2册小学数学表格教案

年—月日（星期—）总第」一课时

课题数铅笔课型新授

会数，会读100以内的数。体会数位、基数、序数

教知识目标：

的意义。

学

目能力目标：能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

标

情感目标：初步感受一列数蕴含的规律。

教学

会认、会读、会写100以内的数。

重点

教学

体会数位、基数、序数的意义。

难点

教学教学

小黑板卡片讲练法讨论法

用具方法

教学过程设计

设计意

教学环节教师活动学生活动

图

一、创设情小朋友请你数一数我们学生自由数，全班汇会认、会

境班一共有几位小朋友。报。读、会写

二、探索新可以个别辅导100以内

知交流，你是怎么数的。学生用自己喜欢的方的数。

法数一数，小朋友的

1、圈一圈，数一数的人数。体会数

2、拨一拨。由学生圈一圈，一共位、基

1、在下面各数的后面，有几个小圆点。数、序数

连续数出五个数来。把学生的人数43,在的意义。

二十三、五十六、七十记数器上表示出来，

七、八十五、九十五生说，师拨。

2、看谁数得快。同桌报数，全班交

流。

三、巩固3、接力赛。学生自己数，数完初步感受

新知34、36、38、（）40、后，汇报。一列数蕴

四、学生42、44同桌一人报前面三含的规

反馈20、30、40、（）、（）、个数字，另一人接着律。

（）;说。

45、50、55、（）、（）、全班汇报。师生，生

（）;生。

五、小结22、32、42、（）、（）、

（）;

今天的学习，你感觉如

何？

板书设计：

数铅笔

34、36、38、（）40、42、44

20、30、40、（）、（）、（）；

45、50、55、（）、（）、（）；

教学反思：

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

年—月日（星期—）总第_2—课时

课题数豆子课型新授

会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数

教知识目标：

的意义。

学

目能力目标：能对TOO以内的数进行估计，发展估计意识。

标

情感目标：重视发展学生数感。

教学

数位、基数、序数感念的渗透。

重点

教学

会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义

难点

教学小黑板卡片教学

讲练法讨论法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、创设教师拿出一把豆子学生估计大该有多少能对100以

情境粒。讨论交流是怎么内的数进

（一）学习记数和写估计的。行估计，发

二、新知数。生拨数。边拨边说十展估计意

学习。让学生说说28课应该位上的2表示是2个识。

在怎么在记数器上来

十，个位上的8表示8

表示。

（二）说一说个lo体会数位、

教师拨出22,让学生说学生自由的写。基数、序数

说这两个“2”的意义的意义。

一样吗？

学生讨论。全班汇报。

（三）写一写

教师拨珠，学生写数。会写100

36、40、100以内的

三、巩固1填空。学生自己观察图，在独数

练习（）个十和（）个一立写出数。

是（）。学生汇报是怎么想的，

（）个十和（）个一核对。

是（）。重视发

2教师拨数，学生写出数字。展学生

23、50、71、80数感

3小熊写出门牌号。学生观察后，自己写门

牌号。

学生核对。

板书设计：

数豆子

（）个十和（）个一是（）o

（）个十和（）个一是（）o

教学反思：

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

年—月日（星期—）总第_3—课时

课题动物餐厅课型新授

教知识目标：会比较100以内数的大小。

学

能力目标：初步感受一列数蕴含的规律。

目

标情感目标：注意培养学生良好的学习习惯。

教学

抽象地比较数的大小。

重点

教学

初步感受一列数蕴含的规律。

难点

教学教学

小黑板卡片讲练法讨论法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、创设情教师出示两叠作业本，学生观察，两叠作业

