人教版新目标九年级英语Unit5单元教案

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人教版新目标九年级英语Unit5单元教案

Unit5hataretheshirtsadef?

SetinA(la—2d)

学习目标

1.重点单词：hpstik,in,frk,bluse,silver,glass,

ttn,steel,fair,grass,leaf,prdue,widely,press,

pak

2.重点短语：beadef,beadein,beadefr,asfar

assb.knw,beknwnfr

3.重点句式：hataretheshirtsadef?

一ThisringIksnie.Isitadefsilver?

—yes,anditwasadeinThailand.

hatisthepaintingadefr?

Hwisteaprdued?

AsfarasIknw,teaplantsaregrwnnthesides

funtains.

Peplesaythatteaisgdfrbthhealthandbusiness!

学习重点

1.重点短语和句型

2.一般现在时态和一般过去时态的被动语态

学习难点

1/31

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一般现在时态和一般过去时态的被动语态

自主学习

一、预习课本P33—34新单词并背诵，完成下面的汉译

英。

1.筷子—2.硬币________

3.叉子_______4.衬衫________

5.银器_______6.玻璃________

7.棉花_______8.钢铁________

9.展览会―____10.草地________

11.廿_____—12.生产________

13.普遍地—____14.加工_________

15.包装________

二、认真预习加一2d找出下列短语和句型。

1由……制造

2在........制造

3据........所知

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4.以........闻名

5.这些衬衫是用什么制成的？

6.一这个指环看起很漂亮。它是银制的吗？

一是的，它是泰国生产的。

7.这幅油画是由什么制成的？

8.据我所知茶树生长在山的侧面。

9.人们说茶对健康和商业都有好处。

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课堂导学

Step1情景导入

Theteaherpintsatadeskinthelassrandasks

Teaher:hatsthis?

Studentl：Itsadesk.

Teaher：hatisitadef?

Student2：Itsadefwd.

Theteaherwrites“hatisitadef?Itsadefwd.”

ntheblakbard.

Thenhelpstudentstsaysesenteneslikethese.

环节说明：由学生身边的物品为载体学习句型，易于学

生理解。

Step2完成教材la—1的任务

1.组长领读la中的单词，学生跟读，然后两人一组互

相提问单词。（3分钟）。

2.你认为方框左栏中的物品是由什么制成的？将物品

和原材料匹配（答案不是唯一的），完成后小组内交流核对答

案。（2分钟）

3.学生齐读la中的短语，为听力做好准备。（2分钟）

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4.听录音将物品、原材料和产地匹配，完成后集体核

对答案。（3分钟）

5.再听一遍录音，并跟读对话。（2分钟）

6.结对练习1中的对话，并请一些学生表演对话。（3

分钟）

7.模仿1中的对话，用1b听力材料中的信息与同伴编

练新对话，并邀请几组学生表演对话。（5分钟）

参考案例

A：ThisringIksnie.Isitadefsilver?

B：yes,anditwasadeinThailand.

8.小结训练。（3分钟）

（A）1.•—hataretherings.

■—Silver.

A.adefB.adein

.adefrD.adeby

（D）2.Thebysbedreverydaybyhisther.

A.leansB.leaned

.willleanD.isleaned

（）3.■-yuratIksverynie.Isithina?

—furse.

A.adefB.adefr

.adeinD.adeby

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环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，

通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step3完成教材2a-2的任务

1.小组内齐读2a中的短语和2b中的句子，为听力做好

准备。（3分钟）

2.听Nik和arus的对话录音，勾画出主要的话题，集

体核对答案。（3分钟）

3.再认真听一遍录音，根据对话内容回答2b中的四个

问题，完成后集体核对答案。（3分钟）

4.听第三遍录音，学生跟读。（3分钟）

5.仿照2的形式，利用2a和2b中的信息，两人一组

编练新的对话，完成后邀请几组学生表演对话。（5分钟）

参考案例

A：hatdidyuseeattheartandsienefair?

B：Isaw...

A：hatisitadef/fr?

B：...

6.小结训练。（3分钟）

（D）1.urteahingbuildingtwyearsag.

A.hasbuiltB.built

.werebuiltD.wasbuilt

（）2.Dyuknwwhatpaperis?

