将进酒学案1-人教课标版

《将进酒》学案经开区实验中学张华英[学习目标]、通过反复诵读，品味诗中蕴涵的感情，从而了解诗人复杂的感情及自我形象。.探究诗人狂放不羁的内在原因，体会本诗所体现的浪漫主义风格。[学习方法]诵读法，通过初读、研读、赏读、美读等方法在诵读中品味作者的情感和形象，体会本诗所体现的浪漫主义风格。[学习重点]赏析诗人复杂的感情[学习难点]理解诗人情感的核心[学习时间]一课时[学习过程]一、导入：二、初读出韵律(读准字音、把握节奏)：、请同学们结合注释自由读，要求读准字音，读准节奏，感悟诗歌的韵律美。、指明读，读准字音、节奏！（随机正音）（点评）、齐读，指导朗读、思考：这是一首叙事诗，还是抒情诗？讨论、商量句子该怎么读才能读出味道。三、研读明诗情(明确作者表达的情感)、谁请谁喝酒？、为什么喝酒？你能不能从诗中找到答案？、请同学们再读诗歌，联系李白的生活背景、人生遭遇、人生理想，结合诗句分析：诗歌写了作者哪些情感？李白到底有哪些愁？⑴请依次找出文中表明作者情感的词语并填写下列空格：作者情感变化：（）（）（）（）⑵结合课文句子，依次分析作者情感变化的原因情感原因句子：：：：这首诗大约作于天宝十一年（年），这一年，李白已经岁，八年之前，李白到长安寻求功名，进入到统治中心以后，他原本以为能够干一番事业。然而现实却不容许他这样做，所以现实的政治遭遇使他郁郁不得志。李白的身上浸透着儒家思想的血液，“修身齐家治国平天下”是李白毕生的追求，是李白的一个梦。⑷本文的感情基调：、何以解愁？\*①李白他们是怎样喝酒的？请找出有关喝酒的诗句，并说说都喝得怎样？明确：、，。——喝得尽兴、，。——喝得多、，。——喝得急、。——喝得纵情、。——喝得放纵，、、、。——喝得专注，喝得任性。四、赏读析手法分析下列句子运用了什么修辞手法？各有什么表达效果？⑴朝如青丝暮成雪⑵君不见君不见⑶()黄河之水天上来()朝如青丝暮成雪()千金散尽还复来()会须一饮三百杯()斗酒十千恣欢谑()与尔同销万古愁⑷钟鼓馔玉不足贵⑸陈王昔时宴平乐五、美读展才艺：六、结语：七、作业：课外写作训练（一）自古以来，像李白这样的有志之士怀才不遇的很多，人生不如意者十有八九，面对人生的不如意，我们该怎么办？、主要以李白的豪情和怀才不遇为事例，并点评事例；、引用一句名言；、联系现实；、字左右。（二）收集整理古代有关写愁的句子，体会古人之愁有哪些？作者使用了哪些手法来写无形的愁？《将进酒》教案经开区实验中学张华英[学习目标]、通过反复诵读，品味诗中蕴涵的感情，从而了解诗人复杂的感情及自我形象。.探究诗人狂放不羁的内在原因，体会本诗所体现的浪漫主义风格。[学习方法]诵读法，通过初读、研读、赏读、美读等方法在诵读中品味作者的情感和形象，体会本诗所体现的浪漫主义风格。[学习重点]赏析诗人复杂的感情[学习难点]理解诗人情感的核心[学习时间]一课时[学习过程]一、导入：、同学介绍对李白的了解情况、老师适当补充，点拨李白诗歌的特点，导入课文。二、初读出韵律(读准字音、把握节奏)：、请同学们结合注释自由读，要求读准字音，读准节奏，感悟诗歌的韵律美。、指明读，读准字音、节奏！（随机正音）（点评）、齐读，指导朗读、思考：这是一首叙事诗，还是抒情诗？讨论、商量句子该怎么读才能读出味道。过渡：要真正读好一首诗，能读准字音、节奏这是很不够的，还必须读懂这首诗，把握好作者的情感变化。现在，老师就带领大家再来读一读诗歌，来看看诗中表达的是一种怎样的情感？三、研读明诗情(明确作者表达的情感)请同学们看文章的标题《将进酒》，那就是请喝酒！那从诗题里我们就会想、谁请谁喝酒？明确：元丹丘请李白、岑夫子喝酒！、为什么喝酒？你能不能从诗中找到答案？明确：借酒消愁！“与尔同销万古愁！”、请同学们再读诗歌，联系李白的生活背景、人生遭遇、人生理想，结合诗句分析：诗歌写了作者哪些情感？李白到底有哪些愁？⑴请依次找出文中表明作者情感的词语并填写下列空格：作者情感变化：（）（）（）（）⑵结合课文句子，依次分析作者情感变化的原因情感原因句子：：：：、悲人生苦短君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。——《论语》百川东到海，何日复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》大江东去浪淘尽，千古风流人物。——《念奴娇赤壁怀古》哀吾生之须臾，羡长江之无穷。—《赤壁赋》、欢（乐）人生得意人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来！烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。、醉怀才不遇钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。、狂反客为主将进酒，杯莫停主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。⑶“万古愁”有哪些愁？为什么叫“万古愁”？、“人生苦短之愁”（联系创作时间、人生经历）这首诗大约作于天宝十一年（年），这一年，李白已经岁，八年之前，李白到长安寻求功名，进入到统治中心以后，他原本以为能够干一番事业。然而现实却不容许他这样做，所以现实的政治遭遇使他郁郁不得志。李白的身上浸透着儒家思想的血液，“修身齐家治国平天下”是李白毕生的追求，是李白的一个梦。诏入京

