四年级语文上册-16说勤奋教案-苏教版

PAGEPAGE816说勤奋教学要求1.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁;知道只有勤奋学习,长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。2.学会本课的生字、新词。理解由生字组成的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点1.通过学习课文,让学生从语言文字方面深入感悟文章的内涵。2.理解我们现在为什么还要不忘勤奋,一生勤奋。教学课时两课时知识点详解☜说知识点详解☜①运用了设问的句式,一问一答,直接提出观点。人人心中都有一个美好的理想,然而你可知道,通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。[①这句话运用了什么样的句式?]②难句解析:这句话运用了比喻的修辞手法。以①运用了设问的句式,一问一答,直接提出观点。②难句解析:这句话运用了比喻的修辞手法。以“鲜花”比喻所取得的成就,以“汗水和心血”比喻付出的艰辛,说明成功者取得成功绝非轻而易举。段导读:开门见山地提出论点,起到总领全文的作用。③如果直说司马光,对小学生来说很陌生,不会引起太大的感触,而“砸缸救人”的故事很多人都知道,容易理解并引起学生的共鸣。第一部分(第1自然段):明确地提出观点——通往理想境界的桥梁是勤奋。④司马光无数遍地高声朗读课文,一直到读熟为止。同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧,[③提“砸缸救人”的故事起到什么作用?]他是北宋著名的史学家。⑤司马光利用“警枕”挤出时间读书写作,这突出表现了司马光刻苦读书的精神。小时候,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。[④司马光是怎样做到“滚瓜烂熟”的呢?]长大以后,他更加勤奋。为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开,他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。[⑤司马光为什么要枕“警枕④司马光无数遍地高声朗读课文,一直到读熟为止。⑤司马光利用“警枕”挤出时间读书写作,这突出表现了司马光刻苦读书的精神。⑥重点句解析:《资治通鉴》按历史年代编写,记载了1300多年的历史,内容以政治、军事为主,司马光用了整整19年的时间才写完。据说,原稿足足堆满了两间屋子。这部巨著材料丰富,剪裁恰当,考证严谨,加上文字精练、生动,成为我国史学上最有价值的著作之一,为后人研究历史提供了比较完备的资料。它是司马光勤奋努力的结果,是文章论点的有力佐证。段导读:这一自然段以古人司马光为例,讲他小时候就很勤奋,长大之后更加勤奋,所以才完成了史学巨著《资治通鉴》。第二部分(第2自然段):通过写司马光勤奋读书的故事,说明只有勤奋,才能有所作为。⑦“才”字表明了童第周并不是天资聪明,与上文司马光的事例形成对比。我国著名的生物学家童第周,到17岁才进中学。[⑦“才”说明了什么?]第一学期末,他的学习成绩很差,但他毫不气馁,急起直追。⑧面对学习差的事实,童第周丝毫没有失去信心,而是马上行动起来,付出更多的努力,迅速地赶上去。[⑧面对成绩很差的事实,童第周是怎样做的?]每天天刚亮,他就在校园里读书。晚上睡觉前,他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力,⑨“名列前茅”指名次排在前面。充分说明了只要勤奋,即使基础不如别人,照样可以成才。他终于赶了上来,学习成绩在班上名列前茅。[⑨“名列前茅”是什么意思?说明了什么?]后来他远渡重洋,到比利时去留学,由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术,⑩“此⑦“才”字表明了童第周并不是天资聪明,与上文司马光的事例形成对比。⑧面对学习差的事实,童第周丝毫没有失去信心,而是马上行动起来,付出更多的努力,迅速地赶上去。⑨“名列前茅”指名次排在前面。充分说明了只要勤奋,即使基础不如别人,照样可以成才。⑩“此”指童第周勤奋成才的事。与司马光相比,因为家里贫穷,上学晚、基础差的童第周勤奋刻苦,肯下工夫,同样可以名列前茅,同样可以在世界上产生巨大影响。