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A.adefB.adein

.adefrD.adeby

（B）3.—hereisane?

—Shethelputthesikhildren.

A.ailedB.wasasked

.tldD.wanted

环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了

被动语态的构成；并且使学生的口语表达能力在这一环节得

到提升。

Step4完成教材2d的任务

1.学生自读对话，回答下面的问题。（5分钟）

1）hereisteaprduedinhina?

2）hihitiesarewidelyknwnfrtheirtea?

3）Hwisteaprdued?

2.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分

角色表演对话。（3分钟）

3.邀请三组学生表演对话。（5分钟）

4.小结训练。（3分钟）

1.中国因茶叶而出名。hina_is_faus_fr_tea.

2.据我所知，他们去美国了。

As_far_as_I_knw,they_have_gne_t_Aeria.

3.人们说茶对健康和商业都有好处。

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Peplesaythatteaisgdfrbthhealthandbusiness.

4.据我所知，茶树生长在山的侧面。

As_far_as_I_knw,

teaplantsaregrwnnthesidesfuntains.

环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又

能加深对课的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了

巩固加深。

Step5问题探究

1.一般现在时态的被动语态

教室每天都被我们打扫。

The_lassr_is_leaned_by_us_everyday.

被动语态中动作接受者作句子主语，动作执行者置于句

末，用by连接，有时可以省去不用。谓语动词由“be+动

词的过去分词”构成。

①一般现在时被动语态的结构为：主语（动作接受者）

+is/are+动词的过去分词+（by+动作执行者）；

②被动语态的否定句：主语+be+nt+过去分词+（by

+动作执行者）；

③一般疑问句：Be+主语+过去分词+（by+动作执行

者）；

④特殊疑问句：特殊疑问词+be+主语+过去分词+

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（by+动作执行者）。

2.beadef,beadefr和beadein

1）这张桌子是木头制成的。

The_desk_is_ade_f_wd.

2）纸是木材制造的。

Thepaperis_ade_fr_wd.

3）这辆汽车是中国制造的。

Thearisadeinhina.

beadef+原材料：表示“由...制成”，从制成的物

体上能看出原材料，制作过程发生了物理变化。

beadefr+原材料：表示“由...制成”，从制成的物

体上看不出原材料，制作过程发生了化学变化。

beadein+地名：表示“某物生产于某地”。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SetinA（3a—3）

学习目标

1.重点单词：prdut,Frane,lai,brand,avid,prdut,

handbag,bile,everyday

2.重点短语：natter,everydaythings,

high­tehnlgyprduts

3.重点句式：

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Natterwhatyuaybu%yuightthinkthseprduts

wereadeinthseuntries.

Hefunditinterestingthatsanyprdutsinthelai

shpswereadeinhina.

HerealizedthatAeriansanhardlyavidbuying

prdutsadeinhina.

学习重点

1.重点短语和句型

2.一般现在时态的被动语态及代词的指代作用

学习难点

1.重点短语和句型

2.一般现在时态的被动语态及代词的指代作用

自主学习

一、预习课本P35新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1.产品2.法国

3.当地的4.避免

5.产品6.手提包

7.每天的8.可移动的

二、认真预习3a—3找出下列短语和句型。

1无论

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2日常用品

3.IWJ科技产品

4.无论你可能买什么，你可能认为这些产品是这些国

家生产的。

5.他发现有趣的是当地商店里的许多产品都是中国制

造的。

6.他意识到美国人不可避免地会买到中国制造的商品。

课堂导学

Step1情景导入

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Teaher：Haveyueverbughtsethinginfreignuntries?

Dyuthinkiteasytfindthingsadeinhinainfreign

untries?Nwletsreadthepassagein3atfindthe

answertthequestin.

环节说明：由问题入手引出本节课要学的内容，过渡自

然，引起学生的兴趣。

Step2完成教材3a-3的任务

1.快速阅读短，找出3a中的两个问题的答案，完成后

让学生展示答案，教师点拨。（5分钟）

2.认真阅读短，回答3b中的五个问题，完成后请几名

学生展示答案，完成后教师点拨。（5分钟）

3.再次认真阅读短，写出中黑体单词所指代的内容，

完成后小组内交流核对答案。（5分钟）

4.再次细心阅读短，理解每一句话的意思，小组合作

解决遇到的疑难问题。（5分钟）

5.教师点拨短中出现的重点和难点。（3分钟）

6.熟读短，识记并背诵知识要点。（3分钟）

7.小结训练。（3分钟）

（A）1.—Natterwhatyud,Iyu.

