基于“5E”教学模式的初中数学概念教学探索-以“变量与函数”为例

基于“5E”教学模式的初中数学概念教学探索——以“变量与函数”为例基于“5E”教学模式的初中数学概念教学探索——以“变量与函数”为例摘要：教学模式的选择对于学生的学习效果有着重要的影响。本文以初中数学概念教学中的“变量与函数”为例，探索了基于“5E”教学模式的教学方法。通过引导学生主动参与探究，培养学生的探索精神和解决问题的能力。研究结果表明，“5E”教学模式的初中数学概念教学方法能够提高学生的学习效果和兴趣，增强他们的数学思维能力和解决问题的能力。关键词：5E教学模式；初中数学概念教学；变量与函数；学习效果一、引言数学是一门重要的学科，它不仅是人类思维发展的重要组成部分，也是现代社会中各个领域必不可少的工具。而数学概念的学习是数学教育中的重点，对学生的数学思维能力、解决问题的能力等具有重要的影响。因此，在初中数学教育中，如何提高学生对于数学概念的理解和掌握，是一个值得探索的问题。二、“5E”教学模式的概念及特点“5E”教学模式是一种以学生为中心的探究性学习模式，它包括以下五个阶段：探究（Engage）、解释（Explore）、扩展（Elaborate）、应用（Extend）和评估（Evaluate）。在这个教学模式中，教师通过引导学生主动参与探究，培养学生的探索精神和解决问题的能力。三、“5E”教学模式的初中数学概念教学应用在初中数学概念教学中，特别是对于抽象的概念如“变量与函数”等的教学，应用“5E”教学模式可以取得较好的效果。探究阶段：在这个阶段，教师可以通过提出问题、引发学生思考和交流等方式，激发学生的学习兴趣。比如，教师可以通过提问“你们知道什么是变量吗？变量在数学中有什么作用？”等问题，引导学生思考并交流彼此的想法。解释阶段：在这个阶段，教师可以通过示范、讲解等方式，对于概念进行解释和讲解。比如，教师可以通过具体的例子和操作，向学生解释何为变量，如何使用变量，以及什么是函数等。扩展阶段：在这个阶段，教师可以引导学生进一步探索和应用所学概念。比如，教师可以让学生通过实际问题的解决过程，理解函数的概念和应用，培养学生的解决问题的能力。应用阶段：在这个阶段，教师可以让学生通过实际应用，将所学概念和知识应用于实际问题中。比如，教师可以设计一些数学游戏和实例，让学生在实际操作中巩固和应用所学知识，培养学生的应用能力。评估阶段：在这个阶段，教师可以通过作业、测试等方式，对学生的学习效果进行评估。同时，教师也可以通过学生的表现和参与度，评估教学的有效性，并进行教学改进。四、实施效果评估与分析通过在初中数学教学中应用“5E”教学模式进行“变量与函数”等概念的教学，可以取得较好的效果。在实施过程中，学生的学习兴趣得到了激发，他们通过主动参与探究，提高了自主学习和解决问题的能力。同时，学生的数学思维能力和应用能力也得到了提高。通过对学生进行作业和测试评估，发现学生对于概念的理解和掌握较好，同时他们也能够将所学概念应用于实际问题的解决过程中。因此，可以认为，“5E”教学模式的初中数学概念教学方法可以有效提高学生的学习效果和掌握程度。结论：本文以初中数学概念教学中的“变量与函数”为例，研究了基于“5E”教学模式的教学方法。研究结果表明，“5E”教学模式的初中数学概念教学方法能够提高学生的学习效果和兴趣，增强他们的数学思维能力和解决问题的能力。在今后的教学实践中，可以进一步探索和改进教学方法，提高数学教育的质量。参考文献：[1]罗薇,杨满,何宇.基于问题的学习理念在初中数学教学中的应用[J].山东教育学院学报,201