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基于“广外模式”的视译教材构想——以视译过程为主线基于“广外模式”的视译教材构想——以视译过程为主线摘要：随着全球化的发展，视译作为一种重要的跨文化交流方式，日益受到重视。然而，目前市场上缺乏一本系统性的视译教材，这给视译的发展带来了一定的困扰。本文通过对“广外模式”的视译教学模式进行分析，结合视译教学过程，构想一本基于“广外模式”的视译教材。教材以视译过程为主线，分为理论知识部分和实践案例部分，同时引入多媒体教学手段，旨在帮助学习者从理论到实践全面提高视译能力。关键词：广外模式；视译教材；视译过程；多媒体教学一、引言随着全球化的不断深入，跨国交流成为常态。在这个过程中，语言障碍一直是制约交流的重要因素之一。视译作为一种以图像为媒介的跨文化交流方式，得到了广泛应用。然而，目前市场上缺乏一本系统性的、基于理论与实践相结合的视译教材，这给视译的发展带来了一定的困扰。本文旨在通过对“广外模式”的视译教学模式进行分析，结合视译教学过程，构想一本基于“广外模式”的视译教材，以促进视译的发展。二、“广外模式”的视译教学模式分析“广外模式”的视译教学模式是指以广东外语外贸大学为代表的教学模式，该模式的特点是：注重对实践的教学，以培养学生的跨文化交际能力为中心。该模式主要包括三个环节，即预热、启动和实践。在预热环节中，教师通过讲解相关理论知识，引导学生进入学习的状态。在启动环节中，教师通过案例分析和讨论等形式，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考和发现。在实践环节中，教师通过实际操作和模拟情境练习，培养学生的实际能力，使学生得到实践中的锻炼。三、视译教材构想基于“广外模式”的视译教材应以视译过程为主线，内容包括理论知识和实践案例。具体构想如下：1.理论知识部分理论知识部分应包括以下内容：（1）视译的基本概念和原理：介绍视译的定义、分类和关键原理，使学习者对视译有一个整体的认识。（2）跨文化交际理论：介绍跨文化交际的基本理论，为学习者理解视译的背景和意义提供理论支持。（3）视译技巧与策略：介绍视译的具体技巧和策略，包括源语理解、目标语再现、文化适应和风格转换等方面的技巧和策略。2.实践案例部分实践案例部分应包括以下内容：（1）图像提取和分析：通过实际案例，引导学习者从图像中提取信息，并进行分析和理解。（2）源语理解和目标语再现：通过实际案例，引导学习者如何准确理解源语信息，并将其再现到目标语中。（3）文化适应和风格转换：通过实际案例，引导学习者如何在视译过程中进行文化适应和风格转换，使译文更符合目标语言的习惯和文化背景。3.多媒体教学手段为了更好地展示视译的过程和技巧，教材应引入多媒体教学手段。通过图像、视频等多媒体材料的使用，可以使学习者更加直观地理解视译的过程，并提高其实际操作能力。四、结语基于“广外模式”的视译教材以视译过程为主线，通过理论知识和实践案例的结合，旨在帮助学习者全面提高视译能力。通过引入多媒体教学手段，可

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