境一叠是21本，一叠是本哪叠多，哪叠少。

18本。为什么？

二、学习新1.现在知道了哪叠作业学生回答。会比较100

知本多。那谁能用我们学再说说记“>”“V”以内数的大

过的符号来表示。的方法。小。

2.填一填：让学生观察

记数器后，32034,独立把数写在书本抽象地比较

100099,然后再进行比上。数的大小。

较，填上数学符号。

师生核对。

三、巩固1、，请学生板演。学生独立完成

反馈，4505478076全班核对，说说你是怎

6206280079么想的。

58091100089

15<()()>89注意培养学

2、连一连。学生自己独立完成。然生良好的学

后说说是怎么想的？为习习惯。

什么这样连？

3、(1)按顺序填数。小组讨论后，学生完成。

(2)指名读出各数。完成后在进行核对。

4、想一想，请你接着画初步感受一

下去。学生独立完成该题。列数蕴含的

苹果、香蕉、苹果、香蕉、规律。

()、()、()、()o

板书设计：

动物餐厅

45054780766206280079

5809110008915<()()>89

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

年—月日（星期—）总第_4—课时

课题小小养殖场课型新授

结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得

教知识目标：

多和差不多的含义。

学

目能力目标：能在具体情境中把握数的相对大小关系。

标

情感目标：

教学在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么

重点多概念的含义。

教学

能在具体情境中把握数的相对大小关系。

难点

教学教学

小黑板卡片讲练法讨论法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、创设情教师出事小小养殖场的

境情境图

二、学习新你从图中看到了什么？学生观察。

知请学生用“谁多谁少”学生交流看到了什通过全班说

说一说。么？让学生正确

通过全班说让学生正确自己说，同桌说，全建立谁比谁

建立谁比谁怎么多！多班说。怎么多！多

得多，多一些。谁比谁得

怎么少？少一些，少得

多。还有差不多等概念。

想一想：初步运用所学知识。

跑步的有86人，跳远的比跑学生选择后画圈，并多，多一些。

步的少得多，跳绳的比跑步的

少一些？说明白为什么这样谁比谁怎么

88)、12人()、76

人()o选。少？少一

三、巩固些，少得多。

小红跳了38下，小男孩比小

反馈红多一些。小女孩比小红多得引导学生看清题意，还有差不多

多O

男法可能跳了多少下？画钩，

认真思考后，再独立等概念。

女孩可能跳多少下？画钩

354285选择答案。选择后全

42885

()()()班交流，并说说自己

()()()

选择的道理。

3、数学游戏，方法：一

猜数。

人猜数，另一人语言提

同桌合作，

刁、O

这堂课上，你感觉最快乐

四、课堂

的是什么地方？为什

总结：

么？

板书设计：

小小养殖场

男孩可能跳了多少下？画钩，女孩可能跳多少下？画钩

35428542885

()()()()()()

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

年—月日（星期—）总第_5—课时

课题练习一课型练习课

教知识目标：在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。

学

目能力目标：能正确比较几个数的大小。

标

情感目标：进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。

教学

理解五个词语的含义。

重点

教学写数、读数、比较

难点

教学教学

小黑板卡片讲练法讨论法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、指导先让学生自己填写，再学生自己填写，讨论

第1题让学生说一说第4小题

是怎么想的？

二、指导1、看图说说谁最多谁最同桌讨论

第2题少？进一步掌

2、用“（）比（）指名说一说。握100以内

多得多，（）比（）数的读写，

多一些”等的句式说一巩固数位

三、指导说。说说为什么选这个学生自由选择。的概念。

第3题数？另几个数为什么不同桌讨论

可以？

师拨生写，1、同桌检查。写数、读

四、指2、选几个数说一说你数、比较

导第为什么这么写？

4题3、拿出学具，同桌之

间进行你拨我写，相互

检查，师巡回指导

五、指拨一拨，比一比。先师生间进行再学生间

导第进行。

5题：

六、指拿出卡片，让学生自由组学生自由组数，并把数

导第数，并把数写下来。写下来。

6题

七、课堂

总结。

板书设计：练习一

男孩可能跳了多少下？画钩，女孩可能跳多少下？画钩

35428542885

()()()()()()