―Thankyu.

A.willsupprtB.supprt

.believesD.believed

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(B)2.Ifundinterestingtplaywithlittle

kids.

A.thatB.it.neD.thse

()3.Thereissethingwrngwithhisleg,sheavided

basketball.

A.playsB.played.playingD.tplay

(D)4.―hwasthefil?

■—Zhangyiu,agreathinesediretr.

A.diretB.direted

.diretbyD.diretedby

()5.Dtrsineverypartfthewrld,

espeiallyinthepruntries.

A.needB.areneeding

.areneededD.willneed

环节说明：通读阅读分析，学生的阅读分析能力在这一

环节得到提升；小结训练又及时的巩固强化了重要的知识点。

Step3问题探究

()1.Heavidedyquestins.

A.answerB.answers

.answeringD.tanswer

答案选择，avid意为“避免”，其后可接名词或代词作

宾语，也可接动名词作宾语，但是不能接不定式作宾语。因

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此答案选择。

()2.Greathangesinhinasine1978.

A.havetakenplae

B.tkplae

.havebeentakenplae

D.weretakenplae

此题应选A,首先要排除、D,因为takeplae(发生)是

不及物动词短语，所以不能用被动语态；另一方面，因为句

子中的sine1978,所以句子应用现在完成时，故选A。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SetinA(GraarFus—4)

学习目标

1.重点单词：bss,Gerany,surfae,aterial,traffi,

pstan,ap,give

2.重点句式：

arelessdrivingausesanytraffiaidents.

hatlanguageisspkeninGerany?

学习重点

一般现在时态的被动语态

学习难点

一般现在时态的被动语态

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自主学习

一、预习课本P36新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1.老板2.德国

3.表面4.材料

5.交通6.邮递员

7.帽子8.手套

二、认真预习GraarFus—4找出下列短语和句型。

1.粗心驾驶会导致许多交通事故。

2.在德国说什么语言？

课堂导学

Step1情景导入

Teaher：hatsthis?

Studentl：Itsaup.

Teaher：hatsitadef?

Studentl：Itsadefglass.

Nwpleasepratienversatinslikethiswiththe

thingsyuhave.

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环节说明：通过师生互动，复习了学过的内容一一被动

语态，同时还锻炼了学生的口语表达能力。

Step2完成教材GraarFus的任务

1.学生大声朗读GraarFus的句子。（2分钟）

2.小结训练。（3分钟）

Are_yur_shirts_ade_f_ttn?

（你的衬衫是棉质的吗？）

yes,they_are.And_they_were_ade_in_the_US.

（是的，它们是。它们是美国制造的。）

hats_the_deljplane_ade_f?

（这个飞机模型是由什么制成的？）

Itsadefusedwdandglass.

（它是由用过的木材和玻璃制成的。）

here_is_tea_prdued_in_hina?

（茶叶在中国什么地方出产？）

11s_prdued_in_any_different_areas.

（它出产在（中国的）很多不同地方。）

Hw_is_tea_prdued?

（茶叶是怎样生产的？）

Teaplantsare_grwn往长）nthesidesfuntains

whentheleavesareready,theyare_piked（采摘）byhand,

andthenaresentfrpressing.

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环节说明：通过对GraarFus句型的填空练习能够使学

生更好地理解掌握本单元的重点语法和句型。

Step3完成教材4a—4的任务

1.认真阅读4a中的句子，然后用括号内所给单词的正

确形式填空，请几组学生在黑板上板演答案，完成后小组内

互相交流所写句子，师生共同点拨黑板上的答案。（5分钟）

2.认真阅读4b中的例句，然后根据例句形式把所给的

主动语态的句子改写成被动语态的句子，完成后小组成员互

相交流答案。（3分钟）

3.仿照4a的对话形式询问小组内五个同学他们的服饰

或具用品的材质和生产地。（3分钟）

参考案例

A：hatsyurpeni1adef?

B：Itsadefwd.

A：herewasitade?

B：ItwasadeinShanghai.

