高中化学社团活动心得体会（19篇）

高中化学社团活动心得体会（通用19篇）各个社团在学校内开展的活动丰富多样，涵盖了艺术、体育、学术等多个领域。社团活动是培育团队协作实力、拓宽个人爱好爱好、沟通社交关系的重要途径，假如你想写一篇较为完备的社团活动总结，首先要梳理整个活动的过程和收获。以下是我为大家收集的社团活动总结范文，供大家参考学习。

中学学校社团活动心得体会

第一段：引言（101字）。

社团活动是中学生活的重要一部分，它不仅为学生供应了丰富多样的课外活动，还能熬炼学生的组织实力、团队合作实力和领导实力。在我所参与的社团活动中，我深刻体会到了社团活动的重要性和价值，这些经验对我的成长和发展产生了主动的影响。

其次段：学习与沟通（200字）。

社团活动为我们供应了一个良好的学习平台，通过参加活动，我学到了很多书本上学不到的学问。例如，在参与学校科技创新社团活动中，我了解到许多关于科技领域的新学问和技术，同时还可以与其他有志于科技创新的同学进行沟通和合作。这不仅增加了我的学习爱好，也扩宽了我的学问面。另外，社团活动还供应了珍贵的沟通机会，让我与不同班级、年级的同学沟通互动，拓宽了我的人际关系网。

第三段：团队合作与领导实力（300字）。

社团活动须要团队合作，因为只有大家通力合作才能顺当完成任务。在我的社团活动中，我成为了小组的成员，并通过分工合作，取得了很好的成果。这些合作经验让我学会了倾听他人看法、敬重他人观点，并培育了我的合作精神和团队意识。同时，通过社团活动，我还有机会担当一些组织工作的角色，如社团负责人或活动策划者，这熬炼了我的领导实力和组织实力。通过管理团队，我学到了有效的沟通技巧、解决问题的实力和应对改变的实力。

第四段：培育爱好和特性（300字）。

社团活动为学生供应了追求自己爱好和激发个人潜能的平台。在我参与的音乐社团活动中，我主动参加合唱和乐器演奏，这使我对音乐产生了深厚的爱好，并且也发觉了自己在音乐方面的天赋。通过与有相同爱好爱好的同学一起学习和沟通，我不断提升自己的音乐水平，并在乐队表演中呈现了自我。这次经验让我更加坚决了我对音乐的酷爱，并确定将来将音乐作为我的专业选择。

第五段：结语（200字）。

通过我的社团活动经验，我深刻体会到了社团活动对中学生的重要性和价值。它不仅可以为学生供应学问的拓宽和技能的培育，还可以熬炼学生的团队合作实力、领导实力和组织实力，同时还能培育爱好和特性。因此，我激励每个中学生都要主动参加社团活动，发掘自己的潜能，丰富自己的学生生活，为自己的将来打下坚实的基础。

中学化学教学心得体会

12月9日，区教研室在四中实行了“区高一、高二化学高效课堂教学研讨会”，教研员和全区高一、高二化学老师参与了会议。

会上，四中高一年级边玉萍老师和高二年级姜志云老师给我们上了两节精彩的展示课。她们以高效的课堂设计，深厚的教学功底，精辟的教学语言，通过试验设计等手段引导学生质疑、探究，充分体现了以老师为主导，以学生为主体的先进教学理念。调动学生主动参加，激励学生主动思维，激发学生的学习爱好。两节课均受到了与会者的好评。课后三中的李宗奇老师，七中的禚琨老师作了精彩的点评；教研员张老师给我们指出了目前构建高效课堂中还存在的问题和对策。特殊是发在每位老师手中学生上课后的导学案，让我对课堂的高效和实效有了更深刻的相识，这次的教研活动，让我感到收获颇大。下面是我对化学高效课堂的几点感悟：

新课程实施以来，新的教化理念引导着教学的改革，课堂教学发生了很大的改变。如何教会学生驾驭科学的'学习方法，增加学生学习的主动性和有效性，提高课堂教学效率，成了我们大家共同面临的问题。那么，原委什么是高效课堂呢？我认为，从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：

一是学生对三维学习目标的达成度要高。

二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参加并主动思索。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、主动思索的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

从老师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：

一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际状况不行能完全吻合，这就须要老师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面对全体学生，使其更好地体现教学目标的适用性。

二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。

这种主动参加主要体现在老师能否实行敏捷机动的教学策略调动学生学习的主动性，能否主动引导学生主动思维，能否赐予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生共享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、检测、反馈、补偿，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。课堂教学效率的凹凸很大程度上依靠于老师教学观念的更新和变更，只有将先进的课程理念转化为教学行为，教学内容的呈现方式才会发生变革，学生的学习方式才会发生改变，才会有学生主动探究、自主学习、合作学习的时空，才会有学生动手动脑的机会，学生的创新精神和实践实力才能得到培育和提高，课堂教学效率才会真正得以提高。

化学是一门以试验为基础的学科，探究出适合学生的教与学的方法，在课堂教学中主动运用，才能提高课堂教学效率。试验是化学课堂教学的重要组成部分，对课堂学问讲授具有很好的补充性。通过以化学试验为主的多种探究活动，使学生体验科学探讨的过程，形成对化学概念原理的正确相识，激发学生学习化学的爱好，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践实力。例如：有机化学基础中的试验，使学生直观地相识了不同有机物的重要性质，将枯燥的学问形象生动的呈现在学生面前，使乏味的课堂充溢了活力。

没有打算的课堂是放任的，必定杂乱无章、效率低下。要创建高效的课堂，充分用好一堂课的分分秒秒，课前的充分打算就显得尤为重要了。我们不能因为自己打算得不充分、目标驾驭得不明确，对于课堂即时生成调控不力而奢侈时间。我们在备课时，要明确课堂的教学目标与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及化学学问和实力的储备状况，并据此确定教学方法。备课越充分、教案设计得越具体、越科学合理，课堂教学效率就会越高。

另外，我们还应明确课堂教学内容不肯定非要按事先打算的内容按部就班讲完。备课再充分，意外的状况也可能在课堂上发生，这就须要老师不断提高驾驭课堂的实力，见机行事，适时指导。依据课堂教学中学生的表现刚好调整教学内容和教学方式往往会收到意想不到的效果。例如：在学习乙醛的化学性质中，有的学生认为乙醛使溴水褪色为加成反应，而有些同学则认为该试验中发生的是氧化反应，让学生带着疑问走出教室，势必会影响学生学习化学的激情。于是我引导学生设计试验、组装仪器、分析试验现象，解决了学生心中的疑难，加深了学生对有机反应类型的相识，使学生创新精神和实践实力得到培育。

学生是课程的主体，老师应仔细对待学生提出的问题。问题意识是学习和探究的原动力。只要创设的教学情境科学相宜，学生肯定会迸发出才智的火花。学生在学习实践中也在创建着课程。老师、学生不能只做课程的执行者，应当做课程的创建者。课程的学习方式以理解、体验、反思、探究和创建为根本，而非靠老师传授和学生记忆。因此在教学中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是探讨教材，开发课程，从学生实际动身，通过以探究活动为主的开放式教学注意师生互动、教学相长，这是新课程的一大特色，围绕调动学生的主动性来实施活动探究栏目，在新教材实施过程中显得尤为重要。培育学生实力，让学习化学成为深受学生欢迎的活动。

总之，“教学有法，教无定法”，化学课堂的有效教学还有许多须要留意的方面，课堂教学要想高效，必需想方设法提高学生的主动参加和主动思索意识，在新课程教学中关键是要培育学生的“问题意识”，让学生不仅能回答“别人的问题”还要让学生离开了“别人的问题”这根拐杖，能自己走路独立表达出自己的看法；同时在教学中我们要用“细心”去挖掘教学资源尤其是课堂中随机生成性的教学资源，用“爱心”去呵护每一名学生的自尊心和自信念。课堂教学是一门艺术，作为一名化学老师应不断地提高自己的教学实力，培育学生的主动情感和看法，增加学生的探究意识和实力，为教化创建更美妙的明天。

