人教版（部编版）初中道德与法治七年级下册《我们的情感世界》

PAGE\*Arabic1《我们的情感世界》教学设计【教学目标】知识目标：知道与了解情感的重要性、情感的分类、情感与情绪的联系和区别、情感的作用。能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性；倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。情感、态度、价值观目标：引导学生关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识；感受生活中的美好情感，保持健康、积极、愉快、乐观向上的生活态度。【教学重点】情感的作用【教学难点】情感的作用【教学过程】一、集体合唱导入新课1、多媒体播放音乐，让学生一起合唱音乐课上学过的一首歌曲《国家》。2、思考：歌曲表达了一种什么样的情感？你有这样的情感吗？教师点拨：人非草木，孰能无情，我们每个人的内心都有一个丰富的情感世界，这些情感会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同了解我们的情感世界。二、探究新知(一)情感的重要性活动一：情感故事分享会～请同学们课前写好情感故事，并利用平板电脑上传给老师。课堂上老师利用平板打开学生上传的情感故事与学生分享。学生探究：=1\#"#,##0.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx"1、学生分析情感故事中蕴含着什么情感？2、情感的重要性是什么？教师点拨：通过同学们的故事分享，我们知道我们的情感世界是十分丰富的。我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感能让我们的内心世界更加丰富。(二)情感的分类活动二：探究与分享1、多媒体展示情景材料：（1）今天上学，我见到一个老人家摔倒了，我觉得我应该帮助老人家，于是我把她扶了起来。（2）爸爸出差回来后，我觉得很安心，晚上睡得特别香！（3）妈妈很温柔，总是无微不至地照顾我，关心我！（4）陈老师教书教得特别好，对我们要求也很严格，我很尊敬他，可是又有点怕他！（5）我小学时上数学课没有认真听课，数学成绩不好，上了初中，数学更难了，我基本都听不懂，所以很害怕上数学课。学生探究：（1）你认为以上情境体现了什么情感？（2）这些情感都属于同一类型吗？请你把它们分类。2、连连看：道德感基础性情感安全感正面情感爱的情感高级情感敬畏感负面情感恐惧感两方面混杂的情感（1）学生利用平板电脑完成连线任务，并上传。（2）老师引导学生共同分析同学们上传的连线成果。老师点拨：与情绪一样，我们的情感也是复杂的。其中，有基础性情感，如：安全感；有高级情感，如：道德感。有正面的体验，如：爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。(三)情感与情绪的联系活动三：探究与分享1、多媒体展示图片材料：2016年，珠海某学校发生一起校园暴力事件，一名身穿校服的学生脚脚相向施暴，踢在被打者身体部位。被打者直接倒地，被打者始终没敢吭声，现场很多人围观却无动于衷。学生探讨：（1）如果当时你在现场，你看到了这起事件，会有什么情绪？（2）这种情绪经过逐渐积累和发展，随着事件的推移，可能会产生什么情感？教师点拨：对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪积累和发展FORMTEXT正义感（情感）对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪积累和发展学生进一步探讨：情感与情绪有什么联系？教师点拨：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。(四)情感与情绪的区别活动四：分一分多媒体展示材料喜、我生气了、感恩、我喜欢去旅游、惊喜、讨厌吃榴莲、兴奋、爱、思念1、以小组为单位讨论，分一分哪些是情绪，哪些是情感，组长把结果记录好，利用平板电脑拍照上传，便于展示。2、请说明，你们是如何区分情绪与情感的？教师点拨：情感与情绪也是有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情景的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。(五)情感的作用1、情感是人最基本的精神需求。活动五：情感拾贝探究：（1）回顾你的成长经历，你现在最希望获得哪些情感？（2）你为什么想获得这些情感？教师点拨：在社会生活中，情感是人最基本的情感需求。例如我们需要最基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事物离不开责任感、胜任感。2、情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。活动五：情境剧场（小凯与老师的故事）（1）课前让3位学生准备好情景剧，课堂上展示。（2）学生观看情景剧并探究：①小凯对老师的情感有哪些变化？这些变化对小凯学习语文有什么影响？②你喜欢哪位老师？你的这种情感对你的学习有什么影响？教师点拨：我对老师由害怕到喜欢，从而使我喜欢上学习数学。由此可见，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。3、情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。活动六：阅读感悟【多媒体呈现教材44页材料】学生探究：为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？教师点拨：钱学森夫人音乐中蕴含的丰富情感丰富了钱学森对世界的认识，使他的思维更加广阔。这说明情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。4、情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展。活动七：探究与分享【多媒体呈现不同时期“我”对妈妈的需求】学生探究：（1）“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？（2）为什么会有这样的变化？教师点拨：情感伴随我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。课堂小结：共享收获先与同桌讨论这节课收获了什么，然后挑选相应的知识卡片贴在黑板上，组成“情”字。【课堂演练】1．人非草木，孰能无情，这里的“情”通常是指()A．心情B．情感C．情趣D．情绪2．以下描述，属于情感的有()①对弱势群体遭欺凌有正义感②中国女排12年后再次在奥运会上夺冠，我们内心会升起荣誉感③看到神舟十一号发射成功，我们有自豪感④考试的时候，我特别紧张A．①②④B．①②③C．①③④D．①②③④3、我们因为向往友谊，而去培养友谊；我们因为厌恶丑恶，才去追求美好；因为热爱祖国，才会选择忠心报国。这说明了()A．少年时期是情感发展的关键时期B．没有情绪就没有情感C．我们渴望人与人之间的真挚情谊D．情感反映着我们对人和事的态度、观念，驱使我们作出行动4．情感是人最基本的精神需求，它的作用主要体现在()①情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动②丰富