4.小结训练。（4分钟）

1.Theybuiltanewshlinthevillagelastyear.（改

为被动语态）

Anewshlwasbuiltinthevillagelastyear.

2.Pepleuseteapts（茶壶）taketea.（改为被动语态）

Teaptswereusedtaketea.

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3.Thegirlssingsthesng.（改为被动语态）

Thesngissungbythegirls.

4.Dyubuythisbikefrtheshp?（改为被动语态）

Isthisbikebughtfrtheshp?

环节说明：通过本环节的学习，让学生熟练地掌握了一

般现在时态的被动语态。

Step4问题探究

（）1.Thepenquitesthly.

A.writesB.iswritten

.haswrittenD.istbewritten

此题应选A。英语中有些及物动词在用作不及物动词时,

虽然形式上为主动，但意义上却是被动，这种用法主要用于

一般现在时的情况（有时也可能是将时、进行时等）。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SetinB（la—le）

学习目标

1.重点单词：internatinal,petitr

2.重点句式：

Lauraistryingtfindutreabutthekitefestival.

Iwanttknwreabutthekitefestival.

学习重点

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一般现在时态的被动语态

学习难点

一般现在时态的被动语态

自主学习

一、预习课本P37新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1.国际的2.竞争者

二、认真预习la-Id找出下列句型。

1.劳拉正在尽力找到更多关于风筝节的知识。

2.我想更多的了解风筝节。

课堂导学

Step1情景导入

Teaher：Hell,bysandgirls,dyulikeflyingkites?

Dyuknweifang,aityinShandng?Itiswell­knwn

frkites.Andithasaninternatinalkitefestival.Tday

wewilllearnsethingabutkites.LetslearnSetinBla

-Ie.

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环节说明：导入环节由学生感兴趣的风筝入手，引起学

生学习的积极性，为听力做好了铺垫。

Step2完成教材la—le的任务

1.你知道怎么放风筝吗？风筝是由什么材料制成的？

在la的横线上写出风筝的制作材料，完成后小组内互相交

流。（5分钟）

2.认真听Laura和Zhengyun的对话录音，圈出1b中

两个问题的答案，完成后集体核对答案。（2分钟）

3.再听一遍录音，根据所听到的内容完成1中的填空，

完成后请几名学生展示自己的答案，然后教师点拨。（3分钟）

4.听第三遍录音，根据听到的内容补全Id中的句子,

完成后集体核对答案。（3分钟）

5.两人一组利用lb—Id中的听力材料分角色表演Laura

和Zhengyun之间的对话，并在小组内互相表演对话。（4分

钟）

参考案例

A：heredidyugnvaatin?

B：Iwenttaninternatinalkitefestival.

A：Thatsundsinteresting,hatdidyuseethere?

B：...

6.小结训练。（3分钟）

（B）1.ItsrainingutsideandtheIthesare

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upnearafire.

A.hangB.hung.hangingD.hanged

(A)2.Thepaperstthe.

A.wereshwnB.shw

.shwnD.haveshwn

(B)3.一henwasthesprtseetingheld?

—Itnlastyear.

A.washaveB.washeld

.heldD.had

(B)4.Thebksbyyan.

A.waswrittenB.werewritten

.arewritingD.werewriting

环节说明：通过听说训练，使学生更熟练地掌握交际用

语；通过小结训练，让学生熟练掌握了一般过去时态的被动

语态。

Step3问题探究

()1.Theexerise­bkseveryday.

A.arehandinB.arehandedin

.arehandedD.handsin

答案选择B,根据句意知道要用一般现在时态的被动语

态，因此排除A和D,含短语动词的句子变为被动结构不可

漏掉介词，所以答案选择B。

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当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SetinB(2a—2e)

学习目标

1.重点单词：its,fr,lay,elebratin,balln,sissrs,

1ively,histrial,fairy,heat,plish,plete

2.重点短语：turn...int,intruble,beveredwith,

raiseint,ataveryhighheat,paperutting

3.重点句式：

Eahdifferentpartfhinahasitswnspeialfrsf

traditinalart.

Hesenttheuttaskfrhelpwhenintruble.

Theyareadefbabandveredwithpaper.

Theyareseenasbrightsyblsfhappinessandgd

wishes.

