《卖木雕的少年》教案及点评

卖木雕的少年（第一课时）

城关中心小学王白娇

教学目标：

1.学会生字词，读准多音字“模”，能在语境中运用“名不虚传、游人如织、

清晰可辨、构思新奇”等四字词语。

2.能够有顺序地观察木雕工艺品，并介绍自己最喜欢的木雕。

3.感受大瀑布的壮观以及非洲木雕的独特和美丽，有感情朗读。

4．初步培养搜集资料，提取信息的能力。

课前准备：

学生方面：

1.依据预习单，完成课前自主学习。

2.针对课文，提出有思考价值的问题。

3.搜集有关莫西奥图尼亚大瀑布和非洲木雕的文字和图片资料，尝试将资料

做成PPT。

教师方面：

1.查找相关资料，制作教学课件。

2.对学生的预习单进行梳理，依据学生的反馈情况，调整教学设计。

2.将学生搜集到的资料进行整理，融合到教学课件中。

教学过程：

课前谈话：同学们，真高兴咱们又见面了。老师知道大家课前搜集了很多有

关非洲的资料，能用自己的话说说非洲给你的印象吗?

非洲就是这样美丽、神奇又热情！让我们充满了向往，咱们就带着这样的向

往之情走进今天的课堂。

一、直接导入，揭示课题

今天我们就走进非洲，去学习——卖木雕的少年

二、预习反馈，学习新词

学习难点字词

同学们课前很认真地完成了预习作业，根据小组长反馈组员的生字词掌握情

况，老师发现，这三个词有点难度

1

出示：诚恳驮着一模一样

诚恳（后鼻音和前鼻音都要读准，指名3人，齐读）

一模一样（当作“样子”的意思时，就要读“mú”，比如说你的模样真可爱。

这对双胞胎长得’——一模一样）指读，齐读

还有一个读音是“mò”。出示课件（模样、模型）

三、梳理问题，走进文本

（一）通过预习单，老师还发现咱们班的同学特别会思考，也很会提问，真

好！

出示问题梳理。

指名学生说出自己的问题。

事实上，大家说的问题就是说的，出示：为什么去非洲一定要游览莫西奥图

尼亚大瀑布，还要买木雕工艺品？

同学们还提出了这些问题。

指名说

这些问题归结起来也就是，出示：为什么少年说中国人是他们的朋友？

板书：瀑布

木雕

少年

（二）这节课咱们就去了解非洲的瀑布和木雕。

（三）请同学们拿起课文纸大声读读课文1-9自然段，划出描写瀑布和木雕

的语句。

1．瀑布的名称是——莫西奥图尼亚大瀑布

这个词很长，在瀑布的名称后面，咱们可以停顿一下。（指名2生读，齐

读）

瀑布的名称咱们读正确了，那莫西奥图尼亚是什么意思呢？（雷声轰鸣的雨

雾）

指名说，你可真棒啊！不仅会搜集资料，还会整理和吸收。

确实，赞比亚语里就是这个意思。多么壮观啊！读词语。

2．写课文中写瀑布名气很大的四字词语是——名不虚传

2

写游人很多的是——游人如织

说明很远的地方都能听到瀑布响声的是——清晰可辨

3．同学们课外还搜集了这么多的四字词语，我们一起来分享一下！

出示学生提供的词语，齐读。

4．看，大家还找了那么多大瀑布的图片呢！

学生欣赏图片。

5．你能试着用上其中的词，用几句话介绍瀑布吗？（2个）

自己试着说说看。指名学生说。

看了大瀑布已经渐渐走进了同学们的心里！

6．出示：莫西奥图尼亚大瀑布的相关资料

这正像作者说的那样：

出示：莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。

指名读（请你读出瀑布的壮观来）

齐读

（四）小结：看来到非洲真是非要去欣赏那壮观的瀑布。（板书：壮观）

（五）那课文中写木雕的句子，你找到了吗？

出示：

摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。

说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐

凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。

你能用上其中的四字词语说说这是怎样的木雕吗？

出示：（）的木雕

（六）理解“栩栩如生”

