校本教研《爬天都峰》听课评课稿( 2020)_第1页
校本教研《爬天都峰》听课评课稿( 2020)_第2页
校本教研《爬天都峰》听课评课稿( 2020)_第3页
校本教研《爬天都峰》听课评课稿( 2020)_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

校本教研《爬天都峰》听课评课稿(2020)尊敬的同仁们，在此，我有幸与诸位共同探讨、交流教学心得。今日，我有幸聆听了XXX老师精心设计的《爬天都峰》一课，其教学艺术令我深受启迪。以下几点，尤为我所铭记。首先，《爬天都峰》虽是一篇经典课文，但在部编版四年级上册第五单元的编排中，它被赋予了新的教学使命。本单元为写作单元，其核心目标有二：一是洞察作者如何将事件叙述得条理清晰；二是亲自动笔，将事件叙述得条理清晰。纵观整堂课，XXX老师的教态亲切而自然，如春风化雨，润物无声。她的课堂设计既宏大又细腻，教学节奏流畅如流水，环节之间紧密相连，紧扣单元目标，同时结合文本特色，注重课堂互动，确保教学重难点得以切实落实，学生的掌握程度扎实可靠。接下来，我将从几个关键环节出发，分享我的个人见解。一、导入环节。XXX老师直截了当，结合篇章页，简明扼要地介绍了本单元的课文特点，清晰地阐明了学习目标，为学生指明了方向。随后，她引出课题，并提问：“你们能否提出有价值的问题？”这一问，激发了学生的思考，引导他们质疑，并自然引出了记叙文的六要素。二、初读课文环节。XXX老师巧妙地运用课后练习，让学生思考课文主要叙述了什么，以及作者是如何按照一定顺序叙述事件的。这正是本课的教学重点。通过组织学生交流，依据六要素的回答，学生迅速把握了课文的主旨，并初步理解了课文的叙述顺序。接着，她通过布局合理、条理清晰的板书，以图文并茂的方式，梳理并具体展示了课文的叙述顺序，即按照爬山前、爬山时、爬上顶峰的顺序。结合作业本，她进一步巩固了课堂教学的重点，为写作环节奠定了基础。为了强化教学效果，XXX老师结合本单元的交流平台，设计了“跑步比赛应按怎样的顺序叙述”这一环节，让学生口头交流。从学生的精彩反馈中，可以看出本课的教学重点得到了有效落实。三、研读对话，揣摩心理活动环节。XXX老师设计了一系列层次分明的问题，从找出表达内心感受的句子，到探讨“为何会有这样的感受”，再到讨论交流并总结：景致唤起情感，情景相融。此时，她再次引出交流平台上的图片，引导学生选择一个运动员或拉拉队员的角色，描述一种感受，并提供了星级评价的标准，层次分明，步步为营。四、在XXX老师的层层引导与点拨下，学生在写作环节自然能够有章可循，根据记叙文的六要素，按照一定顺序将事件叙述清楚。从学生的作品来看，他们的表现相当出色。五、课堂教学。本节语文课的教学重难点得到了扎实的落实，同时也展现了大气和细致。在教授字词的过程中，老师特别注重细节和精细化的教学。在学生自主学习字词的基础上，老师组织了学生与同桌交流，让学生通过看图认识六个难以理解的词语，并学习了多音字“相”。在教授易混淆的“辫”字时，老师采用了换一换来辨析、组词的方式来让学生更好地理解。在教写字的时候，老师特别强调了撇捺要舒展，由表及里，通过组织学生理解、看图组词等方式来理解字义，并通过观察、交流字的布局等方式来帮助学生扎实地掌握了最难写的“攀”字。综上所述，这节语文课的每个环节都紧密围绕单元目标和本课的重难点

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论