四年级上册语文教学计划6篇

第第页四年级上册语文教学计划精选6篇四班级上册语文教学计划篇1一、班级情况分析：本班共有同学48人，其中男生26人，女生22人。基本上的同学有良好的语文课堂习惯，认真听讲，积极发言，定时完成作业，爱好阅读等习惯，学习目的性明确。20%左右的同学特殊爱好阅读，书写端正美丽，爱好喜好广泛；但也有少部分同学学习目的不够明确，存在得过且过，屡屡作业拖拉的现象。因此，本学期的重点任务在于全面提高这部分同学的语文素养。二、语文教材分析本册教材分组编排。全册共分8组。每组包含导语、课例、语文园地三大部分。教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、察看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还布置了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文构成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，布置有“资料袋”或“阅读链接”，以帮忙了解相关资料或丰富同学的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目构成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各布置两次。两个“宽带网”布置在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展现台”布置在进行综合性学习的第三组和第七组，为同学交流展现综合性学习的成果供给舞台。本册要求认得200字，会写200字。要求认得的字，分散布置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中布置，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认得的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中显现的由会读会写的字构成的词语；“读读记记”中列的是由要求认得的字构成的词语，略读课文中显现的由会读会写的字构成的词语，也列在“读读记记”中。三、教材的重要特点（一）加强目标意识，全面、精准地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高同学语文素养”的基本理念，并从这个基本理念启程，从“学问与本领”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。（二）加强整合，围绕专题组织教材本册教材连续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。四班级上册语文教学计划篇2一、同学情况分析班同学思维相当活跃，个性张扬，但学习积极性不高，自动性不强。每次考试成绩都不够梦想，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。二、教材分析：本册教材共分八个单元，以专题形式组织内容：#工作计划#导语，课文和语文百花园三个部分。每单元开头的#工作计划#导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每单元由四篇课文和一个“语文百花园”构成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类（全册共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇）。其中精读课文后有识字写字表，课后练习题，词语花篮。在部分课文后面，布置有“学习链接”，以帮忙同学了解相关资料或丰富同学的阅读。每个“语文百花园”由4－5个栏目构成（语海畅游，积少成多，阅读平台，能说会道，笔下生辉等）。为同学交流展现综合性学习的成果供给舞台。本册教材设计了8个专题，依次是：多彩的童年、奇妙的自然景观、成长的脚迹、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使同学在语文学习过程中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展个性，丰富本身的精神世界；可激发同学努力探求梦想，崇尚科学，为实现梦想而努力。三、本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观；认真科学的学习方法和良好的学习习惯；理解友情的珍贵，受到意志品质的思想品德教育。在识字写字、课文阅读、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。四、本册学习要达到的重要目标：1、认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。2、会使用字典，词典，有独立识字的本领；能用钢笔娴熟书写正楷字，做到规范、端正、乾净；用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握重要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出本身的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较实在。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四班级上册语文教学计划篇3一、班级情况分析通过六学期的语文学习活动，同学们已经有了肯定的语文基础学问，语文学习方法，大部分同学养成了良好的学习习惯。二、教材分析：1、教材的基本结构本册教材分组编排。全册共分8组。每组包含导语、课例、语文园地三大部分。教材连续按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、察看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目构成。本册要求认得200字，会写200字2、教材的重要编写特点（1）加强目标意识，全面、精准地落实语文教学目标（2）加强整合，围绕专题组织教材本册（3）加强导学功能，引导同学自主、合作、探究地学习（4）加强开放性，紧密语文学习与生活实际的联系三、教学目标（1）在识字、写字方面，新增认得200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。（2）在阅读方面，连续注重朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用一般话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。