❶华(huà)罗庚:我国著名的数学家。勤奋可以弥补不足,这是很好的古训,只要付出一分辛苦就能获得一分知识和才能。段导读:这段话以童第周为例,讲童第周起步晚,基础差,由于勤奋,不仅赶了上来,成绩还名列前茅;也由于勤奋,在比利时留学期间取得了令人瞩目的成就。是勤奋使童第周成为著名的生物学家。第三部分(第3自然段):通过写童第周勤奋学习的故事,说明“勤能补拙”的道理。如今,我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善,但仍不能忘记“勤奋”二字。[句导读:这句话强调了在优越的物质生活条件下,仍然要“勤奋”。]只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。重点句解析:强调了要想有所成就,要想有所贡献,除了“勤奋”之外重点句解析:强调了要想有所成就,要想有所贡献,除了“勤奋”之外,别无他途。而且,如果只是“勤奋”于一时,不能持之以恒,那也无法达到理想的境界,所以作者在“勤奋”前特意加上了“一生”。段导读:这段话号召同学们不要忘记勤奋,只有一生勤奋,才能有所作为。第四部分(第4自然段):总结全文。强调只有一生勤奋,才能有所作为,有所贡献。1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课的生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3.学习给课文分段,说出段落大意。生字、新词卡片。一导入新课1.板书课文题目。2.提示课文题目:题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。文章主要说了一个什么道理呢?又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢?下面,我们就带着这些问题来读一读课文。二初读课文,掌握字词1.自学生字、新词。(1)读准字音,读通课文。(2)标出自然段的序号。(3)借助词典并联系上下文理解词语。滚瓜烂熟毫不气馁勤能补拙2.检查自学效果。(1)出示词语。桥梁枕头稍微期末校园习惯远渡重洋基础普遍良训(2)指名读,正音:“稍、础”是翘舌音,“枕、惯、训”是前鼻音。(3)了解词语的掌握情况,重点领会下列词语。滚瓜烂熟:形容记得非常牢固,念得或背得非常流利。毫不气馁:气馁,失掉勇气和信心。一点儿也不灰心,充满信心。勤能补拙:勤奋不懈可以弥补天生的笨拙。3.各自轻声试读课文。4.分自然段指名朗读课文。三感知文章脉络1.听课文录音,想一想文章主要说了一个什么道理。2.交流。(只要求说出大概意思就可以了)课文通过古今两个具体事例,告诉读者勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。3.引导分段。(1)学生轻声读课文,看看课文在哪里提出了观点?又是怎样证明这个观点的?课文最后又讲了什么?(2)师生交流。四指导写字有些生字较难写。如“梁”字上面部分“刀”字两边的点要摆准位置,下边是“木”,不要写成“米”。“惯”右边部分也比较难写,上面是“毌”字,跟“母”的写法不同,要注意区分。“末”字第一、二两横必须是上长下短,如果是上短下长那就成“未”字了。1.课文中主要介绍了两个人物,一个是古代的司马光,一个是现代的童第周。他们有着许多相同的地方和不同的地方。于是在教学中,教师应让学生寻找他们的相同点和不同点。2.在交流司马光和童第周相同点时,学生说他们都获得了成功,都付出了努力。在找相同点的基础上,再让学生找不同点。学生说,他们一个是古代的,一个是现代的;一个是天资聪明,一个是起步晚、基础差。在此基础上,让学生进一步体会课文的难点“古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的”。通过这样比较学习,学生理解难点到这里便水到渠成了。1.读拼音,写词语。gǔnguālànshú滚瓜烂熟háobúqìněi毫不气馁jíqǐzhízhuī急起直追mínglièqiánmáo名列前茅2.根据意思写词语。(1)形容记得非常牢固,念得或背得非常流利。(滚瓜烂熟)(2)名次排在前面。(名列前茅)(3)非常喜爱,舍不得放手。(爱不释手)(4)远离家乡,到外地生活。(背井离乡)3.造句。(1)名列前茅——