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

年—月日（星期—）总第_6一课时

课题观察物体课型新授

教知识目标：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，

学

通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的

目能力目标：

形状可能是不同的。

标

情感目标：发展空间观念。

教学

会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

重点

教学

体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

难点

教学教学

小黑板卡片讲练法讨论法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

第一步：1、观察玩具汽车，

一、出示学生观察

学生分别站在汽车侧面和

玩具汽后面两个不同的方向观同桌讨论并说一说

察。

车，学会2、分别把玩具汽车的侧面这是谁看到的？

和后面对着全班，让学生

观察物

说一说这是谁看到的？

体3、小结：不同的位置观察会辨认简

同一物时，看到的形状可

能是不同的。单物体从

第二步：让学生站在玩具

汽车的侧面和后面观察，不同角度

说说自己看到了什么？观察到的

第三步与同伴进行交流。

让学生观察书上的图，说形状。

一说。利用教室里已有的

物品，进行观察物体。

1、第1题：下面哪一辐图

二、实

是淘气看到的？

践操(1)、先说说淘和笑笑看到先让学生自己读题

的熊猫是什么样的？(2)、按要求完成题目。

作，巩给淘气看到的打勾。再交流评议。体会到从

2、第2题：它们看到的是

固观

哪一面？连一连。不同角度

察方(1)、说一说小猫和小猴看观察到的

到的是大象的哪一面？

法(2)［车一［车的形状可

3、彘3题：屠■一看，说一

能是不同

说。

4、猜一猜。的，发展空

上、卞、左、右、前、后都

相同的是什么物体？间观念。

课堂总在家找一个物体，从不同的

结，课外角度观察，并做好记录。

延伸

板书设计：长方形

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

.年月日（星期—）总第_7—课时

课题桌子有多长课型新授

知识目标：认识厘米，体会厘米的实际意义。

教

学

能力目标：能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。

目

标经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一

情感目标：

长度单位的重要性。

教学

能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。

重点

教学

掌握正确的测量方法，能在刻度尺上正确读出物体的长度。

难点

教学小黑板卡片教学

讲练法讨论法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、创设估一估、说一说：讲台小组代表发言，说认识厘米，体

有多长？课桌有多长？

情境，提明自己会厘米的实

你能用哪些方法来说明

出疑问课桌有多长？际意义。

二、学习认识尺子，学习厘米。小组讨论，小组代

厘米与1、估一估、说一说：讲表发言，说明自己

台有多长？课桌有多

测量方的方法。经历用不同

长？你能用哪些方法来

法说明课桌有多长？工具测量同

2、联系实际，说一说什一物体长度

么东西的长大约是1厘说一说测量结果与的过程，体会

米的？动手操作：测

测量方法。统一长度单

量铅笔的长度。

位的重要性。

3、小结测量方法：把一会用刻度尺

端对准0刻度，根据另一测量物体的

端与尺子上重合的位置，长度。

读出数值。

实践操第1、2、3题：先让学生独立完

作，巩固小熊量错的题目，说说怎成，再说说自己是

知识样量才正确的？我们在怎么想的？

测量时应注意什么？

四、课堂

总结

板书设计：桌子有多长

一一认识厘米

估计测量

课桌()cm()cm

铅笔()cm()cm

你的食指()cm()cm

教学反思：

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

年—月日（星期—）总第_8—课时

课题去游乐园课型新授

教知识目标：认识米、体会米的实际意义，能估计较长物体的长度

学

掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的

目能力目标：

长度。

标

情感目标：认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

教学

对米的概念的认识

重点

教学

掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度

难点

教学教学

小黑板卡片讲练法讨论法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、情境师：去年我们参加了体生答。

创检，大家还记得咱们的得出课题米的认识。

设。身高吗？认识米、体

二、学习米1、估计“1米”大约有会米的实际

多长意义，能估

2、感受1米的长度。计较长物体

3、找一找，身边物体的的长度

长度有1米的东西，在学生分小组讨论。

量一量。4、猜想：1米

有多少个厘米。

板书1米=100厘米，

1M=1OOCM

5、估计教室里物体的长

度，然后在进行测量。

三、实践1、一张课桌大约有多高。学生独立完成后说掌握米和厘

练习，巩谁猜对了？说是怎么想出来的。米间的关

固知识。学生分组讨论。汇报系，能恰当

2、填一填选择单位表

学生独立完成，说说自己学生观察图，然后独示物体的长

是怎么想的。立完成。度

你这堂课感觉学什么对

四、总结方最难。为什么？还有什

么不动吗？

板书设计：去游乐园

(1)衣柜高2()o

(2)黄瓜长约20()0

(3)房子高约3()o

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

年—月日(星期—)总第_9—课时

课题估一估，量一量课型新授

教知识目标：能选用恰当的单位表示长度。

学

目能力目标：能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。

标

情感目标：会使用测量工具进行测量。

教学

不足1米的部分如何用厘米作单位。

重点

教学

能选用恰当的单位表示长度。

难点

教学教学

小黑板卡片讲练法讨论法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、估一估、我们教室里黑板有多少学生估计