以上是我在这次教研活动中的几点相识，还有很多不足和有待改进的地方。课堂效率的提高始终贯穿在我的教学实践中，学习他人的阅历以及自己仔细地探究将引领我不断进步。

中学化学听课心得体会

xx年11月16日，在尚志中学实行了黑龙江省中学化学新课改课堂模式公开课。本次公开课吸引了全省众多的化学老师和专家到场观摩，我共听了两节课，都是选修5其次章其次节“苯的同系物”他们采纳的都是“先学后讲，分层训练，跟踪指导”的课堂模式，详细方法是：每节课给学生10分钟时间自学，老师给出自学提纲，然后25分钟沟通、梳理、探讨学问，最终非常钟时间进行测试，讲课的两位老师都有很扎实的教学功底，在学生的心情调动，学生课堂上的参加程度以及对学生主动探究学问的主动性、引导等方面都各有高招。两节课都在轻松和谐的气氛下既让学生获得了学问，又提升了学生思索问题、解决问题的实力。两节课都很值得我学习和回味，两名化学老师的优秀课堂教学活动和专家们的精彩点评都给我留下了深刻的印象，并与自己在实际教学中的状况进行了比照，使我们感受颇多，受益匪浅，深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发。在此谈谈自己的感受。

感受之一：只要老师动脑筋去努力激发学生的学习爱好和想方法突破学问的重、难点，学生就能在欢乐的课堂氛围中驾驭相关的化学学问。无论是在学问点的讲解，语言的组织，试验设计的新奇，还是在启发学生的探究性思索上，都给我耳目一新的感觉。

中学化学听课心得体会

通过近一阶段听课，深刻感受到授课中利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参加的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。几位老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

老师们通过细心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深化化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法敏捷化、教学技巧艺术化。真正体现出我们老师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。

老师在自主学习的教学中主动渗透物理学思想的教学，逐步培育学生发觉和运用物理学思想方法的意识和实力，使我们学生的物理学素养得以升华。在教学中留意从学生熟识的事物动身，设计学生宠爱的探究活动，提倡设计试验进行探究活动，努力开发并激励学生参加开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。在教学中创建多种机会让学生进行科学探究，在亲身参加科学活动的过程中，发觉问题，感受科学过程，获得事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的看法、情感与价值观。老师依据不同的教学内容，创建各种条件和形式，开展学生之间的沟通。培育学生大胆提出问题的实力，激励学生进行开放性的探讨，激励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参加小组工作，使学生相识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其学问和技能可以互补，通过这种活动培育学生的协作精神。在思想教化方面，全部老师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位老师。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的相识。教学改革就要创新，观念的更新是教化生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、仔细学习教化理论和当前的教化教学先进阅历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2、钻研新课标，转变教学观念，仔细备课，探讨教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创建条件。

4、上课时大胆放手，培育学生的自学实力，分析问题、解决问题的实力，培育学生的探究实力，培育学生的小组合作意识。

中学化学听课心得体会

9月18日，在古寨中学举办了威海市化学优质课评比活动。在这次活动中，共有七位化学老师进行了课堂展示。与自己在实际教学中的状况进行比照，深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发。

本次优质课课题是海水晒盐的第一课时和其次课时，第一课时主要讲海水晒盐及饱和溶液与不饱和溶液的定义及转化，其次课时主要讲溶解度及溶解度曲线。七位老师在教学过程中都特别重视学生的参加，在课堂上学生活动特别丰富，从提出问题到设计方案，再到操作试验以及得出结论都由学生完成，老师主要起到引导、启发的作用，在这样的学习过程中，学生在获得学问的同时其他实力也得到了提高，例如动手实力、视察实力、解决问题的实力等等，这充分符合了素养教化面对全体学生、全面发展、主动发展的目标。而反思自己平常的教学，虽然明知放手给学生的诸多好处，但是在教学进度的驱使下往往刚刚放手给学生就急于收回得出结论，在没有充分时间的条件下有些学生难以跟上进度，这样以来，探讨就留于形式，不能达到提高学生实力的最初目的。在以后的教学中，备课时对于教学内容的处理做到详略得当，对于重点内容或者能开拓学生思维的内容赐予充分时间进行探究，让学生在充分的时间里开心的完成学习任务。

另外授课老师们都留意了新学问与生活的联系，例如讲解海水晒盐时，授课老师课前打算了海水，让学生在课堂上亲自操作，亲自体会海水晒盐的过程。这样的教学可以让学生充分体会到化学来源于生活，又应用于生活。这一点在日常的教学中也可以充分的应用，生活中的化学现象随处可见，有许多都是与初中所学化学学问有关的，在日常的教学中我们可以尽可能的加强所学内容与生活的联系，这样既可以降低新学问的难度，又可以让学生感受到学有所用，增进其学习化学的爱好。比如我在常见的金属材料这一节时事先布置学生收集生活中常见的金属材料带到课堂上来，例如铁钉、铜线、体温计等等，对这些金属进行视察分析以后，获得结论就变得轻松许多了，再比如化学与健康一单元中事先让学生收集食品的包装，分析包装所含养分成分，既可学习新学问又可以让学生建立均衡膳食的观念。

并且有几位老师在教学过程中设计了相应的学案，在学案中有学生须要解决的问题和整节课的框架，这样学生时可以有效的记录，并且在学习后对于整节课也有个整体的相识，也给学生复习时供应了有效的依据。

总之，通过这次优质课的听课学习，让我有机会集百家之长补己之短，应用于自身的课堂以后，希望我们的授课能越来越精彩。

中学学校社团活动心得体会

第一段：介绍社团活动的重要性及意义（200字）。

中学时期是一个人成长和发展的重要阶段，而社团活动作为学校教化体系中的一部分，扮演着特别重要的角色。参加社团活动不仅可以帮助学生培育各方面的技能，还可以提高学生的综合素养和交际实力，为他们的将来发展打下坚实的基础。在社团活动中，学生们可以尝试不同的角色和角度，发觉自己的优势，培育自信念和领导实力。因此，社团活动对于学生的成长和发展来说是至关重要的。

我作为一名中学学生，始终主动参加学校的社团活动。通过这些活动，我渐渐意识到社团活动对我的成长和发展有着重要的影响。首先，参加社团活动可以提高我的组织实力和团队合作精神。在社团活动中，我不仅须要与其他成员紧密合作，还须要协调各种资源和支配活动的细微环节，这让我学会了有效地组织团队和协同工作。此外，社团活动还激发了我的创建力和创新意识。在社团活动中，我常常须要解决一些困难的问题，并提出创新的想法和建议。通过这些实践阅历，我学会了不断思索和找寻解决方法。最重要的是，参加社团活动让我体会到了团队合作的乐趣和欢乐，增加了我的集体荣誉感。

第三段：对于社团活动的改进建议（300字）。

尽管社团活动对学生的成长和发展特别重要，但仍旧有一些可以改进的地方。首先，学校可以供应更多样化的社团活动选择，满意学生的不同爱好和需求。此外，学校应当供应必要的资源和支持，帮助社团更好地开展活动。例如，学校可以供应更多的场地和设备，以及更多的指导和培训机会，帮助社团成员提升自己的技能和水平。最终，学校应当加强对社团活动的宣扬和推广，让更多的学生了解并参加其中。通过这些改进，社团活动将能够更好地发挥其对学生成长的主动作用。

