安徽省蚌埠市高二历史上学期期末考试试题文

安徽省蚌埠市2020-2021学年高二历史上学期期末考试试题文温馨提示：本卷满分１００分，考试时间９０分钟，请将答案写在答题卡上。一、选择题部分（共２４小题，每小题２分，共４８分）１.在大动荡、大变革的春秋战国时代，儒家主张仁政、德治，法家崇尚法治，道家要求无为而治，墨家倡导兼爱非攻，选贤举能，他们共同的出发点是２.萧公权说：“董子虽以言灾异下吏，然观汉书‘天文’、‘五师’两志所述，足知‘天人相与’已成为西京之显学，而仲舒乃其重要之大师。抑吾人当注意，董子言天人，其意实重革命而轻受命，详灾异而略祯祥。”他认为该学说３.胡道静称：“朱熹是历史上一位有相当成就的自然科学家”；李约瑟也认为：“理学的世界观和自然科学的观点极其一致……朱熹是‘中国历史上最高的综合思想家。’”二者的评价主要基于朱熹４.南宋时期，贺寿、赠祝、以词代简等应用性词作中，议论化成分比较常见；写山水风月，常寓含某种幽微之理，造成这一现象的主要原因是５.倪瓒道：“画者不过意笔草草，不求形似，聊以自娱，写胸中逸气耳。”赵孟頫诗云：“石如飞白木如籀，写竹还应八法通，若也有人能会此，须知书画本来同。”材料强调的画作Ａ.突出市民阶层的文化需求Ｂ.富有生活气味，以形写神Ｃ.追求自然风景的写实描述Ｄ.表现鲜明个性，追求意趣６.《黄帝内经》以“阴阳”为其解说生理、病理、诊断、治疗和养生的理论基础和思维法则，在此基础上，《伤寒杂病论》系统地分析了伤寒的原因、症状和发展阶段，确立了辩证施治的方法。这说明中医７.《爱日斋丛抄》中记载“大概唐末渐有印书，特术盛行，遂以为始于蜀也。当五季乱离之际，经籍方有托而流布于四方，天之不绝斯文，信矣！”由此可知“中国伏尔泰”之称誉。他痛斥君主专制是天下最大的祸害，提出“天下为主，君为客”的民本思想，进而主张限制君权，保证人民的基本权利。但同时他又指出，“有明之无善治，自高皇帝（明太祖）罢丞相始也。”这反映黄宗羲９.冯桂芬说：“以中国之纲常伦理，辅以诸国富强之术。”同时代的郭嵩焘认为，“泰西富强，具有本末，所置一切机器，恃以利国致远，则末中之末也”。这些思想“中体西用”１０.甲午战败之后，满族人士寿富、盛昱等人的言论已超越“满汉畛域（界限，范围）”，呼吁各民族团结御侮；民国建立后，人们有意识使用“中华”一词来命名各种事物，政党、团体等都是如此；五四时期，“中华民族”概念更是贯穿于言论和行动中。这体现了１２.“湖北报刊在揭露社会，批判清政府的落后、反动方面做了大量的宣传工作；而对三民主义的传播，除对民族主义反清革命宣传的较为充分以外，对民权、民生主义几乎无所论及。”这表明Ａ.完成民族主义为最主要任务Ｂ.民权、民生主义遥不可及１３.国民党一大召开前夕，孙中山向记者表示：“吾人已对美、英、法或其他列强之协助丧失希望，唯一对南方表现诚意的国家是苏俄……只要他们愿意协助我们推翻北京，我并不在乎他们是否民主呢！”孙中山认为１４.五四的激进民主派开始超越对西方具体宪政制度的盲目崇拜，致力于以观念变革为内容的新文化运动，宣扬民主理想、民主价值等新理念，在文化借鉴上，则隐去了纵向的民族传统继承，而专事横向的外国文化移植。这说明激进民主派１５.下表为清末民初上海竹枝词中不同类型知识分子涉及民族观念的词汇检索及频次。由此可知，当时上海知识分子１６.有人说：“如果没有康有为、梁启超在上海创办《强学报》《时务报》，就没有陈独秀在上海组织‘马克思主义研究会’。”这段话说明１７.毛泽东在《新民主主义论》中指出：“中国有百分之八九十的人口是农民……农民问题成了中国革命的基本问题，农民的力量成了中国革命的主要力量。”材料中毛泽东重点论述了１８.