探究小学语文体验式教学策略获奖科研报告

探究小学语文体验式教学策略获奖科研报告摘要：如今，社会、经济的发展导致教育也随之进行着不断地发展，越来越多的教师在教学的过程中开始注重教学方法的创新。语文是小学生需要学习的一门基础学科，小学语文教师自然需要承担起教师的职责，将自己的教学方法进行一定的革新，将体验式教学这种新兴的教学方法有效地应用于自己的教学中。基于此，本文将以小学语文四年级为例，谈一谈小学语文体验式教学策略。

关键词：小学语文;体验式教学;教学策略

在教育的不断发展下，越来越多新兴的教学策略开始出现在教师的教学中，体验式教学法就是其中一种。所谓体验式教学法，就是教师在教学的过程中，注重学生的亲身体验，使学生能够近距离接触所學的知识，让学生能够更好地学习知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对小学语文体验式教学策略进行探究，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。

一、创设情境，营造学习氛围

创设情境是体验式教学策略的一种。小学语文教师在具体的教学中，可以结合小学语文课本上的内容，采用合理的方式创设情境，使学生能够因情境而产生学习的兴趣，让课堂氛围能够更好，使学生能够更好地进行语文知识的学习。

如，在教授《猫》这篇文章时，笔者便注重情境的创设。在具体的教学中，笔者对学生说：“同学们，你们喜欢猫吗？”学生纷纷表示喜欢。于是，笔者接着对学生说：“那么，你们谁养过猫？”很多学生都纷纷表示养过。见此情况，笔者便让养过猫的学生向班级上的其他同学描绘一下自己所养的猫的样子，并让他们说一说自己所养的猫发生过的趣事。学生根据笔者的要求，积极踊跃地说了说自己所养的猫。有些学生说的异常精彩，使得全班学生都融入到了具体的情境中。在学生进行完语言的诉说后，笔者发现学生都对猫这种动物产生了十足的兴趣，便让学生阅读将要学习的《猫》这篇文章。学生在笔者的引导下，能够积极地进行文章的阅读，并认真地听笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分的顺利。

总之，小学语文教师在具体的教学中，应该注重情境的创设，使得学生能够融入到具体的情境中，让课堂氛围更好，提升学生的学习效果。

二、开展活动，获得感知

开展活动也是体验式教学策略的一种，学生比较喜欢参与一些活动，对活动更感兴趣。因此，小学语文教师在具体的教学中，应该结合教学内容开展活动，使学生能够获得良好的感知。

笔者在具体的教学中，就十分注重活动的开展。如，在教授与写游记相关的写作知识时，笔者除了教授给学生一些基础的理论性写作知识，还开展了一个一日游的活动。在征得学校领导和学生家长同意的情况下，笔者利用课余时间把班级上的学生带领到了一些与本镇较近的风景区，让学生能够体会旅游的感觉，引导学生在旅游的过程中用心记下自己所经历的事情以及所看到的景色。因为这个活动十分的有趣，所以学生能够积极且全身心地参与到这个活动中。在活动结束后，笔者便让学生写一篇与之相关的游记。学生因为有了真实的体验，所以能够积极地进行文章的写作，完成率十分的高，且所写的文章质量也很好，使得笔者顺利地完成了教学任务，并提升了学生的写作能力。

总之，小学语文教师在具体的教学中，应该注重活动的开展，通过开展活动使得学生能够获得良好的感知，让学生的语文学习效果因此能够更好。

三、应用现代信息技术，提升学习兴趣

现代信息技术是科技发展的产物，具有图片、视频、动画等多种形式的资源，这些资源形象、生动，能够吸引学生的注意力，使学生的视觉和听觉都受到刺激。小学语文教师在具体的教学中，可以充分地利用现代信息技术，向学生产生多种多样的资源，使学生的学习动力能够更足。

笔者在具体的教学中就十分注重现代信息技术的应用。如，在教授《海上日出》这篇文章时，笔者考虑到很多学生都没有见过海上日出的景象，且难以通过文章的描写了解海上日出的魅力。于是，笔者便在备课阶段在网络上搜集了多种与海上日出相关的图片资源，将这些资源放在了课件中。在教学开始时，笔者便会利用现代信息技术向学生展示与海上日出相关的图片资源，使得学生能够直观地感受到海上日出的景象，从而让学生具有十足的学习兴趣，使得学生能够更好地进行知识的学习。再比如，在教授《小英雄雨来（节选）》这篇文章时，笔者便会在具体的教学中利用现代信息技术向学生展示与这篇文章相关的视频资源，让学生能够通过视频的观看更好地了解所学习的文章，使得学生能够加深对文章的理解，提升学生的学习效果。总之，小学语文教师在具体的教学中有必要注重现代信息技术的应用，让学生能够获得更为直观地体验，使学生具有良好的学习效果。

综上，小学生处在学习的关键时期，此时学生学习的好坏将会影响学生之后的