第四段：社团活动对于学校的主动影响（200字）。

社团活动不仅对学生个人的成长和发展有主动的影响，对于整个学校来说也是特别重要的。首先，社团活动可以提高学校的整体实力和形象。通过社团活动，学校可以培育更多的优秀学生，并在各类竞赛和竞赛中取得好成果，树立学校的良好形象。此外，社团活动还可以促进学校的文化沟通和沟通，打破学生之间的隔阂，改善学校的整体氛围。最重要的是，社团活动可以提升学校的整体教化质量和水平，供应良好的学习和成长环境，为学生的将来发展奠定坚实的基础。

第五段：总结全文，重申社团活动的重要性及影响（200字）。

综上所述，社团活动对于中学学生的成长和发展具有重要的意义。它可以帮助学生培育各方面的技能，提高综合素养和交际实力，为他们的将来发展打下坚实的基础。尽管当前社团活动仍有一些须要改进的地方，但它已经对很多学生产生了主动的影响。因此，学校和教化部门应当重视社团活动，供应更多的支持和资源，让更多的学生受益于社团活动，实现全面发展。

中学化学听课心得体会

一、仔细听课，做好笔记。

好的笔记是教科书学问的浓缩、补充和深化，是思维过程的呈现与提炼。

由于化学学科学问点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了仔细听课，主动思索外，还要在理解的基础上，用自己的语言登记老师讲的重点、难点学问，以及思路和疑难点，便于今后复习。

二、刚好复习。

复习并不仅仅是对学问的简洁回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧学问的相互联系，并进行重整，形成新的学问体系。所以，课后要刚好对听课内容进行复习，做好学问的整理和归纳，这样才能使学问融会贯穿，避开出现越学越乱的现象。比如学习了so2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。

三、学会巧记。

由于要记的化学学问点比较多，假如靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：比较法（常用于简单混淆、相互干扰的学问。犹如位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相像的概念，可以通过比较，使理解加深，记忆坚固。）、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和试验记忆法。

四、勤练。

练习是理解消化巩固课堂学问的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以驾驭基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要留意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。如化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。

五、备好“错题本”

做题的目的是培育实力、找寻自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平常出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应具体分析出错的缘由及正确的解题思路，不要简洁写上一个答案了事。同时，要常常翻阅复习，这样就可以避开以后出现类似的错误。

六、重视化学试验。

化学试验不但能培育学生视察、思维、动手等实力，还能加深对相关学问的相识和理解，所以必需重视化学试验。平常做试验，要多问几个为什么，思索如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到“知其然，也知其所以然”的目的。

此外，要把化学学好，还要多关注与化学有关的社会热点问题和生活问题，擅长把书本学问与实际结合起来。

总之，只要学习方法正确，信任你肯定会轻松地把化学学好的。

中学化学听课心得体会

通过几天的听课，现将听课活动主要优点及心得体会汇报如下:。

第一、参赛老师普遍注意引导学生自主构建学问网络图。

在外在形式上，学问网络图是由节点和连线构成的学问之间关系的结构表示形式。学问网络图既可以深化的分析各学问点之间的内在逻辑联系，又能有效地帮助学生通过自主构建，较清楚、全面、系统地展示所学学问的整体结构及各学问点之间的联系，了解当前所学的某一学问点在整个学问结构中的位置及与其它学问的关系。

在实际教学中，构建学问网是一种有效的教学策略和学习策略。通过学生自主绘制学问网络图，既可以实现学为主体的学习方式，又可以测查出学生对学问点及关联学问点之间关系的驾驭状况，老师能够有的放矢针对学生驾驭的薄弱环节绽开教学，提高老师的教学效果和促进学生的学习。

在复习教学中，利用学问网络图这种形象的、直观的方法为学生讲解和充分呈现不同概念间的相互区分及联系，使学生在精确理解的基础上建构起对所学学问的整体把握，能够更好的帮助学生通过自己对学问的探究与建构，充溢并丰富自己的学问结构，能够更好的体现学生在教学过程中的主体地位。因此，构建学问网在复习教学中是一种高效、科学的学习方式。

其次、参赛老师普遍注意化学基本观念的教学。

化学基本观念是学生通过详细的化学学习所获得的对化学的总观、阅历、才智、指导的相识。化学基本观念不是详细的化学学问，而是在详细化学学问的基础上通过不断的总结、概括、归纳、提炼而形成的，是科学素养和科学方法的核心部分，是学生打开化学奇妙之门的“金钥匙”，它对学生终生学习和发展都发挥重要的作。

化学基本观念的教学价值，除发展学生的科学素养外，还能从根本上让学生驾驭学习化学的科学方法和探讨角度，是实现教学化难为易的重要手段和方法。它最大的特点是:能引领学生从化学视角看待物质世界，形成独特的化学思维方式;很多化学问题能在化学基本观念的框架下得到解决。化学观念的教学是把详细学问作为观念形成的工具和载体，从讲授事实转移到“运用”事实，从记忆事实转移到理解可迁移的核心概念与原理，最终教与学的目标是通过不断概括提炼形成基本观念，建构起学科的观念体系。在初中化学课程中要形成的基本观念主要包括:元素观、微粒观、能量观、分类观、化学科学价值观等。在《海水中的化学》中，微粒观、分类观、改变观、化学科学价值观等基本观念都以“海水中的化学资源”为载体得到充分的体现;在《金属》中，分类观、元素观、改变观、化学科学价值观等基本观念都以“金属及金属材料、金属的质”为载体得到充分的体现。

第三、参赛老师普遍注意教学中对方法原理的提升。

初中生学习化学时,喜爱接受感的学问,而面对抽象事物本质的原理则一时难以接受。如在学习金属的化学质时,学生只对试验现象感爱好,而对其改变规律及反应类型不擅长归纳和总结。初中生记忆力较强,理解实力和空间形象实力相对较差,当学习抽象概念时往往只会背内容,而不会究其内涵,易产朝气械学习的倾向。复习课不但注意对基础学问的巩固，更要注意实现通过对基础学问的应用，解决详细的问题。教学中注意对方法原理的提升就能引导学生总结出一些解题方法、原理和规律,使学生建立正确的解题思路,提升学生的解题实力，实现学问的迁移。

通过这次听课学习，对我帮助很大，教学理念得到提升，教学观念得到发展，同时也看到我和各位老师的差距，我将以这次听课学习作为新的起点，不断向各位学习，使自己得到提高与进步。

中学化学听课心得体会

20xx年11月16日，在尚志中学实行了黑龙江省中学化学新课改课堂模式公开课。本次公开课吸引了全省众多的化学老师和专家到场观摩，我共听了两节课，都是选修5其次章其次节“苯的同系物”他们采纳的都是“先学后讲，分层训练，跟踪指导”的课堂模式，详细方法是：每节课给学生10分钟时间自学，老师给出自学提纲，然后25分钟沟通、梳理、探讨学问，最终非常钟时间进行测试，讲课的两位老师都有很扎实的教学功底，在学生的心情调动，学生课堂上的参加程度以及对学生主动探究学问的主动性、引导等方面都各有高招。两节课都在轻松和谐的气氛下既让学生获得了学问，又提升了学生思索问题、解决问题的实力。两节课都很值得我学习和回味，两名化学老师的优秀课堂教学活动和专家们的精彩点评都给我留下了深刻的印象，并与自己在实际教学中的状况进行了比照，使我们感受颇多，受益匪浅，深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发。在此谈谈自己的感受。

感受之一：只要老师动脑筋去努力激发学生的学习爱好和想方法突破学问的重、难点，学生就能在欢乐的课堂氛围中驾驭相关的化学学问。无论是在学问点的讲解，语言的组织，试验设计的新奇，还是在启发学生的探究性思索上，都给我耳目一新的感觉。

感受之二：新课导入各有千秋。俗话说：“好的开头，是胜利的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管两位老师的开场白各不相同，但都异彩纷呈，让学生从一起先就产生了深厚的学习爱好。

感受之三：注意学生参加，体现学生的主体地位。两位老师的课充分体现了新课标“以学生为主体，老师为主导”的理念。在教学过程中，采纳学生进行分组探究试验，进行现场即兴表演，对学生精彩的回答赐予确定和激励等手段，让学生的主体地位得到了充分的体现，也让整个教学在轻松开心的氛围中进行。

感受之四：他们真正做到了集体备课，据两位老师讲，他们对本节的教学内容是统一教学理念，统一教学思路，明确教学目标，一起分析哪是重点、难点，分析如何突出重点、如何突破难点，评议出教案框架，定出大体的方案。每位老师再比照课标，探讨学生，钻研教材，探讨学法，发挥创建性，结合自己的教学风格及本班学生状况，再进行补充修改，写出每节的特性化的以学定教的教案，这样做老师之间可以取长补短，共同提高，共同进步。

感受之五：16日下午，各地市的专家代表对公开课进行了中肯的点评，也让我更进一步的重新相识了每一堂课优缺点，学习了从哪些方面去评课、如何评课等。这也是这次听课留给我无比珍贵的教学财宝!