(2)毫不气馁——

4.阅读课文第二自然段,回答问题。(1)短文列举了两个事件说明司马光的勤奋,分别是:①小时候刻苦读书。②制作“警枕”。(2)从文中哪些词句可以看出司马光读书勤奋,用“”画出来。

(3)给加点的字选择恰当的解释。著:①显著。②显出。③写作。④著作。著名:②史学巨著:④(4)读句子,用加点词语造句。①为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开。

②他用了19年时间,终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。

(5)①从这个故事中,你明白了什么?请用一两句话写下来。

②除了司马光,你还知道古代的哪些人物勤奋好学的故事?试举一两个例子。苏秦、车胤、匡衡1.初步了解说理文的篇章结构,摆事实,讲道理。2.学习司马光和童第周勤奋学习最终成才的故事,懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。3.教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。幻灯片或图片。一导入新课同学们,你们每个人心中一定有自己的理想吧?你们知道怎样才能实现自己的理想吗?(学生自由发言)是啊,勤奋是通往理想的桥梁。为什么这么说呢?带着疑问,我们继续学习这一课。二学习第一自然段1.学生轻声读课文第一自然段,画出中心句。2.每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。(1)“鲜花”是什么意思?“汗水和心血”指什么?“鲜花”是指成果,“汗水和心血”是指为之付出的辛苦的努力。(2)说说这句话的意思。(学生自由发言)3.齐读第一自然段。4.背诵第一自然段。三学习第二自然段1.课文围绕勤奋是实现理想的桥梁这一中心,写了哪两个人勤奋成才的故事?司马光、童第周。2.同学们一定知道司马光砸缸的故事吧!从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子?聪颖过人。3.聪颖过人的司马光长大后取得了什么成就呢?这个成就是怎么取得的?指名读第二自然段。放手让学生用自己的方式读课文,提示学生在读的过程中可以圈圈、点点,做上记号。(1)小时候,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。司马光怎样做到“滚瓜烂熟”的?从哪些词语可以看出?“一遍又一遍”即无数遍地高声朗读,这就是勤奋。(2)为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开,他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。①引导学生借助字典查一查“警”在“警枕”中的含义。②引导学生联系生活经验,想一想如果睡觉的时候枕着一个圆圆的木头会是一种什么感受,进而体会司马光的勤奋。4.司马光从小就聪明过人,可他一直非常勤奋,从他的故事中我们还能悟到什么?司马光的事例告诉我们什么道理?引导学生交流,并在交流中使学生明白砸缸救人的司马光从小就显现出不凡的天资,但是他依然勤奋学习,最后编成了流传千古的史学巨著《资治通鉴》,这就充分说明了“成功等于一分天才加九十九分汗水”的道理。四学习第三自然段1.学生自学,完成下列思考题,并用自己喜欢的符号把有关的语句画出来。(1)童第周的情况和司马光相比有什么不同?童第周的学习成绩很差。(2)童第周起步晚,基础差,为什么同样取得了成功?他付出了比别人更多的努力。(可用课文原句回答)(3)童第周的成功说明一个什么道理?勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。2.通过第二、三自然段的学习,让学生明白一个道理:人不论天资聪明还是基础比较差,只有勤奋,才可以成才。3.让学生齐读两句名言,并将它们作为自己的座右铭,铭记在心。五学习第四自然段1.学生自由朗读,思考这一段主要写了什么。2.这一段在全文起什么作用?3.学生根据自己的情况谈谈学习了本课的感想,并写在作业本上。说勤奋勤奋理想1.在学生找到了表示他们成功的句子时,教师让学生从句子中找司马光和童弟周成功的标志是什么。当然学生很容易就找到了作者的观点,那就是“勤奋是通往理想境界的桥梁,只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献”。2.教学时,教师让学生找出表达作者对勤奋观点的句子,目的是让学生明确文章的主旨。接着引导学生体会司马光手中的“鲜花”是和他小时候的刻苦学习和长大后用“警枕”提醒自己努力分不开的,通过研读词句明白“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。然后让学生按照自学要求自学第三自然段,讨论交流后明白“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”这句话。在这一教学过程中,教师始终以学生的实际学习情况为资源,使课堂教学为学生服务。1.选择恰当的关联词填在句子中的括号里。因为……所以……虽然……但是……只有……才……不是……而是……如果……就……只要……就……(1)(只要)是对社会有好处的事,我(就)积极参加。(2)明天(如果)下雨,学校的跳绳比赛(就)延期举行。(3)(虽然)奶奶的腿脚不大灵便,(但是)她仍然坚持早起遛弯儿。(4)今天(虽然)刮起了大风,(但是)我们照常去跑步。2.将下列句子重新排列,把序号写在括号里。(2)一群小朋友在草地上做游戏。(3)他们在童第周的身旁互相追逐。(1)童第周坐在校园的椅子上读科学杂志。(4)可是童第周始终专心地读书。(6)天色很晚了,但他也不觉得,还在全神贯注地读着。(5)连眼皮都不抬一下,好像周围什么事都没发生。3.修改病句。(1)这是一件发生在四年级的一件事。这是一件发生在四年级的事。(2)为了绿化校园,争先恐后地参加植树活动。为了绿化校园,同学们争先恐后地参加植树活动。(3)老师和同学们一齐在操场上升旗。老师和同学们在操场上升旗。(4)体育课对我很感兴趣。我对体育课很感兴趣。4.找出下列句子中的成语,并解释成语。(1)少年儿童要认真学习各门功课,不断开阔眼界,增长见识,决不能坐井观天。成语:坐井观天意思:坐在井底看天。比喻目光狭窄,见识短,很有局限性。(2)这里的山势十分险要,真称得上是“一夫当关,万夫莫开”。成语:一夫当关,万夫莫开意思:形容地势险要,易守难攻。(3)这里原是寸草不生的地方,经过改造,现在长出了各种庄稼。成语:寸草不生意思:连根小草也不生长。形容土地贫瘠。(4)许多昆虫都随遇而安,而蟋蟀、蜜蜂、蚂蚁之类却不肯这样。成语:随遇而安意思:指能适应各种环境,在任何环境都能满足。1.司马光司马光(1019~1086),北宋大臣、史学家。字君实,号迂叟,陕州夏县(今属山西)涑水乡人,世称涑水先生。王安石行新政,他竭力反对,与安石在帝前争论,强调祖宗之法不可变。哲宗即位,高太后听政,召他入京主国政,废除绝大部分新法