《异类-不一样的成功启示录》读书笔记

不一样的

成功启示录异类作者：[加]马尔科姆·格拉德威尔汇报时间：XX年XX月杰出的人到底是由什么决定的？勤奋智商成功=智商+勤奋这是小学学的公式！老观念早就需要升级了勤奋智商？？？马尔科姆·格拉德威尔给你新的成功启示《纽约客》怪才、传奇作家IQ=195≠成功1特曼人现状调查报告20%表现突出A组“特曼人”调查报告基于研究者特曼从25万中小学生中挑选出1470个智商介于140-200的孩子，在这些孩子成年后，对于其中730位男性的现状进行调查的报告。20%不令人满意C组60%令人满意B组【讨论一】为什么高智商中只有20%的人是成功的？【启示一】智商与成功一定程度上相互关联，并不能直接导致成功。【讨论二】同样都是智力超群，C组与A组的差距的主要原因是？姓名：奥本海默智商：和左边智力相当家庭：富裕，协同培养模式工作：曼哈顿计划首席科学家A组代表姓名：克里斯托弗·兰根智商：195分家庭：贫穷，自然成长模式工作：农民C组代表【启示二】只凭个人内在因素的很难实现成功，需要外在的（社会&家庭）环境来帮助成功。家庭教育的影响2朗朗成功的原因天赋异人勤奋刻苦遇到良师家庭教育1234朗朗的父亲郎国任为了郎朗的钢琴事业辞去了公职，一直陪伴郎朗的在国内外求学、比赛、巡演。【启示三】这并不是告诉父母一定要为了孩子的未来而辞职，而是父母对于孩子“协同培养”的教育方式可以帮助孩子成长。钢琴家是如何炼成的10000个小时法则Hey

Jude~1200场3披头士乐队成名前已演出【启示四】任何一个领域的世界级水平都需要起码10000小时的刻意训练。天才都如此努力，何况我等凡人。@秋叶老师的10000小时公式10000小时=5000小时通用训练+5000小时专业训练5000小时=10小时入门+990小时精通+1000小时专业+3000小时极致比尔盖茨和乔布斯的机遇4C.时代的机遇Q:比尔盖茨和乔布斯成功的共同特点?A.

勤奋刻苦B.有利的社会环境D.辍学【启示五】有利的社会环境让他们比同龄人有更多的机会接触到行业信息，并在各自领域学习专研。高中学校很早拥有计算机终端居住于硅谷核心地带与惠普公司的工程师做邻居，对他们的经验去粗取精STEVEJOBSBillGateS112可以在华盛顿大学机房的空闲时间练习编程在不同公司进行大量的编程工作在惠普的电脑装配车间装配电脑233比尔盖茨生日1955.10.28个人电脑时代1975年乔布斯的生日1955.02.2420岁，赶上互联网热潮【启示六】社会环境给你创造了提高能力的机会，一旦遇到好的时代机遇，及时抓住它，成功的可能性将会更大。中国互联网创业者的机遇51998年2月1998年6月1998年12月@1998年11月为什么这些互联网公司成立于1998年？Q:马化腾1971年10月1969年12月雷军丁磊1971年10月李彦宏1968年11月周鸿祎1970年10月【启示七】如果你生在1968年—1971年，你会有更多机会萌生互联网创业的想法，咦，现在好像又是一个移动互联网创业的机会耶。为什么这些互联网创业公司创始人出生年份集中于1968年—1971年？Q:稻田与数学背后的文化6中英教育差距的文化因素——BBC纪录片《中式教育》中国学生一周至少11个小时在学数学学习其他科目中文数字英文数字发音时间平均25毫秒平均33毫秒发音规则相对规则高度不规则数字系统含义清晰模糊复杂中英数学的语言结构差异【启示八】中国的学生会比其他文化的人花更多时间学习，它的一个原因是基于勤劳基础的水稻文化。在中国，由于每周长时间的学习，13-14岁这个年龄段的孩子的数学水平已经领先英国学生3年以上。【启示九】族裔文化中数学语言结构的不同，是导致数学成绩差异的一大原因。9x8=?英国引进九九乘法表，首相被9X8所难倒谢谢观看关于成功的新公式你心中有答案了吗