刚才有同学不明白“栩栩如生”的意思，谁来帮帮他？

（七）耳听为虚，眼见为实！

1．栩栩如生

出示图片

请同学们仔细观察。指名说

大象雕得栩栩如生，你看它。

3

鼻子

耳朵

身子

四条腿

同学们都很会观察，知道从鼻子、耳朵、身子、腿这样的顺序来观察，你

能连起来有顺序地说说吗？指名说。

像这样有顺序地观察，就会让大象栩栩如生地展现在我们眼前。

指名读

2．构思新奇

木雕象墩不仅栩栩如生，更是构思新奇，新奇在哪呢？

不着急，读读句子，找找原因。

指名说，你能解释得更清楚些吗？

说是坐凳，它就可以坐，很实用；其实是卷鼻大耳象，说明它是工艺品，可

以观赏，又好看又实用真是一举两得，两全其美，看来这构思真够新奇的。

说是——，其实——

谁来读？指名读。齐读。（咱们把大象的构思新奇、栩栩如生读出来）

3．写话练习

看，这样构思新奇，栩栩如生的还不止这卷鼻大耳象呢！同学也和老师一起

找了好多的木雕工艺品呢？

出示各式木雕图片

你看这个木雕，说是笔筒，其实是一头憨态可掬的小狮子

它说是坐凳，其实是——（指名说）

再看这说是——，其实是——

木雕琳琅满目，各式各样，我都看花了眼。现在你就是那个卖木雕的少年，

你能把你最喜欢的木雕成功地推销给我吗？请把你对木雕的介绍写下来，可以写

自己找的图片，等会我们要评选出几个优秀推销员。

请选择你最喜欢的一件木雕，仔细观察，将它介绍给大家。

可以选用老师提供的这些四字词语。

琳琅满目各式各样构思新奇

4

栩栩如生爱不释手名不虚传

出示：请大家看这座，说是，其实是，

你看它。

反馈交流，评选优秀推销员

请同学们对照评选标准，选出你心目中的优秀推销员。

出示：优秀推销员评选标准

（1）有顺序地具体介绍了木雕。

（2）将木雕的特点介绍清楚了。

（3）语言生动，能够打动你。

谁想成为优秀推销员的候选人？指名学生介绍木雕。（2-3个）

他的推销让你心动了吗？为什么？

根据同学们的意见，大家可以去修改修改，争取人人都能做优秀推销员。

五、小结课文，激发期待

非洲的瀑布壮观，木雕精美咱们已经感受到了，那少年为什么说中国人是他

们的朋友呢？这个问题下节课我们来重点学习。

六、随堂小测验

（一）给带点字选择正确读音

múmò

模．样（）装模．作样（）模．型（）模．仿（）

（二）选词填空

①爱不释手②琳琅满目③构思新奇

④名不虚传⑤游人如织⑥栩栩如生

1、爸爸出差给弟弟带回一辆遥控车，弟弟（），连吃饭睡觉都不肯

放下。

2、节日的公园（），热闹非凡，各个摊点的物品（）。

3、我们参观了著名的贝雕艺术馆，那里的贝雕工艺品果然（），尤

其是游龙戏凤这座贝雕，整座雕像都是用贝壳拼接而成，真是（），龙

和凤都好像会动，雕得真是（）。

出示答案，对的给自己打颗星，错的悄悄改过来。

5

板书：27、卖木雕的少年

瀑布壮观

木雕精美

少年？

[教案点评]