教学恒久是一门缺憾的艺术，我们只能追求完备，但无法达到完备。专家们对两位老师的课堂模式也提出了一些中肯的质疑：

1、先学后教，分层训练，跟踪指导的课堂模式大大提高了课堂教学效率和效益。但也有专家和许多老师提出学案在给学生学习带来协助的同时，也限制了学生的思维，甚至限制了老师的思维，束缚了师生的手脚，使我们的课堂教学由教教材变成了教学案，忽视课堂教学过程中生成性资源的开发与应用。

2、多媒体协助的同时许多老师减弱了黑板的作用，忽视了老师板书和学生板演的作用。如两位老师在讲课过程中黑板上只是板书了课题，也有的一节课下来除了让学生口头回答一些问题外，没有让一名学生上黑板进行板演。

3、小组合作学习、探究性学习形式化，而缺乏实效性。如有的老师在进行小组探讨时，学生进行探讨时间太短，甚至不到1分钟，导致后续的汇报沟通难以开展而无效;也有的探究性学习活动或试验只是灌以一个名称而已，尤其是试验探究只不过是学生根据步骤演示一下而已，实质并没有真正绽开探究活动或探究试验。

1.变更备课方式，加强集体备课。

平常总是说集体备课，可始终落实的不好，老师备课大多数自己的课自己备，把自己关在教研室里一人一本教材一本教参，自己讲的自己知道，可谓“关门教书”“闭门批改”。备课、上课主要凭自己的阅历，备课内容、形式、方法没有多大的改进。新课程下备课就是教研，备课本身就是一种教研活动，从备课起就应当改革。老师的合作备课特殊重要，靠集体的才智可以大大提高备课质量。

2.留意营造民主开放激励特性的轻松开心的课堂气氛，以愉悦为中心教学。心理专家探讨表明：开心轻松的心境能使人心脑醒悟，可以大大提高学习的主动性和理解力。反之，压抑的心情使人大脑受抑制，思维混乱，学习效率大减。假如老师上课精神焕发，充溢激情，再会煽情，和学生特殊亲近，谆谆教导，激励鼓舞学生，学生就爱学、乐意学，课堂气氛就活跃，学生就敢想敢说，就有自信念，就有学习化学的爱好。课堂气氛沉闷、呆板，教学效果不行能好。

3.尽量做到“三不”：学生自己能说出来的，老师不说;学生自己能学会的，老师不讲;学生自己能做的，老师不做。比如：小组探讨后老师代讲;学生试验了，老师说出试验现象和试验结论，这都没有体现学生是学习主子。

4.做到“三允许”：课堂中，不能总是设疑导思，设疑导思，那样只是把老师的导向作用发挥出来了。学生在学习过程中会有不同的理解，产生不同的怀疑。老师除了有意识地引导学生提问题外，更要让学生放下心理包袱，一允许学生有疑就问，大胆质疑，使学生相识到：不怕问题提得不好，就怕没问题。二允许学生畅所欲言，敢于发表自己的见解，使学生意识到：不怕见解错，就怕没见解。三让学生思索时允许邻近的学生之间商议，小声说话，商讨问题说话，课堂不叫乱。

5.适时评价：评价有考核、激励两重含义。既包括评价学生对学问、技能理解、运用的程度，是充分确定还是订正学生的不足。又包括激励学生的情感发展，使学生有主动的心理体验。评价不是一味地表扬，即使学生答错了，老师还是好好好，鼓动学生鼓掌，而且，一节课这种掌声不断，这不行。老师对该生主动回答问题的这种精神要激励表扬外，更主要应当评价他哪错了，为什么错，怎么改。

6、课后反思，集体研讨，改进教学方法，提高教学质量。

新课改对课后的要求主要是对课堂教学的反思。反思是反省、思索，具有探讨性质。反思课堂效果，反思课前设计在本课的实际运用状况，反思师生双方面在教学过程中存在的问题，探讨如何改进等。课后刚好反思，有利于我们对课前设计、课堂教学组织和实施等各方面的问题有一个较为全面的相识，有利于课后补救和后续教学设计及课堂教学的改进等，是我们提高教化教学质量的重要途径，也是我们老师专业水平发展的助推器。

在今后的教学活动中我们会更加努力，争取更大的进步。也希望今后能够实行更多类似的活动，让我们有更多学习的机会。

中学化学新课程改革已有一年，在走入新课程的这段时间，我们是否对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思?教学反思，是指老师在先进的教化理论指导下，借助于行动探讨，不断地对自己的教化实践进行思索，对自己教学中存在的问题不断回顾，运用教学标准要求不断检验自己，追求的是教学全过程的合理性。教学反思是学生发展、老师专业发展、新课程改革的须要。对于化学老师而言，进行教学反思有助于老师建立科学的、现代的教学理念，并将自己新的理念自觉转化为教学行动;有助于提高老师自我教化意识，增加自我指导、自我指责的实力;有助于充分激发老师的教学主动性和创建性，增加对教学实践的推断、思索和分析实力，从而进一步完善比较系统的教化教学理论;有助于解决理论与实践脱节的问题，试图构建理论与实践相结合的桥梁，促进老师由阅历型老师向学者型老师转变。笔者认为应从以下三个方面进行教学反思：

一、教学观念的反思。

教学方法的改革，首先是教学思想的改革。传统的化学课堂教学只关注学问的接受和技能的训练，现在仍有很多学校强调学生的任务就是要消化、理解老师讲授的内容，把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器，甚至连一些化学试验现象都只是老师的口述，而不给他们亲自动手或观看演示试验的机会。这就导致我国绝大多数学生渐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”、也不知道要问“为什么”的麻木习惯。《纲要》中明确提出：“改革课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。”新课程的课堂教学非常注意追求学问、技能、过程、方法，情感、看法、价值观三个方面的有机整合，在学问教学的同时，关注过程方法和情感体验。老师教学观念的更新是课程改革成败的关键。因此在新课程付诸实施中，老师的教学观念必需要新，决不能守旧。

二、教学方法的反思。

在教学方法上，我们应抛弃原先那种“一张嘴、一本书、一支粉笔”的怪圈。试验是一个特别好的教学手段，可以提高学生学化学的爱好，培育动手实力。化学老师应想方设法多做演示试验，改进试验，有条件的话让学生自己多做试验。在现代化学教学中，学生宠爱的教学手段是多媒体cai动画、录像和化学试验，我们可选择教材中的一些典型章节，制作成多媒体课件、录像教学。有许多老师未曾运用过多媒体协助教学，他们觉得制作课件比较麻烦，在课后花的时间较多，其实有时我们运用多媒体，可以增加教学内容和教学信息，使抽象的化学问题简洁化、使静态的理论动态化，从而化难为易。