量一量长？

师生测量。当出现不足学生先估测，再量一

1米时，学生讨论如何量，最后得出具体的能估计身

来表示。数值。填写。边物体的

得出可以用------米同桌合作，先估测，长度，会使

-----厘米来表示。再进行测量，然后再用测量工

把正确的数值写在数具进行测

二、巩固新］、试一试上。量。

知，形成技(1)讲桌的高是米目的是培养学生估计

能—厘米。的意识。

(

2)板报的长是--米---

厘米。

(3)门的高是--米---能选用

米。学生练习，集体订正。恰当的

练一练第1题，1)讲台单位表

的高是()m()cm.示长度。

⑵黑板的长是

()m()cm.

(3)的高是()m

()cm

2)板报的长是--米---

厘米。

(3)门的高是--米---

米。

板书设计：估一估，量一量

1)讲台的高是()m()cm.

(2)黑板的长是()m()cm.

(3)的高是()m()cm

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

年___月日（星期—）总第_1。_课时

课题量一量课型新授

教知识目标：能选用恰当的单位表示长度。

学

目能力目标：能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。

标

情感目标：培养学生的数学兴趣。

教学

不足1米的部分如何用厘米作单位。

重点

教学

能选用恰当的单位表示长度。

难点

教学教学

讲练法讨论法小黑板卡片

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、练习1、内容是P19第三题。学生理解题意，再算

先让学生理解题意一算，最后交流自己能选用恰

当的单位

的想法（小组）

2、找一•找，量一•量。表示长度。

先小组里交流，谁比

谁高，谁比谁矮？然能估计身

后小组里进行测量边物体的

3、P19第5题。长度，会使

学生小组内进行，先

用测量工

估计，同学间再进行

具进行测

互量。讨论出测量的

JL

o

方法。

4、实践运用。(1)多少学生在老师指导下进行能选用

人手拉手长度大约是10活动。恰当的

米？单位表

(2)到操场上走一走，示长度。

10米大约有多少？

三、课堂说说这堂课你学到了什不足1米

总结。么？的部分

如何用

四、课后回到家里，对自己家里厘米作

延伸的一些物体先进行估计单位。

再测量。

板书设计：估一估量一量

(1)多少人手拉手长度大约是10米？

(2)到操场上走一走，10米大约有多少？

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

年—月日（星期一）总第课时

课题小兔请客课型新授

教知识目标：在实际情境中，进一步体会加减法的意义。

学

目能力目标：能正确地进行整十数的加减法计算。

标

情感目标：提高学生在生活中的应用意识。

教学

体会加减法的意义。

重点

教学

会正确计算整十数的加减法

难点

教学教学

讲练法讨论法小黑板卡片

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、情境创1、教师童话引入课题。创在实际情

设。设加减法情境。境中，进一

2、出示挂图。请学生说说学生说说图意。步体会加

图意。减法的意

二、新知学（一）体会加减法的意义。义。

习。师：你能提出哪些数学问题

呢？学生回答……

再出示挂图。请学生提出数能正确地

学问题？生列式计算。进行整十

（说说你是怎么想数的加减

二）认识加减法各部分的名的。法计算。

称。

教师指导学生认识各部体会加

分的名称。减法的

加数+加数=和被减数意义。

一减数=差

三、巩固练一练学生独立观察图意。

新知H己列式计算。

全班核对。说说你是怎

么想的。

四、课堂你今天有什么收获？

总结。

板书设计：小兔请客

30+20=5050-10=40

加数+加数=和被减数一减数=差

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

年—月日（星期一）总第」2—课时

课题采松果课型新授

让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，

知识目标：

教能比较熟练地口算这些加法。

学用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经

能力目标：

目验

标进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意

情感目标：

识。