英特尔未来教育的核心理念就是学为中心，以学定教。混合式学习更是提倡

学生的自主地位，提倡同伴之间的合作学习，强调教师在学习过程中的辅助作用。

该教学设计中，教师充分利用课前预习环节来了解学情，以学生的学情来预设教

学。在课前预习的环节中，利用QQ群等技术手段组织小组合作学习，充分利用

同伴的力量，互相帮助，互相促进。课前搜集资料的环节，从学生的自主需求出

发，调动学生的学习主动性，在搜集资料，整理资料的过程中，增强了兴趣，锻

炼了能力。课堂的教学环节就围绕这学生在学习过程关注的焦点和未能解决的难

点，由教师进行整理和引导，在此教学中学生读悟结合，感受了祖国语言文字的

奥妙，更感受到非洲独特的风土人情，最后的练笔和课堂练习环节，及时检测学

生学习情况，高效合理。这是将英特尔未来教育理念与传统语文课堂融合的较好

的教学案例，更是利用英特尔未来教育的理念来优化传统课堂的成功案例。

6

卖木雕的少年（第一课时）

城关中心小学王白娇

教学目标：

1.学会生字词，读准多音字“模”，能在语境中运用“名不虚传、游人如织、

清晰可辨、构思新奇”等四字词语。

2.能够有顺序地观察木雕工艺品，并介绍自己最喜欢的木雕。

3.感受大瀑布的壮观以及非洲木雕的独特和美丽，有感情朗读。

4．初步培养搜集资料，提取信息的能力。

课前准备：

学生方面：

1.依据预习单，完成课前自主学习。

2.针对课文，提出有思考价值的问题。

3.搜集有关莫西奥图尼亚大瀑布和非洲木雕的文字和图片资料，尝试将资料

做成PPT。

教师方面：

1.查找相关资料，制作教学课件。

2.对学生的预习单进行梳理，依据学生的反馈情况，调整教学设计。

2.将学生搜集到的资料进行整理，融合到教学课件中。

教学过程：

课前谈话：同学们，真高兴咱们又见面了。老师知道大家课前搜集了很多有

关非洲的资料，能用自己的话说说非洲给你的印象吗?

非洲就是这样美丽、神奇又热情！让我们充满了向往，咱们就带着这样的向

往之情走进今天的课堂。

一、直接导入，揭示课题

今天我们就走进非洲，去学习——卖木雕的少年

二、预习反馈，学习新词

学习难点字词

同学们课前很认真地完成了预习作业，根据小组长反馈组员的生字词掌握情

况，老师发现，这三个词有点难度

1

出示：诚恳驮着一模一样

诚恳（后鼻音和前鼻音都要读准，指名3人，齐读）

一模一样（当作“样子”的意思时，就要读“mú”，比如说你的模样真可爱。

这对双胞胎长得’——一模一样）指读，齐读

还有一个读音是“mò”。出示课件（模样、模型）

三、梳理问题，走进文本

（一）通过预习单，老师还发现咱们班的同学特别会思考，也很会提问，真

好！

出示问题梳理。

指名学生说出自己的问题。

事实上，大家说的问题就是说的，出示：为什么去非洲一定要游览莫西奥图

尼亚大瀑布，还要买木雕工艺品？

同学们还提出了这些问题。

指名说

这些问题归结起来也就是，出示：为什么少年说中国人是他们的朋友？

板书：瀑布

木雕

少年

（二）这节课咱们就去了解非洲的瀑布和木雕。

（三）请同学们拿起课文纸大声读读课文1-9自然段，划出描写瀑布和木雕

的语句。

1．瀑布的名称是——莫西奥图尼亚大瀑布

这个词很长，在瀑布的名称后面，咱们可以停顿一下。（指名2生读，齐

读）

瀑布的名称咱们读正确了，那莫西奥图尼亚是什么意思呢？（雷声轰鸣的雨

雾）

指名说，你可真棒啊！不仅会搜集资料，还会整理和吸收。

确实，赞比亚语里就是这个意思。多么壮观啊！读词语。

2．写课文中写瀑布名气很大的四字词语是——名不虚传

2

写游人很多的是——游人如织

说明很远的地方都能听到瀑布响声的是——清晰可辨

3．同学们课外还搜集了这么多的四字词语，我们一起来分享一下！

出示学生提供的词语，齐读。

4．看，大家还找了那么多大瀑布的图片呢！

学生欣赏图片。

5．你能试着用上其中的词，用几句话介绍瀑布吗？（2个）

自己试着说说看。指名学生说。

看了大瀑布已经渐渐走进了同学们的心里！

6．出示：莫西奥图尼亚大瀑布的相关资料

这正像作者说的那样：

出示：莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。

指名读（请你读出瀑布的壮观来）

齐读

（四）小结：看来到非洲真是非要去欣赏那壮观的瀑布。（板书：壮观）

（五）那课文中写木雕的句子，你找到了吗？

出示：

摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。

说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐

凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。

你能用上其中的四字词语说说这是怎样的木雕吗？

出示：（）的木雕

（六）理解“栩栩如生”

刚才有同学不明白“栩栩如生”的意思，谁来帮帮他？

（七）耳听为虚，眼见为实！

1．栩栩如生

出示图片

请同学们仔细观察。指名说

大象雕得栩栩如生，你看它。