供奉翰林

（）诏入京

供奉翰林

（）与友畅饮

做将进酒

（）初入长安

无功而返

（）与友畅饮

做将进酒

（）初入长安

无功而返

（）奸佞当道

赐金返还

（）奸佞当道

赐金返还

（）仗剑去国

辞亲远游（）仗剑去国

辞亲远游（）“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”“怀才不遇之愁”（联系时代背景、人生经历）“天生我材必有用，千金散尽还复来！”“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒！”“圣贤寂寞之愁”（千里马常有，而伯乐不常有知音难觅）“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名，陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑！”⑷本文的感情基调：欢乐、狂放仅是它的外壳愤激、忧愁才是它的内核过渡：那么，此时的李白愁肠百结，那他该如何来排解内心的万千愁绪呢？、何以解愁？何以解忧？唯有杜康。那我们就跟随李白一起去丹丘生家喝酒去怎样？下面我们再来品读课文，体悟诗人的酒兴！\*①李白他们是怎样喝酒的？请找出有关喝酒的诗句，并说说都喝得怎样？明确：、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——喝得尽兴、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯——喝得多、将进酒，杯莫停——喝得急、但愿长醉不用醒——喝得纵情、斗酒十千恣欢谑——喝得放纵，、五花马、千金裘，呼儿将出换美酒——喝得专注，喝得任性。这就是李白。如果用一个词来形容这种喝法，莫过于“狂饮”。小结：的确，全诗围绕一个愁字展开，作者因愁而悲叹人生短暂，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激壮志难酬、圣贤寂寞，也因愁而癫狂失态，真是怎一个“愁”字了得？四、赏读析手法分析下列句子运用了什么修辞手法？各有什么表达效果？比喻朝如青丝暮成雪反复君不见君不见夸张()黄河之水天上来()朝如青丝暮成雪()千金散尽还复来()会须一饮三百杯()斗酒十千恣欢谑

()与尔同销万古愁借代钟鼓馔玉不足贵用典昔时陈王宴平乐五、美读展才艺：刚才我们品读了诗情，前面吟咏了诗韵，下面让我们一起来美美的读一读美读展才艺！六、结语：这首诗虽然篇幅不长，却五音繁会，气象不凡，尤其是音韵、节奏随着诗情的起伏，时缓时急，忽高忽低，曲折回环，奔腾向前。我们只有思随情转，音以律动，才能读此诗于“雄快之中”，从而“得其深远宕逸之神”。七、作业：课外写作训练（一）自古以来，像李白这样的有志之士怀才不遇的很多，人生不如意者十有八九，面对人生的不如意，我们该怎么办？、主要以李白的豪情和怀才不遇为事例，并点评事例；、引用一句名言；、联系现实；、字左右。（二）收集整理古代有关写愁的句子，体会古人之愁有哪些？作者使用了哪些手法来写无形的愁？古诗名句中的“愁”白发三千丈，缘愁似个长。———李白《秋浦歌》试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。贺铸<<青玉案>>问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。李煜<<虞美人>>风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟载不动许多愁。——李清照《武陵春》剪不断，理还乱，是离愁。别有一般滋味在心头(李煜《乌夜啼》)

独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间(李煜《浪淘沙》)

