高中语文必修二学案6(25份)-人教课标版23

直面挫折学习描写一、学习目标．掌握描写的方法。

学会抓住事物特点，选取恰当的描写方法，生动形象有感情的描写事物。．认识描写是为刻画人物性格和表现作品主题思想服务的。

二、写作基础知识.什么是描写描即描绘，写指摹写。描写，就是用生动形象的语言，对人物、事件、环境作具体入微的描摹绘写，给人以真切的感受。

.描写的方法

从描写的对象分，一般分为人物描写、环境描写和场面描写。

（）人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。其中细节描写如《孔乙己》：他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。对比描写：《曹刿论战》：以乡人对国事的冷漠映衬曹刿的爱国、勇于承担;又以鲁庄公的“鄙”映衬曹刿的深具“远谋”。人物描写的主要作用是，刻画人物性格、形象，使读者如闻其声、如见其人。环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。

（）场面描写。场面，一般指由人物活动构成的生活画面，有时也泛指一定场合的情景。所以，描述场面主要是写人的活动，写人物之间的关系。（）环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。（）描写的角度分正面描写(又称直接描写)和侧面描写(又称间接描写)。正面描写是作者直接对描写对象(人物、事件、环境)所作的刻画和描绘。侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。

从描写的手法分，有白描和细描。白描，即运用最简练的文字，不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、拟人等修辞手法，也不用或少用形容词，抓住描写对象的主要特点，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。叙事，线条分明，言简意赅;写人，三言两语则揭示出人物的状态，人物栩栩如生。细描，即细致具体地描绘对象，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法，使所写对象栩栩如生，逼真动人。

.描写应注意的问题：

第一，目的明确。我们写文章，不能为描写而描写，要有明确的目的。什么地方需要描写，什么地方不需要描写;什么地方需要详细描写，什么地方不需要详细描写；都要从刻画人物、表现主题出发，而不能兴之所至，就大肆描写一番。

第二，特点突出。不论描写人物还是景物，都要抓住特点、突出特点，这样，给读者的印象是鲜明的、突出的。如果泛泛而谈，虽然具体、细致，也不能给人留下深刻的印象，反而使人感到烦琐、累赘，写得多而没有特点，结果等于什么也没有写。

第三，鲜明而生动。描写要力求鲜明、生动。作者的感情，要在描写中显露出来，表现出鲜明性。通过描写来抒情的文字，自然是饱含感情的；一般的描写，也要把倾向性表现出来。通过对客观事物的描写，表现出褒贬、爱憎，态度力求鲜明。描写人物、景物，都力求使读者得到生动、具体的形象，给人以身临其境之感。这种生动性，并不是借助于过分的雕琢、堆砌，而是在朴实自然中再现事物的形象。三、思考探究.阅读下面两段文字，说说哪一段更有感染力，为什么？（）母亲在我快要撞开一条路的时候，忽然去世了。我很自责、后悔、痛苦。（）走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我而去时才只有四十九呀！（史铁生《我与地坛》）．下面两段文字都是些秋景的，它们有什么不同？所表达的情感相同吗？（）橘红滚圆的柿子，挂在树上；金黄硕大的梨果，结满枝头。雪白的棉花像云海，黄色的玉米堆满院，鲜红的辣椒挂窗前，青脆的红枣缀满树。和煦的阳光，凉爽的清风，满山层林尽染，大地一派秋景。（）雨，像银灰色沾湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都显得异常沉闷。．下面两段是怎样刻画人物的？反映了人物怎样的心理？（）女人的手震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。（孙犁《荷花淀》）（）脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（鲁迅《祝福》）．请大家用比喻的手法写出自己受挫时的心情。四、优秀范文跟懦弱说再见张利丹炎热的夏天，太阳的光线像一根根穿了线的针，直刺进我的心脏，照亮我心底最黯淡的角落。高考失败后我无颜见家人，再无颜在同学面前谈笑风生。走在那条熟悉的小路上，偶有一片树叶从树枝飘落，翩然而至我的眼前，犹如蝴蝶残缺的折翅。无论走到何处都有目光在分食我可怜的自尊。绝望、孤独、无助似潮水般向我袭来。我只感到了冷，好冷，铺天盖地的冷。我独自在街角哭泣，仿佛世界已经把我抛弃。拖着疲惫的身躯走进那寂静的小院，那再熟悉不过的身影深深刺痛了我的双眸。“妈——”我用尽全力去呼喊。妈妈用她温暖的双手拥我入怀，她温暖的怀抱将我满心的冰雪融化。再也抑制不住喷涌而出的泪水，我跪倒在她的面前，用我所有的自尊与骄傲来忏悔，我对不起为我付出所有的妈妈。我告诉妈妈，我要去打工，我要靠我的双手养活妈妈，即使再苦再累我也不会后悔，因为我是自食其果。一大清早，我就收拾好行李，来到了人流熙攘的车站。我最后一次看到了那个最爱我的身影，凌乱的发丝再也没有了乌黑顺泽的光彩，那身子什么时候变得这么单薄？眼角什么时候长出了长长的皱纹？我知道，这是在不经意间，岁月偷偷在她的脸上留下的痕迹，而我以前却没有发现，我的心有了些许的疼痛。她有些蹒跚地走到我的面前，“啪！”她第一次给了我一记响亮的耳光。我没有哭，也没有说话，我知道这是我应该承受的。随即，只见她颤抖着双唇对我说：“失败了一次算什么？那坚硬的锄头成型之前受过怎样的敲打你知道吗？那锋利的剪刀受过怎样的煎熬你知道吗？你就这么没种吗？”她的话如同惊雷，劈头而来。“妈——”我悔恨的泪水又一次喷涌而出。收拾起包裹，我跟妈妈回到了家。妈妈的朋友为我联系了一所学校，我挎上书包，踏上了复读之旅。又一次走在这幽静的小路上，空气是那么的清新，透过树叶的缝隙，阳光和我调皮地捉着迷藏。告别了懦弱，我微笑着迎接未来的一切。只要有一颗坚韧的心，未来的路，我还怕什么？【点评】本文作者综合运用了语言描写、心理描写和自然环境描写，足见作者扎实的写作功底。其中用自然环境描写烘托气氛，并且在前后文造成了强烈的对比效果，形象地刻画了作者落榜之后的茫然无助和告别懦弱后的乐观愉悦的心境，细腻婉转，动人心肠。五、作业以“用挫折洗礼人生”为话题写一篇字作文，要求重点用描写手法。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语