例如，在讲到原子结构时可以用不同颜色，不同大小的小球分别代表原子核和核外的电子，然后制成动画，模拟原子核外电子的运动，通过闪耀的方式及叠加的手段，呈现电子云的特征。在比较取代反应和加成反应这两个概念时，动画模拟甲烷和氯气如何断键，氯原子与碳原子形成新键;乙烯中碳碳双键断裂，两个氯原子分别接到两个碳原子上，通过动画形象直观地展示了两个不同的反应机理。特殊是有机化学部分，有机化学反应多，内容琐碎，每次讲新课之前利用多媒体回顾上次所讲内容，温故而知新。借助于录像教学，既保证学生的平安，又爱护环境，还能达到良好的教学效果。例如，苯与液溴在铁粉作催化剂的条件下发生取代反应，由于液溴取用过程中会有溴蒸汽挥发出来，可采纳录像技术进行演示，同时对操作留意点进行局部放大，加上旁白介绍，使学生不仅能理解“为什么这样操作”，更能体验正确的操作，而且避开了液溴毒性的侵害。

三、教学过程的反思。

1.化学试验的反思。

化学是一门以试验为基础的科学，试验教学未必要按部就班，例如在做浓度对化学反应速率的影响时，笔者见有老师作如下改进，在两支试管中分别加入相同体积的浓hcl和稀hcl，同时放进大小相同的zn粒，快速塞好带玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋，袋内不留空气)，2分钟后，盛有浓hcl的试管上的塑料袋可膨胀70～80ml，而盛稀hcl的试管上的塑料袋却膨胀不到10ml，经过改进，试验可见度大，对比性强，定量性好，须要说明的问题简洁明白。关于“碳酸钠的性质与应用”一课中，碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳使气球变大，这个试验因为气体的压强太小或因为气密性不好，因而很难看到明显的现象，也可进行如下改进，在两个量筒中加入等体积、等物质的量的盐酸，再滴入几滴洗涤剂，用等物质量的nahco3、na2co3加入量筒中，产生的co2使洗涤剂产生大量的泡沫，可以通过泡沫上升的快慢和高度来推断反应速率的快慢和产生co2的量的多少。改进试验，变验证性试验为探究性试验，创设探究情景，激发学生探究情趣。

2.作业布置的反思。

当地学校大都以江苏教化版为新课程版本。预习作业有课本中的“活动与探究”、“问题解决”、“沟通与探讨”;复习巩固作业有课本中的“练习与实践”，一专题下来可以做“本专题作业”，这些书本习题作为教材的一部分是我们学习的精华，要充分重视，老师还要具体讲解。有些学校细心选编试题，限制难度，提高练习的效率和精确性，课堂上运用的学案相当好，包括学习目标、已有学问、问题探究、课外习题等小模块。当然最配套的是老师自己细心设计的习题或试卷，题量不要太多，题目要精选，紧扣教材，切合学生实际，兼顾学生差距。

3.公开课的反思。

经过老师的细心支配，公开课很“胜利”，一节课表面上看来条理清晰、精彩圆满,师生协作默契、问答奇妙，学生好像个个聪慧机灵，根本不需老师的启发诱导。公开课应当求真务实，多一点本色，少一些粉饰。化学公开课只有坚持以人为本，正确把握学科特点，遵循教学规律，选择合适教法，才能实现优质高效的目标，扎扎实实地推动课程改革的深化实施。

四、教学反思的方法。

教学反思要求老师保持敏感而新奇的心灵，要求老师常常地、反复地进行反思，要求老师选择多种教研方法进行反思。教学反思的基本方法，笔者试做些初步探讨：

1.教学后记反思法。

教化家苏霍姆林斯基曾经建议每一位老师都来写教化日记、随笔和记录，这些记录是思索及创建的源泉，是无价之宝，是教学科研的丰富材料及实践基础。老师应依据老师职责和新课改的要求，坚持对自己的教化教学进行回顾与思索、反省与检点，并通过文字形式把它记录下来。对每堂课的整个过程回忆再现，思所得，发扬特长，发挥优势;思所失，吸取教训，弥补不足;思所疑，加深探讨，解惑释疑;思所难，突破难点，化难为易;思创新，扬长避短，精益求精。一般思索简单渐忘，而能把实践阅历积累下来，加深自己对教学典型事例的思索记忆，持之以恒，必能把阅历“点”连成“线”，最终铺成“面”，形成自己的教学“体系”，这是老师专业化成长过程中的珍贵“财宝”。

2.观摩公开课。

通过观摩别人的公开课，分析别人胜利和失败的缘由来反观自己的教学行为，是教学反思的一条重要途径。老师可以通过听名老师或专家讲课，观看优质课例，比照自己的教学行为进行比较，找出自己与别人的差距，制定自己新的发展点。特殊是同事之间相互听课、不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过听课者对课堂中的老师和学生进行细致的视察，写下具体、详细的听课记录，在课后与授课老师刚好进行沟通和分析，推动教学策略的改进，这在无形中会促进化学老师教学反思实力的提升。

3.借鉴他人看法。

“他山之石，可以攻玉”。老师应当通过与同事、同行沟通，对教学设计的依据、基本教学过程、富有创意的素材或问题等进行沟通，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己的教学水平。

4.案例探讨法。

“所谓案例，其实就是在真实的教化教学情境中发生的典型事析，是围绕事务而绽开的故事，是对事务的描述”。案例探讨就是把教学过程中发生的这样或那样的事务用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。在《金属钠的性质和应用》课堂教学中，笔者一起先做了“滴水生火”试验，这时学生非常惊异，争论纷纷，水可以用来灭火，怎么生火?然后引入“这就是我们今日要来学习的金属钠”，学生很想知道钠是怎样的一种物质。接下来通过学生分组试验，使学生驾驭了钠与氧气、水、盐溶液的反应。再通过投影进行问题探讨：为什么钠保存在煤油中?钠在自然界中以什么形式存在?试验时为什么钠不能用手干脆拿?“滴水生火”的缘由是什么?假如钠燃烧起来，能用水扑灭吗?多余的钠能否放回原试剂瓶?通过思索和探讨，不但能加深学生对学问的理解和驾驭，还能激发学生进行思索，最终以学案上的习题巩固和拓展。

叶澜教授指出：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思有可能成为名师”。新课改的路程还很漫长，唯有经过实践、积累、反思、总结，我们才能在新课改中站稳脚跟，立于不败之地。

我认为任何一门学科的传授都必需建立在有一个良好的课堂心理环境。我所指的课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境，它是由学生学的心理环境，老师教的心理环境构成的。课堂心理环境融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程产生主动或者消极影响。那么对化学课堂心理环境应如何更好的营造与引导呢?在此我认为我们应做好以下三点：

一、人格是创设良好课堂心理环境的前提。

老师在教学中，其人格和威信是一种巨大的潜在精神力气，具有很强的劝服、教化实力，是影响学生情感体验，制约课堂心理气氛的重要因素。

正如乌申斯基说的：只有特性才能作用于特性的形成和发展。同时，有关探讨也表明，老师的特性品质能影响学生智力的发展，影响学生的学习成果，因而在教学过程中，老师优良的特性品质，有利于营造和谐、开心的课堂气氛，能充分调动学生的学习爱好，激发学生剧烈的求知欲，发挥学生的学习潜能。

二、情感是维持良好的课堂心理环境的条件。

赞可夫的心理试验表明，老师的良好心情，会使学生精神激昂;老师的不良心情会抑制学生的智力活动。教书育人是一项触及灵魂的工程，学问的琼浆只有通过教法和情感等载体，才能输入学生的心田。老师走进课堂稳健的步履，微笑的表情有助于创建一个宁静和谐的学习气氛。我认为老师必需首先得“开心”，一个“开心老师”的感染力能营造主动活泼的课堂学习环境。