（三）阅读下列满分作文，细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是寂寞是一根断了的红线，有心人紧紧抓着它，默默等待另一头的牵线人，即使那人早已远去。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”每每读起这句，不禁感叹细雨与闲花的寂寞。当那迷蒙的小雨，一点一滴打落在罗衫之上，谁说这感情不滂沱？不然怎的浸湿了整件衣裳？当那柔美的花朵，飞舞旋转飘落在青石路上，谁说这感情不壮烈？不然怎的铺满了整条幽径？然而它们却是“看不见”“听无声”。每个人都在心灵深处有一处花冢，埋藏那些滂沱凄美却不为外人道的情感。而这座花冢，被寂寞上了一道锁。纳兰是寂寞的。他的好友曾叹：“家家争唱饮水词，纳兰心事几人知？”无疑，他是相国公子，御前侍卫，人人歆羡。然而，在他的内心深处，却埋着深深寂寞。他在小院中拾得翠翘，却“何恨不能言”，只能叹一声“已经十年踪迹十年心”。他向往平淡与朴实，然而这愿望在世人眼中便如那细雨，任是将自己打得全身冰冷，也只是无声而已矣。纳兰的寂寞是一个人的悲伤。李煜也是寂寞的。王国维说他“生于深宫之中，长于妇人之手”。那些打小便坐在龙椅上的孩子们，往往是没有朋友的。即使生身纸醉金迷，终日灯红酒绿，也抵不过夜深人静时无人诉衷肠的寂寞。尤是南唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心头。他的寂寞也是无声的，但却不是无形的。他以自己的真性将那一片片寂寞的花瓣铺在宣纸之上，将其化为“一江春水”，化为“流水落花春去也，天上人间”。《人间词话》中有批语：“词至李后主，遂变伶工之词为士大夫之词。”李煜的寂寞是那个动荡年代的悲伤，但却开启了词的新时代。陆游在沈园写下“红酥手，黄縢酒……”将寂寞定格在唐婉的记忆之中。王维在叹“遍插茱萸少一人”时，将寂寞注入知音好友心中。元稹以阳刚之手书下“白头宫女在，闲坐话玄宗。”道出了那红墙深院里，一个个寂寞灵魂的心声。诗人手中那根红线，另一端系着笔。巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭。其实，还有一些人的寂寞，甚至不止于文学上的作用。林则徐被贬伊犁，他的寂寞岂是常人能及，但他却高唱“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”造福了一方百姓。韩愈被发配潮州，爱女死于途中。他的寂寞悲叹却化为了治国的动力，他在那个边远小城兴教育，修水利，受到所有百姓的拥戴，那潮州的山水竟尽姓了韩。他们的细雨不止于沾湿了衣裳，更落在了厚重的土地，滋润了一方水土；他们的闲花也不止于铺满路面，更深嵌土地，“化作春泥更护花。”他们的红线那端，是苍生百姓！他们将寂寞化为动力，去“为天地立心，为生民立命”。一个人的寂寞可以被印在书上，刻在碑上，这寂寞是美丽的，是供人欣赏的。但没有哪一座碑可以永恒过山水，韩愈的故事告诉我们，那些英雄的寂寞是奉献，我们应该恭敬地去仰望。【阅卷老师点评】在一个“为赋新词强说愁”的年龄，在一个“嘻哈”盈耳、“娱乐至死”的年代，在一个决定前途命运、两个半小时完成所有试题的场合，一个中学生会怎样完成一篇高考作文？于是阅卷中我们看到，更多的考生选择了谈“恬淡”，不约而同地让伟大的古人李白、陶渊明、苏轼佐证自己的观点，尽管不知何为真正的恬淡；更多的考生选择了写“春天美好的品格”，让华益慰、王顺友、“微尘”等“感动中国”的人物作为事实的论据。正当大家慨叹让最不懂寂寞的学生写一篇“何谓寂寞”的文章有多么不容易的时候，这样的一篇文章出现了。于是阅卷六组的全体老师兴奋起来，奇文共赏，一人点评一句———这篇文章最突出的特点是立意深刻，脉络清晰。文章开篇点题，由诗句感叹寂寞，把“细雨闲花”的“迷蒙”“柔美”拓深为情感的滂沱壮烈，即“每个人都在心灵深处有一处花冢”，“而这座花冢，被寂寞上了一道锁”。接着以纳兰性德和李煜为点例，来阐释寂寞为何，即“寂寞的意义”。第六段列举陆游、王维、元稹，将寂寞升华为“巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭”。第七段内容上又进了一层，由“一个人的寂寞可以被印在书上，刻在碑上，这寂寞是美丽的，是供人欣赏的‘拓展为’林则徐、韩愈式的寂寞是奉献，让人仰望”。这篇文章可以看出作者丰厚的材料积累和深厚的思想沉淀，是一篇颇有韵味的考场作文。板书设计：（ā）将进酒李白悲————欢————醉——狂人生苦短人生得意怀才不遇反客为主万古愁一愁高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪人生易老青春不再二愁天生我材必有用千金散尽还复来壮志未酬怀才不遇三愁古来圣贤皆寂寞惟有饮者留其名圣贤寂寞陈王失意她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因