归类切割，然后理清这些相对独立的各部分之间的关系，最后根据它们的结构特点选择一个词语把它概括出来，如并列式、对比式、递进式、螺旋式、封闭式、双线错出式等。2．明确目的，确定区间。在整体感知的基础上看题目要求，然后我们带着这个具体的阅读目标，把注意力有意识地投放到与题目紧密相关的那些文字上去。阅读时可以用铅笔在相关的文字上做一些标记，把需要提取的有关文字圈出来。第17页,共52页，星期六，2024年，5月3．整合提炼，分条呈现。需要提取的信息点圈定之后，我们就该对这些信息进行必要的技术处理了。该分解的要分解，该合并的要合并，该概括的要概括，语句不完整的要添加完整，前后没有条理的要使之条理化，有些从文本中提取出来的词句表意不明确的，要使之明确化。第18页,共52页，星期六，2024年，5月4．有引有析，述评结合。在分析文本时，最忌空洞概括，要从文本中举出典型例句，然后对这些例句进行理性的分析评价。这样不仅可以集中笔墨深入分析，更可以做到有理有据，避免空洞浮泛。不过选择的例句必须是“典型例句”，就是最能体现整个文本主要特征的语句，只有抓住了这样的语句进行分析，才能保证做到窥一斑以见全豹。第19页,共52页，星期六，2024年，5月(二)鉴赏评价题型的解题思路1．准确判断。对文本的主要观点和基本倾向必须作出客观周全的判断，不可以偏概全，不可主次颠倒，不可主观臆断。文本的主要观点是隐藏在文本采用的材料之中的，基本倾向是隐含在作者对材料的处理和评说之中的，对文本材料的解读、对作者材料处理与评判的分析是我们获取文本主要观点和基本倾向认识的必由之路。离开了对文本的主要观点和基本倾向的准确判断，就失去了对其进行“负责任”的评价的基础。第20页,共52页，星期六，2024年，5月2．独立思考。在对文本的主要观点和基本倾向有了正确的认识之后，再参照自己平素对真、善、美的评判标准，对文本的主要观点和基本倾向进行评判，同时结合自己的人生经历和生活积累进行分析，这样就很容易形成具有个性色彩的评价。离开了自身的体悟与感知，离开了自己的思想情感，是不会有“独立”的判断的。第21页,共52页，星期六，2024年，5月3．尊重公德，尊重事实。我们要求对文本的主要观点和基本倾向作出“独立”的评价，这个“独立”的也就是具有个性色彩的，但在强调个性评价的同时，我们绝对不可以纯粹从自身的兴趣爱好出发，对文本的观点倾向进行是非褒贬评价。强调个性化评价首先必须以尊重人类的共同情感——社会公德为前提。其次，我们的评价判断必须建立在对文本本身充分认知的基础之上。第22页,共52页，星期六，2024年，5月4．拓展思路，追求深刻。对文本的主要观点和基本倾向的判断与评价，还要学会广泛联系以拓展自己的评判思路。我们可以运用“知人论世”的思想方法，把文本观点和其倾向的形成放在特定的历史环境下加以考查，从而对其作出客观的历史性的评价。还可以把文本的观点和倾向与我们的社会现实或未来的发展方向结合起来，作出动态的现实主义的评判。这样就可以使自己的评价具有“一定深度”了。第23页,共52页，星期六，2024年，5月(三)探究题型的解题思路1．看标题信息，揣摩记叙类型。“看标题信息”，类似作文审题，而“揣摩记叙类型”，则是指通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。第24页,共52页，星期六，2024年，5月2．抓记叙要素，了解大致内容。“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事件、起因、结果这六个要素。3．理行文线索，分清段落层次。“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。第25页,共52页，星期六，2024年，5月4．辨叙述方式，领会布局特点。“辨叙述方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方式。这就要求我们阅读时要特别关注了。5．理解文本意义，挖掘中心主旨。针对《考试说明》中“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”等几个考点，我们通常要整体把握文章，依据文章各部分内容综合提炼中心。第26页,共52页，星期六，2024年，5月6．分析表现手法，以供鉴赏探究。“分析表现手法”，是从写作特点方面分析新闻的基本要求，一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情等文学手段，及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于新闻往往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的来分析，进而探讨作者的写作意图或者其他内容。第27页,共52页，星期六，2024年，5月课堂互动探究1．请根据文本，为“新闻”下个定义。【提示】关于新闻的定义，中外新闻学界有几百种之多，下面仅列举九种关于新闻的定义，以供参考。(1)新闻是新近报道的事情(Newsisrecentreportofevents)。这是美国密苏里新闻学院已故院长弗兰克·莫特提出来的。第28页,共52页，星期六，2024年，5月(2)新闻是一种新的、重要的事实。这是由曾经长期主管我国新闻宣传事业的重要领导人胡乔木提出来的。(3)新闻就是广大群众欲知、应知而未知的重要的事实。这是由我国著名的新闻记者范长江提出来的。(4)新闻是新近发生的事实的报道。这是曾经长期担任中共中央宣传部部长的陆定一提出来的。第29页,共52页，星期六，2024年，5月(5)新闻是对事实或意见的及时报道，此等报道，对于相当多的人而言，具有兴趣或重要性，或兼而有之。这是由美国明尼苏达大学教授米切尔·查莱提出来的。(6)新闻就是把最新的事实现象在最短的时间间距内连续地介绍给最广泛的公众。这是德国柏林大学教授道比法特提出来的。(7)新闻是根据自己的使命对具有现实性的事实的报道和批评，是用最短时距的、有规律的、连续的出现来进行广泛传播的经济范畴内的东西。这是日本新闻研究所所长小泉秀雄的观点。第30页,共52页，星期六，2024年，5月(8)新闻是报道或评述最新的重要事实以影响舆论的特殊手段。这是中国人民大学新闻学院甘惜分教授的看法。(9)狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。这是美国著名报人查尔斯·丹纳提出来的。