Paperuttinghasbeenarundfrver1,500years.

Thepieesarearefullyshapedbyhandfravery

speialkindflayandthenallwedtair­dry.

学习重点

1.重点短语和句型

2.培养阅读技巧

学习难点

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1.利用知识谈论过去发生的事情。

2.培养阅读技巧，提高阅读能力。

自主学习

一、预习课本P38—39新单词并背诵，完成下面的汉译

英。

1.它的2.形式

3.粘土4.气球

5.剪刀6.生气勃勃的

7.高温8.童话故事

9.磨光10.完成

二、认真预习2a-2e内容找出下列短语和句型。

1.把……变成……

2处于困境中

3被……覆盖

4升入

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5在高温下

6.在中国每一个地域都有它自己特殊的艺术形式。

7.当处于困境中时他把它们放入空中寻求帮助。

8.它们由竹子做成，（表面）用纸覆盖。

9.它们被视为幸福和美好祝愿的鲜明象征。

10.剪纸遍布各地已经1500多年了。

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11.这些小物件都是由一种特殊的粘土被手工塑形而成,

然后再被晾干。

课堂导学

Step1情景导入

Teaher：Thereareanytraditinalartfrs,likepaper

utting,hineselay...Dyuknwabutthe?Tdaywewill

learnapassageabuthinesetraditinalart.Iasureyu

willlearnreabuttheartfrs.k,letslearnthepassage

tgether.

环节说明：开门见山直接引出本课学习内容一一中国传

统的艺术，为学生更好的理解做好铺垫。

Step2完成教材2a-2的任务

1.关于中国民间传统的艺术形式你了解多少，在小组

内互相交流自己知道的艺术形式。（3分钟）

2.快速阅读2b中的短，了解短大意，完成2b中的两

个表格，请学生回答，教师点拨。（3分钟）

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3.认真阅读短，回答2中的六个问题，完成后请学生

展示答案，教师点拨。(3分钟)

4.再次细心阅读短，理解每一句话的意思，小组合作

解决遇到的疑难问题。(3分钟)

5.教师点拨短中出现的重点和难点。(5分钟)

6.熟读短，识记并背诵知识要点。(3分钟)

7.小结训练。(5分钟)

(A)1.Thebythebirdthatheaught

yesterdaytthesky.

A.sentutB.sentfr

.sentawayD.sendt

()2.Thedressissilkandfeelsverysft.

A.adeinB.adefr

.adefD.adeby

(D)3.ateranturniewhentheweatheris

Idenugh.

A.inB.with.frD.int

()4.Thefdnthetableisapieef1th.

A.filledwithB.verwith

.veredwithD.fillwith

(B)5.Thentiesarehandedutthewrkers

everyday.

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A.fB.fr.inD.at

环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能

力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。

Step3完成教材2d-2e的任务

1.两人一组互相提问2d方框中的词组。（3分钟）

2.认真阅读，用2d方框中的词组完成句子，完成后请

几位学生展示答案，教师点拨后大声朗读句子体会词组的用

法。（5分钟）

3.在小组内互相交流自己认为最简单和最难的艺术形

式，并说出原因以及自己最想学习的艺术形式及原因。（4分

钟）

环节说明：通过本环节的学习让学生对课有了更深刻的

理解，同时对中国的传统艺术形式有了更深刻的理解。

Step4问题探究

（）1.Dntirnthesilksarfhighheat.

A.inB.at.nD.fr

答案选择B,句意为:“不要把丝绸的围巾在高温下熨烫”,

athighheat意为"在高温下”。因此答案选择B。

（）2.Theuntainwasveredsnwallthe

yearrund.

A.tB.with

.atD.f

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答案选择B,根据句意“这座山一年到头都被雪覆盖着”,

beveredwith意为“被...覆盖”，因此答案选择B。

()3.eareadeallthewrkbythe.

A.dB.td

.dingD.dne

答案选择B,当动词带有复合宾语(有宾补)，并且宾补

是省去“t”的动词不定式时，在被动语态中应加上“t”。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SetinB(3a—Selfhek)

学习目标

1.掌握本单元的单词和词组

2.重点句式：

heeseisadefrilk.

Parentsandstudentsareinvitedttheshlnertlast

night.

学习重点

一般现在时态的被动语态

学习难