葡萄沟教学设计

PAGEPAGE4《葡萄沟》教学设计 教学目标：

1.会认11个生字，会写12个字。

2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。\o"练习"练习正确、流利、有感情地朗读课文，

3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点：

学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。

信息资料：

多媒体\o"课件"课件或课文插图课时安排：两课时

第一课时

一、猜谜语导入。

1、出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。

2、听说葡萄沟是个好地方，让我们乘上想象的翅膀，一起走进葡萄沟，去领略葡萄沟的迷人风光吧！二、初读课文，整体感知

1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。

过渡:老师昨天布置大家回家预习，现在老师要来检查大家预习的情况。2、这篇课文一共有几个自然段？（4个）

三、趣味识字：

1、师：老师要来考考大家预习生字的情况，有信心读好生字宝宝吗？（出示带拼音的生字）（1）指名当小老师带读。（2）师纠正读音。（3）齐读。2、交流识字方法。师：你是用什么好办法来记住这些生字的，跟大家交流一下。3、师：生字宝宝去掉了拼音帽子，还会读吗？我们来开火车读。（去掉拼音）师：你会用“沟、蜜”来组词吗？4、生字宝宝交上了朋友，你还会读吗？(开火车读、齐读)（出示课件）5、你能够用一两个词说一句话吗？四、深读细品，欣赏葡萄园1、课文里也有一句话是夸奖葡萄沟的。请大家快速默读课文，把夸奖葡萄沟的这句话找出来。（板书：真是个好地方）2、找得可真准，让我们来读一读第4自然段。（生读：葡萄沟真是个好地方。）你是用什么语气来读的？（赞美）（出示课件）3、是呀，葡萄沟真是个好地方！它到底好在哪里呢？让我们一起到课文中寻找答案吧。（一）教学第一段。1、指名读第一自然段。评议2、这个自然段写了葡萄沟好在哪里呢？师相机板书：水果：多。3、葡萄沟出产什么水果？请同桌找一找。指名读。（出示课件）我们一起来你念念这些水果的名字。这些水果多么诱人啊！人们最喜欢什么水果呢？你打算用什么的语气来读这个自然段？（喜爱）4、学生多种形式\o"练习"练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。（出示课件：第一自然段）5、葡萄沟的水果真丰富啊！如果我们要去葡萄沟旅游，你认为要在几月份去最好？（二）教学第二段。过渡语：这么多的水果真逗人喜爱呀！但我们最喜欢的还是那里的葡萄。让我们一起去欣赏葡萄园吧！1、请同学们读第二自然段。边读边想：葡萄沟好在哪里？2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请在四人小组里交流。

——根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答。）3、看看葡萄种在哪里？看图理解“山坡”和“梯田”。（出示课件）4、在风景如画的梯田上，葡萄树长得怎么样呀？请你用“——”画出来。指名交流，理解“茂密”，体会“一个个”。。（出示课件）5、“茂密的枝叶绿色的凉棚”这是一个什么句子啊。在这里作者用“绿色的凉棚”来比喻向四面展开茂密的枝叶搭成的葡萄架。据资料记载，在葡萄沟夏天最高温度可以达到49度，人们在太阳底下干活就像在火炉里一样，这茂密的枝叶就像绿色的凉棚给人们带来一片清凉。谁能读出凉爽、舒服的感觉？9、愉快的旅行就要结束了，热情好客的维吾尔族老乡有一个小小的请求：请大家为葡萄沟做做广告，让更多的游客都到葡萄沟来。你准备怎样宣传葡萄沟？把你的广告语写在本子上。10、我们的家乡有什么特产呢？你能夸夸家乡的特产吗？三、指导写字。1、学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”六个字。

2、请同学们说说这几个字的相同点，要注意什么。3、老师指导写“沟、够”。4、学生在书上写字，师巡视，提醒坐姿。四、总结。板书：水果：多葡萄沟葡萄：多美（