１９５５年，《人民日报》社论说：“不少的美术家为了强调人民生活的光明和快乐，显然把生活简单地美化了，使生活过多地成为节日的天真的狂欢，而对于人民在争取美好生活过程中坚决斗争和克服困难的精神，却很少加以有力的表现。”这表明新中国成立初期“双百”方针Ｃ.“左”１９.苏格拉底最初探讨天上的云，自然界的各种现象，却发现这些东西不是他所能把握的，因为自然界的事物永远都没有定论。最后他说道：“我的朋友不是城外的树木，而是城内的居民。”由此可知，苏格拉底２０.有学者研究发现，宗教改革时期，无论是新教还是天主教会，都致力于制定缔结婚约的规则，给有效婚姻的缔结附加一些条件，其中“子女的婚姻需要得到父母的同意”成为欧洲社会各界普遍提出的一个要求。这表明宗教改革时期２１.１６２０年，一群为了躲避国内宗教迫害的英国清教徒乘坐“五月花号”轮船来到北美，他们共同签订了一个协议。协议表白对英王的忠顺，并本着契约的原则，自愿组成一个“实行公民治理的政治团体”，制定公正平等的法律，服从合法的权威。该协议“社会契约”“１７世纪英格兰精英人士初始兴趣取向比例图”。从下图可以看出２３.《世界文明史》写道：“牛顿革命的影响远远超出了自然科学的范畴，事实上极大地改变了整个欧洲思想界的精神气候。”文中“整个欧洲思想界”主要指的是２４.“正如以往哥白尼的天文体系废黜了地球在宇宙的中心地位一样，达尔文主义似乎废黜了人类在地球历史的独特中心地位。”这是因为达尔文主义二、主观题部分（３小题，共５２分）２５.阅读材料，完成下列要求。（２０分）材料（１）根据材料并结合所学知识，概括指出古希腊和古代中国哲学思想对后世东西方科学发展的影响有何不同并分析其原因。（１６分）（２）根据材料并结合所学知识，说明古希腊和古代中国哲学思想的共同影响。（４分）２６.教育的发展关乎国运，阅读材料，完成下列要求。（２０分）材料一１６１９年普鲁士开始推广义务教育，１９世纪之后德国逐步广泛建立起由小学到大学的公立学校系统。政府对于初等教育的教学环境和教学设备十分重视，学校设备必须包括：低年级要用的字母表、算盘、尺子、黑板和一张德国地图等。……在语法班还需要化学设备等。１８３０年之后，初等学校中将阅读和书写分开教学，实行整体教学。１８７２年帝国颁布《普鲁士国民学校和中间学校的一般规定》以促进国民学校的发展。与此同时，德国注重义务教育，６岁到１４岁的男、女儿童必须接受义务教育，忽视义务教育的父母将被惩罚。——摘编自张颖《工业化时期德国女子教育的发展》材料二２０世纪初，清末新政，其中也包括教育改革。此后，除京师大学堂重新正式开办外，许多省相继建立了大学堂，这是中国开办大学最多、最快的时期。１９０２年清政府任命张百熙为管学大臣，颁布《钦定学堂章程》，是为“壬寅学制”，这是我国近代第一个比较系统的法定学制。１９０３年７月，清政府命张百熙、荣禄、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，于１９０４年１月公布《奏定学堂章程》，即“癸卯学制”，对学校体系、课程设置、管理通则等作了具体规定。“癸卯学制”是中国近代第一个以法令形式公布并在全国范围内实际推行的学校教育体系，它对近代中国学校教育制度在组织形式上影响甚大，为中国新型学制的建立奠定了基础，特别是为辛亥革命后１９１２年的“壬子癸丑学制”的制订打下了基础。１９０５年８月，清廷颁布《清帝谕立停科举以广学校》，废除了科举制，推行近代教育。１９０５年１２月，清政府中央设立学部，作为最高教育行政机构，同时各省设提学使司，各府厅州县设劝学所，以便加强对教育发展的协调与管理。１９１１年随着辛亥革命爆发，晚清的教育改革也戛然而止。但客观地说，清政府的教育改革是有积极意义的。———马鸿儒《清末“新政”与教育改革述评》（１）根据材料一并结合所学知识，概括德国近代教育发展的特点和影响。