《高等学校绿色低碳教育 基础术语》征求意见稿

4高等学校绿色低碳教育基础术语本标准界定了绿色低碳教育的常用术语，并明确了定义本标准适用于高等学校绿色低碳教育教学领域，包含绿色低碳教育基本术语，以及绿色低碳下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用中华人民共和国教育部《绿色低碳发展国民教绿色低碳教育Greenandlo通过教育手段引导公众科学认识人与自然的关系，提高绿色低碳意识，掌握绿色低碳生产和生态文明教育Ecologicalcivili利用教育手段培养公众对生态文明建设的正确认识，从生态环境认知、生态观念、生态道德5资源环境国情教育Educationonnationalconditionso通过教育手段提高公众自主分析、观察、理解我国资源与环境现状的能力，培养公众树立科绿色低碳国民教育体系Greenandlow-carbonnat通过制度或法律的形式，以绿色低碳教育为目的，对我国所有享有公民权利的人所提供的一种不同层次、不同形态和不同类型的教育服以减少碳排放、增加碳汇和减缓气候变化为主线，贯穿于社会经济和公众生活各方面的可持绿色低碳意识Greenandlo绿色低碳转型Greenandlow-car通过技术创新、制度创新、模式创新等手段，实现资源节约、环境保护、生态修复、碳中和生态文明素养Moralityofecolo一种可以正确认识人与自然关系、尊重和保护生态环境，并将生态文明知识和技能很好地转绿色低碳生活方式Greenandl6绿色低碳行为Greenandlow绿色低碳发展规范Standardsofgreenandl规范化开展绿色低碳经济、政治、文化等方面活动所依据的法律、法规和标准，以及被公众绿色低碳循环发展经济体系Economicsystemofgreen把绿色、低碳、循环发展理念和模式贯穿于经济发展的各个环节，形成有机联系的整体。绿色低碳高校Greenandlow-ca以绿色低碳与可持续发展理念为指导，在高校建设与发展中定期核算发布温室气体排放吸收量，开展绿色低碳人才培养，营造绿色低碳校园环境，建立绿色低碳管理体系，推进绿色低碳创新研究，健全政策保障机制，定期评估和持续改进高校绿色低碳工作，实现校园绿色化、能碳中和人才政策Carbonneutral7政府、高校等单位为引进、培养和支持碳中和人才制定的政策措施，包括引进政策、奖励政绿色低碳知识Greenandlow碳达峰碳中和专业Majorof“carbonpeakandcarbonneutrality”培养在低碳技术、能源利用、生态环保等方面具备绿色低碳理念的管理型人才，以及掌握碳捕集、储存和利用技术、节能技术、污染治理技术的应用型人才的专绿色低碳教育形式Greenandlow-ca开展绿色低碳教育的途径和方式，如绿色低碳课程、课程思政、知识竞赛、社会调研、实践绿色低碳理念育人体系Educationsystemofgreenand围绕绿色低碳理念形成的集课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等于一体的完整教育体系，涵盖绿色低碳知识、技能、价值观引领等内容，旨在通过各个育人生态文明思政课程Ideologicalandpoliticalcourseofecol8生态文明教育实践课程Ecologicalcivilizationeducati以深化生态文明教育教学为目的，以实际环境为基础开展实践操作、实践训练和劳动活动的生态文明教育示范课程Demonstrationcourseofecologicalciv绿色低碳思政课程Ideologicalandpoliticalcourseofgre以绿色低碳知识、理念和行为规范等内容为主导，系统性开设的旨在培养学生绿色低碳价值绿色低碳劳动教育实践课Greenandlow-carbonlabore绿色低碳教育教学案例Greenandlow-carbonedu教育活动中具有典型绿色低碳理念和意义，能够反映绿色低碳内在规律、思想、原理的具体9绿色低碳发展教育培训Educationandtrainingforgreenand通过宣传、教育、讲座、互动交流和实践体验等方式，集中开展绿色低碳知识、要求、公民职责与使命等内容的传播和学习，推动树立绿色低碳理念，提升绿色低碳知识传播能掌握碳排放相关理论知识，熟悉温室气体排放监测、量化、报告及核查方法，在环保技术、碳达峰碳中和人才“Carbonpeaka具备低碳技术和可持续发展意识,从事碳管理工作，或节能减排、能源替代等核心技术研究工碳达峰碳中和人才培养体系Talenttrainingsystemof“carbonpeakandcarbonneutrality”通过教育培训、项目实践、科技创新等手段，培养具有绿色低碳技术、创新能力和国际竞争碳中和交叉学科人才培养Interdisciplinarytalentcultiv培养同时在能源动力、电气、交通运输、建筑、经济与管理等多个学科领域具备低碳技术、碳达峰碳中和领域国际化人才培养Internationaltalentcultivationon“carbonpeakandcarbonneutrality”“双碳”人才培养联盟Talentdevelopmentallianceof“carbonpeakandcarbonneutrality”高校、政府和企业等主体之间在“双碳”人才培养的各个不同阶段发挥互相影响、相互作用绿色低碳未来技术学院Collegeofgreenandlow-carbo高等院校面向绿色低碳未来技术发展，以培养绿色低碳未来科技创新领军人才为首要目标的重要新型组织形式，集理论教学、技术研究和人才培养为一体，承担培养引领未来科技创新和产绿色低碳现代产业学院Greenandlow-carbonm为培养适应和引领现代绿色低碳产业发展的应用型、复合型、创新型人才，在特色鲜明、与产业紧密联系的高校建设若干与地方政府、行业企业等多主体共建共管共享的新型产业学院。绿色低碳示范性能源学院Demonstrationenergycollegeo为服务国家实现“双碳”目标，确保碳中和战略下高校长远发展，培养面向绿色低碳理念和能源前沿领域的创新人才的组织机构，在综合水平、教育教学改革、专业建设、社会服务等方面走在前列，在人才培养模式、实验实训基地建设、师资队伍建设、课程体系与教学内容改革等方“双碳”产教融合发展联盟Industrpeakandcarbonneutrality”为满足碳达峰碳中和绿色发展要求，国内外高校、企业、政府等主体紧密合作交流、资源共享，进行联盟化发展，为绿色低碳经济社会发展培养技术技绿色低碳师资Greenandlow-carbonteachingsta高校中具备“双碳”教育理论、教育技术、课程设计与评价、教育心理学、低碳知识和教育管理等方面的知识和技能，可以开展绿色低碳教育教学人才在特定时段内释放到大气中的温室气体的排放总量（以质量单位计基于碳排放的基准目标，降低温室气体排放，增加碳汇，使温室气体的排放与吸收达到平衡，实），在某一时间点，CO2等温室气体的排放不再增长，达到峰值，之通过节能减排等方式，抵消一定时间内直接或间接产生的CO服务于限制温室气体排放等技术和项目的直接投融资、碳权交易和银行贷款等金融活动。金融部门把环境保护作为一项基本政策，在投融资决策中要考虑潜在的环境影响，把与环相关的潜在的回报、风险和成本都要融合进日常业务中，在金融经营活动中注重对生态环境的保制和降低碳排放来减少对气候变化的负面影响，包括碳足迹评估、碳减排目标设定、碳减排将企业与公众的减排行为进行量化、记录，并通过交易变现、政策支持、商场奖励等消纳渠道实减少碳排放和环境污染，促进可持续发展的环境保护技术，包括节能、节水、节材、节地、再生能源、工业、交通、建筑、环境等领域可有效实现对某个地区、国家或组织的碳排放进行量化和计算的过程，其目的是为了评估碳排放的规模和趋一种综合性分析不同绿色低碳技术对社会的影响，为决策提供咨询的评价体系，可在术开发和应用时，分析技术的可行性、经济性和安全性，评估其应用价推广，直至形成绿色低碳产品、工艺、材料或发展绿色低碳产业的在产品的整个生命周期中，为了最大限度减少产品生产过程对环境的影弃物的产生、能源的消耗等，所建立的一个完整的指导和支持绿色生产的体系结构，一般包为研究和探索实现能源碳中和目标而设立的实验室，通过研究创新，寻找实现能源碳中高校在实现其基本教育功能的基础上，推广低碳环保理念，通过节能减排和施，构建能源节约、碳排放减少的可持续发展高校在实现其基本教育功能的基础上，坚持和传播节约理念，培育和推行节立资源节约管理制度、有效采用管理手段和技术措施，不断提高校园资源利用水平。高校在实现其基本教育功能的基础上，运用生态学的计、建设、管理和运行，构建结构合理、环境优良的健康高校在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展理在教育培养、建筑设计、能源使用、废物处理等方面实施一系列措施和策略校园内各部门及师生按照创建节能型社会的要求，坚持勤俭节约，反对铺张浪费，并采校园管理部门依靠现代科技和信息技术，建立与本校实际情况相结合的校园能源管理系平台,保证科学合理地使用能源，实现能源利用最大化，达到节能减排