《第2单元 100以内的加法和减法（二）：2.6加减混合》教案与同步练习

第2单元100以内的加法和减法（二）《加减混合》教案【教学目标】知识与技能结合具体情境，初步掌握100以内加减混合的计算顺序。过程与方法发展估算意识和能力，体验计算方法，培养合作意识。情感态度与价值观在提出问题、解决问题中感受数学来源于生活，体验解决问题的成功喜悦。【教学重点】体验计算方法。【教学难点】并学会表达交流解决问题的过程和结果。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（一）复习导入师：下面的题你能计算准确吗？选择你喜欢的方法算一算！（算完选学生说答案。）（二）探究新知师：看一看，你从图片上获得了哪些数学信息？（上车人数和下车人数。）师：请你算一算现在车上有多少人。应该如何来列式？（学生口述算式。）师：你能根据上节课的内容来算一算吗？（说说计算顺序。）师：它有没有简便算法？（根据上节课内容自主学习简便算法。）师：下面这道题你会算吗？小组讨论一下。（小组合作计算有括号的算式，回忆以往知识。）师：这道题有简便算法吗？（总结简便算法应用方法。）小练习，比比看谁算得快。美术兴趣小组的同学要去郊外写生啦！我们快去看一看吧。从题中你知道了什么？要解决的问题是什么？（学生从题目中提炼数学信息。）怎样解答呢？又如何判断我们是否解答正确？做一做。师：这节课的知识你学会了吗？我们来检验一下。比比看谁算的又快又准！（三）、课堂练习1.把在同一条线上的三个数加起来。2.计算下列各题。3.看谁算得都对。4.森林医生。5.实际应用。6.动脑填一填。（四）课堂总结通过这节课的学习，你的收获是什么？【板书设计】加减混合42+（67-25）=70【教学反思】合作学习本节课主要是在以往的基础上进行教学，让学生更加熟悉100以内的加减混合的分步计算方法和简便计算方法，让学生在合作中自主探究获得新的知识。《加减混合》同步练习直接写得数。32+14-6=26-13+67=100-67+31=29+40-32=87-60-24=36+42-50=二、用竖式计算下列各题。36+54-19=57-24+55=33-21+79=99-35+26=三、填“>”、“<”、或“=”。27+42-36（）5533+33-21（）40100-27+26（）145+23-11（）50四、填空。-20+8395618-20+839561829五、应用题。1．小明有48元钱，买书包花了28元，买故事书花了16元，这两样东西一共花了多少钱？他还剩多少钱？2.王老师买1条跳绳共用去20元，一个皮球比一条跳绳贵3元，王老师买1个皮球和1条跳绳用去多少元？3.幼儿园一共有90个桔子，一班有45人，二班有42人，每人发一个够不够分？还剩几个？参考答案一、直接写得数。32+14-6=3026-13+67=80100-67+31=6429+40-32=3787-60-24=336+42-50=28解析：同级运算从左往右依次计算。二、用竖式计算下列各题。36+54-19=7157-24+55=8833-21+79=9199-35+26=90解析：竖式过程略。三、填“>”、“<”、或“=”。27+42-36<5533+33-21>40100-27+26>145+23-11>50解析：先计算，后比较。四、填空。-20+827446-20+827446174764263739561829解析：选择自己喜欢的方式计算加减混合。五、应用题。1．28+16=44(元)48-44=4（元）答：略。解析：两个问题