（１０分）（２）根据材料二并结合所学知识，概括清末教育改革的主要内容并简析其积极意义。（１０分）２７.阅读材料，完成下列要求。（１２分）孔子在中外历史上的形象中国历史上的形象①圣化：孟子指出“自有生民以来，未有孔子也。”司马迁：“自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣。”认定孔子是最伟大的圣人②正统化：汉代董仲舒借助国家机器的力量，把孔子思想置于至高无上的地位，强行统一③僵化：宋代理学家努力把孔子改造成只知维护天理，极力遇制人欲的“僵化”形象④维新化：康有为把孔子塑造为维新运动的先师，认为“六经”是孔子为了“托古改制”，按照自己的政治理想，假托古人尧、穸已的政治理想，假托古人尧、舜的言论而亲自写成的作品⑤丑化：新文化运动时期，吴虞认为孔子的忠、孝观点是维护宗法专制制度，痛骂孔子为“盗丘”，使孔子形象受到严重“丑化”世上界的历形史象完人∶伏尔泰认为孔子"己所不欲，勿施于人"一言基督教未曾说过。赞美孔子"以直报怨，以德报德"的格言———据张荣明《孔子在中外历史上的十种形象》从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：论题明确，史论结合，阐述有据）蚌埠市２０２０—２０２１学年度第一学期期末学业水平监测高二历史（文科）参考答案一、选择题部分（２４小题，共４８分）二、主观题部分（３小题，共５２分）２５.（２０分）（１）不同：古希腊哲学的发展推动了自然科学的诞生；古代中国哲学的发展疏离了自然科学孕育了社会政治学。（４分）原因：古希腊：独特的地理环境；发达的工商业为科学的发展提供保障；古希腊先哲关注自然，理性精神的发展；自由、民主的氛围。（任答３点得６分）古代中国：哲学家关注人与社会的关系，重视社会伦理道德，强调积极人世；在人与自然的关系上强调顺应自然，天人感应；“大一统”的政治局面促进了思想的统一；稳定的农耕经济使人们更加关注政治对自身的影响；统治者出于统治的需要对哲学的改造促进了社会政治学的发展。（任答３点得６分）（２）共同影响：古希腊和古代中国的哲学发展方向虽然不同，但都推动了各自社会的发展，都是人类文明的优秀成果。（４分）２６.（２０分）（１）特点：近代教育事业起步早；重视初等教育的教学环境和教学设备；以立法的形式促进国民学校教育发展；注重义务教育，有一定的强制性。（任答３点得６分）影响：普及了义务教育，推动了德国教育近代化；为德国工业化发展提供了人才智力保障，推动了工业化进程；一定程度上促进了社会公平。（任答２点得４分）（２）内容：废除科举制度、推行近代教育；颁布学制、确立近代学校制度；设立近代教育行政管理机构。（任答２点得４分）意义：推动了中国由封建教育向近代教育的转变，为现代形式的学校教育的发展奠定了基础；有利于培养了人才，为以后社会的建设与进步打下了良好的基础；有利于思想解放，促进西学的进一步传播和中国社会发展；（任答３点得６分，其它答案言之有理亦可以得分）２７.（１２分）答案示例示例１论题：孔子形象的变化反映了不同时代发展的需要。（２分）阐述：（１０分）汉代统治者在完成政治大一统后，将董仲舒改造后的儒学思想确立为正统思想，适应了巩固、加强中央集权的需要；随着商品经济发展，宋代社会上出现了一些逾越礼法，影响社会秩序的行为，宋代理学家就把孔子改造成了维护天理、遇止人欲的“僵化”形象；维新变法运动时期，资产阶级力量尚不够强大，故以康有为为代表的资产阶级改良派把孔子塑造为维新运动的祖师，欲借孔子之“维新”形象推进变法。总之，不同时代孔子形象的变化，反映了当时时代发展的需要。示例２论题：近代社会孔子形象变化