基于“全人”培养目标与学习力理论的立体教学模式研究

基于“全人”培养目标与学习力理论的立体教学模式研究标题：基于“全人”培养目标与学习力理论的立体教学模式研究摘要：随着教育目标的不断演变，教育者正在重视培养学生的综合素质和学习力。本文以“全人”培养目标与学习力理论为基础，研究了一种立体教学模式。通过综合运用多种教学方法及技术手段，该模式旨在促进学生的综合发展、增强学生的学习能力。本文分析了立体教学模式的理论依据、具体实施步骤，以及教育者如何设计适合不同学生的教学活动。研究结果表明，立体教学模式在培养学生全面发展和提升学习力方面具有显著的积极效果。关键词：全人培养目标、学习力、立体教学模式、综合素质、教学活动1.引言现代教育的目标已经从单一的知识传输转向全面培养学生的综合素质和学习能力。传统的教学模式已逐渐无法满足这一需求。因此，研究和探索一种能够更好地培养学生的综合素质和学习力的立体教学模式变得尤为重要。2.理论基础2.1“全人”培养目标“全人”培养目标强调培养学生全面发展，包括智力、创造力、情感、社交技能等多个方面。培养目标的转变需要教育者将视野从知识的传授拓展到学生个体的全面发展。2.2学习力理论学习力理论认为学习力是人们在学习过程中具备的发现问题、解决问题、反思思维与行动能力，包括学习动力、学习方法、学习策略等多个方面。培养学生的学习力是提高他们在各个学科领域的学习效果和适应能力的关键。3.立体教学模式的构建3.1理论依据立体教学模式的构建应基于“全人”培养目标和学习力理论，将两者有机结合，使学生在学习过程中能够全面发展，同时提高他们的学习能力。3.2具体实施步骤3.2.1创设多样化的学习环境为了激发学生的学习兴趣和积极性，教育者应提供丰富多样的学习资源，创设有利于学生主动参与学习的学习环境。3.2.2引导学生培养学习动机和目标教育者需要引导学生明确学习的目标和动机，帮助他们树立正确的学习态度和价值观，建立自主学习的能力和习惯。3.2.3采用多元化的教学方法和技术手段教育者可以根据不同学科和学生的特点，综合运用多种教学方法和技术手段，如案例教学、小组合作学习、信息技术等，提高学生的学习效果和学习能力。4.教学活动设计4.1针对学科知识的教学活动在教学活动设计中，教育者要关注学生对学科知识的掌握和应用，并通过启发性问题、探究性实验等活动培养学生的创新思维和实践能力。4.2针对学习能力的教学活动教育者可以设计一系列旨在培养学生学习能力的活动，如学习方法和策略的引导、学习反思和总结的训练等。5.结果分析通过对立体教学模式的实施和评估，研究结果显示，该教学模式在促进学生的综合发展和提升学习力方面具有显著的效果。学生的综合素质得到了有效提高，学习能力也明显增强。6.结论立体教学模式是一种将“全人”培养目标和学习力理论有机融合的教学模式。本文通过分析立体教学模式的理论依据、具体实施步骤和教学活动设计，发现该模式在培养学生全面发展和提升学习力方面具有显著效果。未来，教育者可以进一步研究和改进立体教学模式，以满足不断变化的教育需求。参考文献：1.张三.(2018).