教学

使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。

重点

教学

初步理解用加法计算的算理。

难点

教学教学

讲练法讨论法小黑板卡片

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

㈠创设情师小朋友，今年小松鼠采松学生提问，学

境，引入新子大丰收啦！。松鼠妈妈和生提的问题已

课小松鼠一组去采松子，松鼠经学过就口答让学生体会两

妈妈说：“我已经采了25个解决。位数加一位数

松子。”小松鼠数了数说：（不进位）的

“哦！我采了4个松子”你计算方法，能

想向小松鼠提什么问题

比较熟练地口

呢？

㈡合作探算这些加法。

师；请小朋友同桌的两位小

究，学习新同桌说说。交

朋友扮两只小松鼠，演一演

知流汇报

采松子的过程。想一想怎么

算？

师小结：通过大家的努力用加法

我们知道，要求一共采了解决一

多少个松子只要把“松鼠些简单的

妈妈采来的25个”和“小实际问题，

松鼠采的4个”合起来。积累数学

你还能提什么问题？指名学生说一说。活动的经

㈢从生活1、小红摆25根小棒再放验

中体验4根,一共有多少根小棒。学生练习。进一步感

请同学列式。受数学与

小明有25根小棒拿走4口常生活

根。还剩多少根？的密切联

2、练一练学生逐题解答：前两题系，增强

要学生说出是怎么想数学意

的，并列出算式、口答识。

问题。

板书设计：采果果

25+4=29

4+25=29

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

年月日（星期—）总第_13—课时

课题青蛙吃害虫课型新授

教知识目标：在具体情景中，进一步体会加减法的意义。

学

目能力目标：通过拨计数器，理解两位数加减整十数的计算方法。

标

情感目标：通过主题图渗透环保和爱护动物的教育。

教学

两位数加减整十数的计算方法。

重点

教学

通过拨计数器，理解两位数加减整十数的计算方法。

难点

教学教学

讲练法讨论法小黑板卡片

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、创设1、你知道有关青蛙的哪学生简短的说一说。通过主题

情境：青蛙些知识？图渗透环

吃害虫。2、出示挂图。保和爱护

观察挂图，你知道他们学生提出数学问题动物的教

现在的战况如何吗？育。

3、你能根据它们的比赛

提出数学问题吗？通过拨计

讨论算法：

主要讨论：数器，理解

学生结合计数器说计

①两只青蛙一共吃两位数加

算方法。

了多少只害虫？减整十数

然后脱离计数器说说

②大青蛙比小青蛙的计算方

应该怎样计算。

多吃了多少只害虫？法。

二、练一1、书P25第1题。独立列式解答。学生两位数加减

练。师：你能根据他们说的话汇报所列算式，及怎么整十数的计

求出大啄木吃了多少条想的。算方法

吗？

2、书P25第2题。学生独立列出算式。

师：谁能根据图的意思编讨论列式的理由。

出一个小故事？你能解

决故事中提出的问题吗

3、书P25第4题。学生独立思考。

教师可以先让学生看图，互相交流自己的思考过

说说图的意思，提出问程。

题。

板书设计：

青蛙吃害虫

①两只青蛙一共吃了多少只害虫？56+30=86

②大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？56-30=26

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

年—月日（星期一）总第」4一课时

课题练习二课型练习

巩固掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，

教知识目标：

并能正确计算。

学

目能力目标：初步学会用加减法解决生活中的简单问题。

标

情感目标：感受加减法与日常生活的密切联系。

教学

掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法。

重点

教学

学会在生活中联系数学，运用数学知识。

难点

教学教学

小黑板卡片讲练法讨论法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习师：说说100以内不生答。

引入进位、不退位加减法

的计算方法。巩固掌握

二、新课第2题出示学生独立完成，板演，评100以内

析。

练习不进位、

第1题出示你能直接写出得数吗？

学生独立审题，解答题不退位加

第3题出示目，校对，减法的计

先报出得数，再帮小熊投

修算方法，

第4题出示rm.