基于考察，我们对新闻作出如下定义：新闻是指报纸、杂志、广播、电视、网络等大众媒体上发表的对新近乃至现时发生的事件的报道。第31页,共52页，星期六，2024年，5月2．新闻的六要素是什么？【提示】新闻的六要素就是“5W＋H”；5W：谁(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)、为何(Why)；H：结果如何(How)。3．导语写好了，新闻就成功了一大半。导语经历了哪些发展变化？在表述上有何要求？【提示】导语是新闻最精练、最重要的部分，是新闻的核心，通常表现为新闻的第一句话或第一自然段。第32页,共52页，星期六，2024年，5月第一代导语(晒衣绳式导语)特点：把六要素顺次“串起来”。缺点：内容太多，主次不分，重点不突出。第二代导语特点：不必把新闻的六要素都顺次写在导语里，只要挑选一两个最能激发人们兴趣的，或者内容最重要的就可以了，还可以用一些方式强调某些要素。导语的表述要求是：①某人某时在某地做了某事，出现了某种结果，有何意义。第33页,共52页，星期六，2024年，5月②一般采用主谓句(有特殊要求的除外)。③主语(陈述对象)必须存在且要准确。④一定要概括出最主要的信息(指事件、行为)。⑤在字数允许的情况下，要尽可能运用原文中负载重要信息的原词；必要时，可将若干词概括抽象为一个新词，比如“菠菜、芹菜、茄子”可用“蔬菜”来概括，“跳远、长跑、打球”可用“体育运动”来概括。第34页,共52页，星期六，2024年，5月4．常见的新闻传播的载体有哪些？它们有哪些不同之处？阅读文本，完成下面的表格。第35页,共52页，星期六，2024年，5月【名师点拨】第36页,共52页，星期六，2024年，5月第37页,共52页，星期六，2024年，5月第38页,共52页，星期六，2024年，5月第39页,共52页，星期六，2024年，5月知能优化演练第40页,共52页，星期六，2024年，5月康菲公司要求央视更正错误报道2011年09月04日《新京报(北京)》热点新闻追踪第41页,共52页，星期六，2024年，5月9月1日，河北唐山乐亭县羊角村的两位村干部站在大片死亡的贝壳上。当地养殖户认为康菲事故导致水产品死亡，但是维权仍很难。赵建中摄本报讯央视昨日报道，央视记者前日在事故海域发现目前海面上仍有油污，与此前康菲表态的“两个彻底”不符。对此，康菲员工表示：“我们就是骗你的”。就此，昨日晚间康菲石油刊发声明称，央视的报道与事实不符，接受中央电视台记者采访的康菲中国员工没有发表该言论。康菲还要求中央电视台更正采访中的错误报道。第42页,共52页，星期六，2024年，5月海监称康菲态度不端正前日，央视记者随同海监船前往事故海域，通过公共船用无线对讲频道对康菲中国石油公司员工采访。记者提问“目前为何海面还有油膜和大量拖油船”时，康菲员工表示，“由于天气原因造成油污回收延时，并且我们还在持续做探膜，如果发现油污没有回收完，我们还会持续做回收。”随后记者提问，“既然你们声称延时，为什么你们在8月31日向公众宣布完成了国家海洋局的‘两个彻底’的要求，这是不是自相矛盾呢？”此时对讲机那头传来：“我们就是骗你的，骗你的。”第43页,共52页，星期六，2024年，5月对此，中国海监北海总队副总队长林芳忠认为，这说明康菲公司对溢油认识不清，态度不端正，处置不力。林还表示，只要海上溢油不根除，应急监视监测就不会停止。康菲否认员工说相关言论昨晚，康菲石油解释称，在附近海域的各种船只上的上千人中的任何人，都可以随时使用这个海上公共船用无线对讲频道发表言论或打断各种对话。第44页,共52页，星期六，2024年，5月康菲还认为，中央电视台的录音显示，发表该言论的声音与该公司接受采访的员工的声音并不相同。康菲中国员工在该采访中，根据蓬莱19－3油田的相关活动进行了如实陈述，康菲要求中央电视台更正采访中的错误报道。昨日记者致电采访此事的央视记者了解此事具体情况，但对方手机处于关机状态。第45页,共52页，星期六，2024年，5月据了解，北京律师贾方义已经向国家海洋局、康菲石油中国有限公司和中海油发出公开信，呼吁国家海洋局要求康菲与中海油就损害海洋生态环境设立100亿元的赔偿金。但目前这三方并未给予回应。纵深康菲公司被指“三宗罪”一宗罪：低级错误背后的有章不循第46页,共52页，星期六，2024年，5月在蓬莱19－3油田B平台B23号井，应采取分层注水的作业方式，也就是根据地层压力的不同，来区分每一层的注水压力和注水量，防止地层压力不一形成超压乃至地层破裂。然而，康菲并没有遵守这一操作规程。中国地质调查局青岛海洋地质研究所副主任温珍河说，他们是采取笼统的注水方式，同时向各个地层注水。第47页,共52页，星期六，2024年，5月康菲公司的作业记录显示，6月2日，B23号井的注水量从3700多桶增加到6000多桶，井内压力却出现了下降。这种不正常的情况出现，作业者理应有所警觉，但高