三、趣味是调整课堂心理环境的内在动力。

中学生意志力较差，心情不稳定，留意力易分散，松懈懒散，老师要针对学生的心理特点，有的放矢唤起学生的学习爱好，授课时要严谨而不肃穆，风趣而不低俗，幽默而不滑稽，寓教于乐，营造深厚的学习气氛，比如蔗糖作“黑馒头”、“魔棒”点灯等等，来激发学生的求知欲望。好的教学环境仅仅只是一个前提，一个课堂的主体还是课堂教学。我认为化学教学最基本的便是化学概念的传输。这个环节的好坏，干脆确定于学生后面的应用与创新。我们应把概念的教学过程分为引入、形成、深化、运用四个层次，使学生能完全理解与接受。下面就概念教学的四个层次，结合教学实际，谈谈自己的体会。

一、概念的引入。

概念的引入是课堂教学中很关键、很重要的一步。不能干脆把概念“灌”给学生，这样会使课堂显得枯燥，而且学生得到的将不是理性学问，而是肤浅的，表面现象的相识，在头脑中只是过眼烟云，不能真正理解和驾驭。因此，教学时我尽可能地做到启发学生的情感，启迪学生的思维，创设问题的情境，按部就班的引入概念，并特殊留意教学中多“导”，在“导”字上做文章，依据学生的认知规律：从详细到抽象，从特别到一般，由个别的详细的现象动身，引导学生通过比较、分析、归纳，总结出事物本质，形成概念。中学化学教材中概念许多，引入的方法也许多。比如，我常用以下“导”的方法：

1、言语法：这是最常用的方法，教学中用学生熟识的自然现象，以及生活、生产实际中的例子引入概念，如“天火”——引入缓慢氧化，“鬼火”——引入自燃。

2、直观法：主要通过直观的试验手段，展示试验事实，为学生供应丰富的感性学问引入概念，如：碘的升华——升华的本质，苯与酸性溶液kmno4——引入苯结构不同于不饱和烃，几个物质的导电性试验现象——引入电解质和非电解质。这样能帮助学生更好地理解、驾驭概念，是提高教学效果的重要方法。

3、旧学问依靠法：通过复习旧学问或旧概念，结合有关的事例或现象引入概念。如回顾乙烯引入乙炔类似的性质，如na的性质引入碱金属性质。

在教学中引入的方法要不断创新，才能使学生在学习中始终保持一种簇新感，并以主动的状态进入概念的学习。在教学中我还常用一幅图画、一首古诗、一条谜语、一则小故事等为引导，再加上生动、直观的语言，形象的描述，恰当的比方给学生一个想象的空间，然后通过对感性材料的分析、比较、概括以及严密的逻辑推理学，使学生明白：为什么引入这个概念?引入这个概念有什么好处?由此建立一个新的概念，自然是水到渠成的事情。

二、概念的形成。

我认为要给学生供应丰富、合乎实际的、能够理解的感性材料，这是形成精确概念的前提。由于教材有些概念的引入与实例有肯定的片面性和局限性，使学生易产生一些错误的相识，这就要求我们在教学中要有敏锐的调查力，擅长捕获教材中的信息，给学生供应尽可能全面的感性材料。如饱和烃与不饱和烃，因教材有肯定的局限性，仅限于链烃。我们需把这一信息刚好补充给学生，再如，教材对于溶液所举的实例都是无色溶液，我们应刚好补上一些有色溶液，更正学生的相识。

其次，我们还需用精确的语言叙述概念，避开因口误而引入错误的概念。如弱电解质是在溶液中只有一部分电离的电解质，而不是在溶液里不完全电离的电解质。

三、概念的辨析。

我认为在概念的辨析上要深刻、要讲到位，而且尽量用简洁、明白的语言介绍概念，避开简洁的问题困难化，加重学生的心理压力。这须要在复课时多琢磨，多下功夫，我主要着手于每一个概念的关键字、词的含义，每一个概念的适用范围。比如：电解质的定义在水溶液中或熔化状态下能导电的化合物叫电解质。关键强调说明。再犹如系物的是：结构相像，分子组成相差一个若干ch2原子团。应着力于强调说明——结构相像。还有气体摩尔体积四要素等等。

在概念的适用范围上，一般地讲概念是人们从某一角度下一个科学的精确的定义，概念有其自己的适用范围，在指导学生学习时留意好以下两个关系：

1、处理好“一般”与“特别”的关系。

如共价化合物中只有共价键，但共价键不肯定存在于共价化合物中，再如能电离的离子的未必是酸。如nahso4。

2、处理好精确语言与模糊语言的辩证关系。

在这一点上，我们应做好中学化学教学中的原理应用和普遍性与教材和教学实例的共型性。应理解教材中“一般”、“通常”、“大多数”或“很多”等的含义。如金属氧化物大多数为碱性氧化物，大多数有机物都是非电解质等等。

四、加强训练。

学生的实力并不完全随着学问的获得而自行产生，它是老师有意识培育的结果。我们应加强规律性相识通过凝合和升华，产生相识上的飞跃，并形成肯定的观点。这要求我们在训练中留意选题与方法。我们应选择一些有针对性和代表性的例题。这可起到一举多得的效果，同时我应留意方法，发挥学生的主体作用，让学生由表及里，逐层深化娴熟。

对于概念教学，虽是课堂教学中很关键，很重要的一步。但学生在学习中更为干脆的应学会创建性思维。这也对我们化学老师提出高的要求，我们着重强调学生的创建性思维。

化学创建性思维是创建思维的一种。它是逻辑思维与非逻辑思维的综合，又是化学中发散思维与辐分思维辩证统一，它不同于一般化学思维之处在于它发挥了人脑的整体工作特点和下意识的活动实力，发挥了化学中形象思维，灵感思维等的作用。我们应按最优化的化学方法与思路，不拘泥于原有理论的限制和详细内容的细微环节，完整地把握有关学问之间的联系。实现相识过程的飞跃，从而达到化学创建的完成。

中学学校社团活动心得体会

中学是一个丰富多彩的阶段，不仅是学习学问的地方，更是进行各种社团活动的平台。在这些活动中，我结识了很多志同道合的挚友，熬炼了自己的实力和综合素养。通过参加社团活动，我深刻地体会到了团结合作、主动主动的重要性。在这里，我将共享我个人在中学学校社团活动中所得到的心得体会。

首先，参加社团活动能够帮助我发展自己的爱好爱好，丰富自己的课余生活。通过加入学校的摄影社团，我渐渐驾驭了摄影的技巧，并提升了自己的艺术修养。在活动中，我学会了如何捕获美妙瞬间，如何运用光影来表达情感。通过视察事物、捕获瞬间，我不仅深化了解了生活中的漂亮，同时也培育了自己的视察力和表达实力。社团活动让我深刻体会到，只有将爱好与实践结合起来，才能真正做到擅长发觉、专心去感受。

其次，社团活动能够培育我与他人合作的实力。在学校的合唱团中，我学会了与他人共同进行排练、演出。这须要我们相互协作、相互理解，共同完成一件事情。在合唱团中，我学会了倾听他人的观点并且接受建议。在这个过程中，我不仅学到了音乐学问，更培育了团队合作的精神。我明白了，只有团队中每个人都能发挥自己的特长，才能取得最好的效果。通过与团队成员的互动，我深刻相识到团队合作是一种集体力气，能够让我们取得更大的胜利。

此外，参加社团活动也是进行社会实践的一种方式。通过学校的地理社团，我参加了很多地理考察活动。在这些活动中，我深化了解了我们所居住的地球，了解了人类对自然环境的改造，更重要的是相识到了我们必需爱护环境、珍爱地球的重要性。通过实地考察，我亲身感受到大自然的漂亮与伟力，也看到了人们对大自然的破坏。社团活动让我明白了作为一名中学生，应当主动参加到环保行动中，宣扬环保学问，为爱护地球作出自己的贡献。