上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，以其丰富的实践经验、广博的学问基础和独特的视角，致力于学校和教育问题解决，立志成为教师和校长代言人,被戏称为“另类校长”。近年来郑杰集中研究“学校发展”，创立“多维同创”教育机构，为教育变革做一些实实在在的工作。郑杰著有《给教师一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》、《一套好制度才有一所好学校》等专著，《没有办不好的学校》、《千万别去搞教育》、《无解》、《学校病了》等四本新著正在写作中。郑杰甲

学校与合作学习在这一章中，作者提出了许多关于学校的问题。在“传统教学与校园欺凌”这一小节中，阐述了一个观点，“差生”其实并不一定是真的“差生”。在传统教学中，容易把那些学习中的差生，教成学习与行为上的“双差生”。在合作的课堂中是没有“差生”的，这些“差生”会通过差异编组和增值评价等方式，慢慢融入合作的课堂，也就不会变成行为上的“差生”了。乙

教师与合作学习其实，合作学习也是一件不简单的事情，有许多要注意的地方，同样也有许多技巧，就如胡适先生说过的“多研究些问题，少谈些主义。”合作学习也不是枯燥无味的，它也可以多姿多彩。合作学习的课堂是否丰富，主要就是看教学技术的跟进，教学技术上如果不除旧布新，那么合作课堂也就不会优雅。丙

课堂与合作学习如今这个时代，是信息技术的时代，掌握信息技术是踏入社会的一项必要技能。正因如此广泛的信息一样，学生也被这无孔不入的信息技术给迫害。不论计算机还是互联网，它们仅仅是一些工具，学生应该掌握这些工具，提升自己，而不是被这些工具掌握。如何掌握这些工具，可以教会学生合作的方法，让学生利用合作的方法，与计算机、互联网合作学习。这其中教会学生合作的方法是至关重要的一环。丁

学生与合作学习合作学习虽然有许多的好处，但是有一点依然无法解决，那就是教育的公平问题。对于这个问题，郑杰教授用多年的教学经历，总结了几个方法：1、为每一种差异提供一种有针对性的教育。2、根据学习能力编班。3、在班内分组。4、对学生进行差异化编组，即在一个合作小组内根据学生的差异编组，从而使组与组之间保持同质。戊

合作学习中常用的35个策略

第一式：MURDER第二式：练练法第三式：两人互查法两人合作第四式：叽叽喳喳法第五式：接力法第六式：坐庄法第七式：三步采访法......4-6人合作第二十四式：切块拼接法第二十五式：组际评价法第二十六式：组际批阅法第二十七式：内外圈组际合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享发第三十二式：对折评价线第三十三式：人形矩阵......整班合作己合作学习中常用的16个技能

倾听表示感谢赞美他人反馈提问致歉公开发表观点说服他人解决冲突鼓励他人参与给予他人指令给他人提建议给他人指导有礼貌地打断别人讲话向他人表示异议与人达成妥协摘抄只有当人们认识到这一学习方式在成就一个“人”的方面的重大作用的时候，他们才能在面临风险的时候，毅然决然地坚持下去。我们认为名校能培养学生，实质是优秀学生进了名校，正是优秀学生成就了名校。学习有多么优雅，课堂就该有多么优雅。因为教育的那么多所谓”乱相“，其实是根源于这个行业中理性精神的缺失。只要人学会运用理性，就一定能识破那些教育“神话”和“奇迹”，清晰地看到背后的真相。教育只有见到真相才能获得真正的发展。摘抄一个知道敬畏的人，首先相信学校、班级、小组、个体都是会自组织的。真正教育者的敬畏，是对自组织的敬畏。有时候，在教育工作中不是做得越多越好。我们共同的局限性在于，我们不得不调低自己的姿态，尽人事，而后听天命。每一个采取合作学习方式的教师都应该意识到而且也应该使学生意识到，在一个合作学习小组中，真正的合作意味着组员们彼此接纳欣赏、互相取长补短和共同携手进步。这是合作的本质，同时也是合作的最高境界。合作学习要关注每个孩子的进步和发展，尤其是学困生的进步与发展，以为衡量合作学习是否成功。学困生是一块试金石。而教师实施合作学习的专业能力，也集中表现在能否有效地促进大多数学困生学业成绩的提高。作者从学校与合作学习、教师与合作学习、课堂与合作学习、学生与合作学习以及合作学习的策略、合作技能等方面，全方位勾勒了作者在