最终，社团活动也是培育领导实力的平台。通过加入学校的学生会，我有机会担当班级干部。在这个过程中，我学会了如何组织、管理和领导团队。我领导班级开展了一系列活动，如班级卫生日、班级聚会等，这要求我具备肯定的组织实力和沟通实力。在组织这些活动的过程中，我遇到了很多问题，但通过不断学习和总结，我渐渐提升了自己的领导实力。社团活动让我明白了作为一名领导者，不仅要有决策实力和团结实力，更要有良好的沟通与协调实力。

总之，中学学校社团活动是一次熬炼自己的机会，通过参加这些活动，我不仅丰富了自己的课余生活，培育了自己的爱好爱好，更熬炼了团队合作、实践和领导实力。这些社团活动不仅让我成长，也让我相识到了个人与集体的关系，为我将来的学习生活打下了坚实的基础。我信任，我所积累的这些阅历与实力，将会在将来的人生道路上发挥主动的作用。

中学化学听课心得体会

通过几天的听课，现将听课活动主要优点及心得体会汇报如下:。

在外在形式上，学问网络图是由节点和连线构成的学问之间关系的结构表示形式。学问网络图既可以深化的分析各学问点之间的内在逻辑联系，又能有效地帮助学生通过自主构建，较清楚、全面、系统地展示所学学问的整体结构及各学问点之间的联系，了解当前所学的某一学问点在整个学问结构中的位置及与其它学问的关系。

在实际教学中，构建学问网是一种有效的教学策略和学习策略。通过学生自主绘制学问网络图，既可以实现学为主体的学习方式，又可以测查出学生对学问点及关联学问点之间关系的驾驭状况，老师能够有的放矢针对学生驾驭的薄弱环节绽开教学，提高老师的教学效果和促进学生的学习。

在复习教学中，利用学问网络图这种形象的、直观的方法为学生讲解和充分呈现不同概念间的相互区分及联系，使学生在精确理解的基础上建构起对所学学问的整体把握，能够更好的帮助学生通过自己对学问的探究与建构，充溢并丰富自己的学问结构，能够更好的体现学生在教学过程中的主体地位。因此，构建学问网在复习教学中是一种高效、科学的学习方式。

化学基本观念是学生通过详细的化学学习所获得的对化学的总观、阅历、才智、指导的相识。化学基本观念不是详细的化学学问，而是在详细化学学问的基础上通过不断的总结、概括、归纳、提炼而形成的，是科学素养和科学方法的核心部分，是学生打开化学奇妙之门的“金钥匙”，它对学生终生学习和发展都发挥重要的作。

化学基本观念的教学价值，除发展学生的科学素养外，还能从根本上让学生驾驭学习化学的科学方法和探讨角度，是实现教学化难为易的重要手段和方法。它最大的特点是:能引领学生从化学视角看待物质世界，形成独特的化学思维方式;很多化学问题能在化学基本观念的框架下得到解决。化学观念的教学是把详细学问作为观念形成的工具和载体，从讲授事实转移到“运用”事实，从记忆事实转移到理解可迁移的核心概念与原理，最终教与学的目标是通过不断概括提炼形成基本观念，建构起学科的观念体系。在初中化学课程中要形成的基本观念主要包括:元素观、微粒观、能量观、分类观、化学科学价值观等。在《海水中的化学》中，微粒观、分类观、改变观、化学科学价值观等基本观念都以“海水中的化学资源”为载体得到充分的体现;在《金属》中，分类观、元素观、改变观、化学科学价值观等基本观念都以“金属及金属材料、金属的质”为载体得到充分的体现。

初中生学习化学时,喜爱接受感的学问,而面对抽象事物本质的原理则一时难以接受。如在学习金属的化学质时,学生只对试验现象感爱好,而对其改变规律及反应类型不擅长归纳和总结。初中生记忆力较强,理解实力和空间形象实力相对较差,当学习抽象概念时往往只会背内容,而不会究其内涵,易产朝气械学习的倾向。复习课不但注意对基础学问的巩固，更要注意实现通过对基础学问的应用，解决详细的问题。教学中注意对方法原理的提升就能引导学生总结出一些解题方法、原理和规律,使学生建立正确的解题思路,提升学生的解题实力，实现学问的迁移。

通过这次听课学习，对我帮助很大，教学理念得到提升，教学观念得到发展，同时也看到我和各位老师的差距，我将以这次听课学习作为新的起点，不断向各位学习，使自己得到提高与进步。

中学化学网课心得体会

中学化学是一门既重要又有难度的学科，对于很多学生而言，课堂驾驭难度较大。因此，近年来，很多学生起先选择在网上学习化学课程，以便更好地驾驭学问并打算考试。在本次文章中，我将共享我的中学化学网课心得体会，并探讨这种学习方式的优缺点。

第一段：网课优点。

通过中学化学网课，学生可以依据自己的时间支配自由学习，避开了坐在自习室或图书馆学习的压力，免去了上课前奔忙和赶时间的苦恼。此外，敏捷的教学方式使得学生能够依据自己的学习进度和学习实力来选择学习内容，从而提高了效率和效果。

其次段：网课缺点。

然而，中学化学网课也存在一些不足之处。首先，网课缺乏师生互动，无法刚好解决学生的怀疑。其次，网络学习中有可能会出现课程重复或学问点缺漏，这是因为学生须要依据自己的进度选择学习内容，而且无法得到刚好的指导和反馈。

第三段：网课运用。

通过在中学化学网课上学习，我发觉有一些学习方法比较简单提高学习效率和效果，比如，在学习过程中自己整理笔记，做好录音和截图备忘，这样就可以随时回顾自己所学的内容。此外，还可以通过参与探讨和在线测试来检测自己的学习成果，从而刚好调整学习方向。

第四段：留意事项。

当然，在选择中学化学网课时，学生也须要留意一些事项。首先，要选择正规的网课平台和课程，以防止选择错误的课程或者平台造成的学习负担。同时，在学习过程中，须要对自己的学习进度进行合理支配，不能贪多做错；另外，还要多尝试不同的学习方法，以便找到最适合自己的学习方式。

第五段：总结。

总的来说，中学化学网课是一种敏捷、自由的学习方式，能够帮助学生更好地驾驭化学学问。然而，网课也存在着缺点，例如师生互动少、缺乏反馈。因此，学生在选择网课平台和课程时，须要慎重考虑，并且在学习过程中敏捷调整自己的学习进度和方式，以便达到最佳的学习效果。

中学化学网课心得体会

中学化学网课是为了适应现代学习环境而不断发展的一种学习方式。在这种环境下，学生们可以依据自己的时间和节奏进行学习，并且可以依据自己的须要获得更多的学习资源和支持。下面我将共享我的中学化学网课心得和体会。

第一段，关于网课的优点，我认为中学化学网课最大的优点是弹性学习时间。每次听课时长有些老师是限定的，但是可以调整听课时间，空闲时间利用率高。此外，网课内容和学习资源的多样性也是网课的亮点，丰富的学问点，多样的习题，可以让我对中学化学有更深层次的理解。此外在网课上我可以与老师和同学进行刚好有效的沟通，这使我感觉到更亲近。

其次段，我也想共享一下遇到过的网课困难，首先是须要调整自己的学习习惯。我原本的学习方式是采纳课堂笔记+老师说明，但是此时须要我自己拓宽学习资源，这须要我多运用网上数据库搜寻概念和细微环节，总结每个部分的重点和思路。其次个困难是在没有老师干脆指导下用网课完成考试题目。终归没有人在身边，学生须要更好的自律和纪律意识和良好心态，我尝试去做沟通，虽然不如现场沟通，但是还是能求得解答。最终一个困难是须要用更多时间巩固学问点，对网课上的习题多多见意，然后和老师沟通问题求助。

第三段，关于自己学习管理的变更。在网上学习中，老师会帮助学生发觉问题所在，依据不怜悯况赐予相应的帮助，这意味着我须要更好地管理时间和项目。我会制定出一个学习安排，每天花费肯定的时间来听课，复习，做练习。依据网课课表，我会预算出要完成的课程目标以刚好间要求，记录并分析自己的错题，然后刚好向老师提问，进行适当的纠错和复习。

第四段，对于中学化学网课的小技巧我也想谈一下。首先，要设立群组或者找到同样运用网课的同学，或者确立学习坚持的小伙伴。这样相互激励帮助或者相互沟通也是很有意义的。其次，在课程结束以后，可以立即复习自己感到麻烦的学问点，并尝试解决。假如有问题联系对应的团队，在网站上反馈。这通常可以尽早消退困惑，提高学习效率，提高学习效果。

第五段，综合以上分析。我的中学化学网课学习经验特别丰富。每次听课都是一个崭新的学习体验。这种学习方式是我们新一代学生必需学会的，我从中收获了很多学问，也自然增加了对中学化学学科的爱好。我喜爱新的听课体验，对将来有了不一样的相识。

中学化学实操劳得体会

我有幸参与了在赣三中实行的全市中学化学“试验创新设计”大赛，我带着自己打算多时的作品来到了赣三中，缺憾的是没能获得自己期盼的成果，但不管怎样，首先要感谢学校领导给我这次参赛的机会，给了我一次熬炼、提高自己的机会;还要感谢陈人萍、彭亮辉等老师对我的悉心指导。通过打算、参与本次竞赛，我也收获了很多：

首先，对于创新设计大赛，在试验设计中，我深深体会到“工欲善其事，必先利其器”这句话的重要性。创新试验不同于教学试验，它须要我们做好充分的打算工作。它的每一个试验步骤都须要我们自己去设计、每一个试验条件都须要我们来尝试、摸索，因此统筹试验时间、支配试验用具、设计试验步骤无不须要通过仔细的思索以进行合理的支配;否则，试验过程将混乱无序，甚至导致试验失败。

其次，试验创新不能完全靠某人的突发奇想，而更多的是要在教学中不断反思自己的教学，反思试验教学中的不完善的地方，再通过备课组、教研组集体探讨，从而获得新方法、新设计。我认为，这样的设计才是大赛的宠儿。

再次，仔细落实化学试验教学。试验创新设计的方向应从老师演示试验向学生试验、向绿色化试验过渡。好的试验设计，不仅能很好的完成试验教学，而且能更好的培育学生学习化学的爱好。

最终，本次参赛的作品中有些是特别值得去推广的，我个人觉得也包括我自己的作品。我将在我今后的教学中不断改进自己的教学试验，不断完善自己的学问体系，把本次好的作品引申到我的化学试验教学中去，使我的课堂更加精彩!

中学心理社团活动心得体会

中学心理社团活动是一个为了帮助同学们更好地了解自己、关切他人、提升心理素养而设立的组织。作为心理社团的成员，我们不仅参与各种心理辅导活动，还组织了一系列有关切理健康的座谈会和讲座。通过这些活动，我们可以自主学习和沟通各个方面的心理学问，加强自己的心理素养。我们的目的是通过这些活动，帮助同学们更好地面对压力，增加自信，培育自己的社交实力。

参加心理社团活动给我带来了很多珍贵的收获。首先，我拥有了更多的心理素养。在活动中，我们学习了如何管理心情、如何在困难面前保持主动的心态等等。我们还学习了一些好用的心理技巧，如心情管理、沟通技巧等。这些学问不仅帮助我更好地应对自己的心情问题，还为我与身边的人建立更好的关系供应了基础。

其次，通过参加心理社团活动，我提高了自己的社交实力。在活动中，我有机会与不同的同学进行深化的沟通，学会了倾听和共情。我也学会了表达自己的观点，并接受不同观点的存在。这些阅历对我的人际交往有着主动的影响，使我更加自信地与人沟通并建立良好的人际关系。

心理社团活动不仅对我个人的心理健康有着主动的影响，还对我个人品行的发展有很大帮助。在活动中，我们不仅要参加讲座和座谈会，还要组织和策划一些活动。这些活动须要团队合作和领导实力。因此，通过参加心理社团活动，我渐渐熬炼出了团队合作和领导实力。我学会了倾听和集思广益，学会了分工合作和推动项目进展。这些阅历不仅对我的个人品行发展有着主动的影响，还对我今后的职业生涯有着深远的影响。

第四段：心理社团活动的反思和展望（about300words）。

参加心理社团活动让我深刻相识到心理健康的重要性，也让我相识到自己还有很多须要努力改进的地方。通过与同学们的沟通，我相识到自己有时候还缺乏耐性和理解。所以，我下一步安排将更多的时间用于自我提升，比如阅读更多的心理类书籍和参与一些专业的培训课程。同时，我还安排将所学的心理学问共享给更多的人，帮助他们解决困扰和面对挑战。

将来，我希望心理社团活动能更深化地推广，为更多的同学供应帮助。我希望能够组织更多好玩且有实际意义的活动，让更多的同学受益。我也希望能够与其他学校的心理社团绽开合作，沟通阅历，相互学习。我信任通过这些努力，我们可以为中学生们的心理健康做出更大的贡献。

第五段：总结心理社团活动的意义及对个人成长的价值（about150words）。

参加中学心理社团活动是我在中学生活中最有意义和收获的经验之一。通过学习和沟通，我提高了自己的心理素养和社交实力，熬炼了团队合作和领导实力，对我个人品行的发展产生了主动的影响。同时，参加心理社团活动也让我相识到自己还有许多须要改进和提升的地方。因此，我将接着努力学习，不断提升自己，将所学的心理学问共享给更多的人。希望通过我们的努力，心理社团活动能够更深化地推广，为更多的同学供应帮助，让他们拥有更健康、主动的心态，迎接将来的挑战。

中学化学老师心得体会

本学年度，我担当九年级化学7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。

主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位老师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈;仔细上好的学生试验，要求全体学生仔细视察并记录试验现象，课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的'学问覆盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

主动学习各种学问，以充溢自己，以便在工作中以坚实的学问作为指导，更好地进行教化教学。以适应当前教化的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育，学问争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。

2、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教化，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、以同等的心态去和学生沟通，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。

5、在教学上下功夫，努力使班级学生的实力和成果在原有的基础上有更大的进步。

中学化学教学心得体会

一是以进一步提高学生科学素养为宗旨，着眼于学生将来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾不同志趣和发展潜能学生的须要。

二是新课标在内容选择上，力求反映现代化学探讨的成果，主动关注21世纪与化学相关的社会现实问题，帮助学生形成可持续发展的观念，强化终身学习意识，更好地体现化学课程的时代特色。同时，考虑学生特性发展的多样化须要，更好地体现课程的选择性，设置了具有不同特点的选修模块。三是教材充分体现课程标准培育学生自主性、探究性学习的精神，让学生经验科学探究，学习科学探讨方法，培育学生实践实力及创新精神，各章节须要探究的化学试验只给出试验方法，不给出试验的结论。四是新教材突出从生活走向化学，从化学走向社会的课程理念，充分体现st教化，众多事例、图片来源于生活。五是新教材比较重视学生的沟通与合作，培育学生团体协作精神，较多的章节都有沟通与探讨。六是新教材中有众多的猜想与假设，留给学生质疑，为课后的自主性学习打下了好的基础。

1、加强化学试验。

化学是一门以试验为基础的学科。试验对于完成中学化学课程的任务具有不行替代的作用，无论是传授学问、训练技能、发展实力，培育科学看法和科学方法，还是进行政治思想教化和品德教化，都离不开化学试验。因此，应当非常重视对试验教材的编写。改革试验教材的主要问题是要转变试验教学的价值观念，明的确验教学的作用不仅仅只是为了训练学生的基本操作技能或者验证某些学问，而是具有多种功能。应使化学试验贯穿于