（3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段重要是培育同学结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培育同学能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的美妙词语，精彩句段”。（4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求——“学习略读，粗知文章大意”。（5）再从习作来看，三班级是习作的起步阶段。三班级的习作，重在激发爱好，使同学乐于书面表达，重要是让同学不拘形式地自由表达。四班级上册教材依然重视培育习作的爱好，连续激励同学不拘形式地自由表达，同时注意引导同学把本身想要表达的内容写清晰。教材中还布置了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。四、整册教材的重、难点教学重点：1、随着同学识字、写字量的增添，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要注重朗读的引导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增添到课外阅读量。教学难点：1、生字的认得与书写。2、朗读本领的培育与提高。3、综合性实践本领的培育与提高。4、习作爱好的培育，把握习作的基本要领，初步把握使用好词好句。五、教学措施：（一）营造自主学习的情境。（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。（三）注重情感、态度、价值观的正确导向。（四）正确处理基本素养与创新本领的关系。（五）遵从同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。六、实在教学内容与教学措施（一）识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的紧要任务，它是阅读习作的基础。由于中班级的同学具有肯定的独立识字本领，识字方式上可以做进一步的调整。对于书写练习，除课堂生字学习引导外，重要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行引导和书写训练，适时矫正同学在书写过程中显现的问题，同时培育同学t]的书写爱好和喜好。（二）阅读教学本册既要完成中班级阅读学习目标，又为高班级的阅读作准备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的紧要阶段，要予以充足的注重。随着班级的上升，同学自学本领的提高，教材中精读课文数量将渐渐削减，略读课文的数量则渐渐增添。1、精读课文的教学（1）引导朗读、默读。朗读是最常常、最紧要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的基本途径。本册教学仍要注重朗读训练。（2）精读词句，积累语言。词句训练是精读课文的重要内容。本册教学要连续研读词句意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的本领。（3）精读内容、领悟思想感情。理解课文内容是阅读教学的紧要方面。教学本册教材，要依据课文的内容及文体特点，利用课后习题、文中泡泡等，引导同学理解课文的重要内容，体会表达的思想和感情。2、略读课文的教学本册布置了15篇略读课文，依据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体略读是增补；略读引导却需要提纲挈领，期其得意”的思想，略读教学要求与精读要求不同。3、选读课文的教学本册教材后布置了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供同学自学完成。（三）“语文园地”教学本册布置8次口语交际。口语交际教学，既要重相互之间的交流与沟通，培育同学倾听、表达和应对本领。特殊要在同学口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面。1、激发同学的表达欲望。2、交际中，重视语言的规范和引导。3、面对全体，训练到位。4、把口语训练延长到日常活动中去。5、引导评价，提高语言本领。（四）习作教学本册习作在“语文园地”中各布置了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，布置3次小练笔，作为片断练习。习作教学要注意以下几点：1、拓宽题材范围，给同学习作开垦选择的空间2、写实、想象等多种作文类型3、注重习作后的交流和评改七、教学中的德育渗透：同学是学习的主人，任何教学活动的开展都离不开他们的参加、互动。德育也如此。品德素养是同学的个性化行为，不应当以老师的宣教代替同学的德育实践。应当让同学在自动积极的思维与情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，体验德育魅力。八、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待同学中客观存在的个别差异，在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高本身的思维水平。3、平常对学习有困难的同学努力做到不鄙视，多激励。4、加强对家庭教育的引导，引导家长遵从教育规律和同学身心进展规律、科学育人。5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。九、教学进度：周次时间教学内容13/9——7/91、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂210/9—14/94、火烧云语文园地317/9——21/95、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅421/9—28/98、世界地图引出的发觉语文园地二51/10—7/10“国庆”假68/10—12/109、巨人的花园10、幸福是什么11、去年的树715/10—19/1012、小木偶的故事语文园地三822/10—26/1013、白鹅14、白公鹅15、猫929/10—2/1116、母鸡语文园地四105/11—9/1117、长城18、颐和园19秦戎马俑1112/11—16/11语文园地五20、古诗两首1219/11—23/1121、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳1326/11—30/1124、予以是欢乐的语文园地六143/12—7/1225、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔1510/12—14/1228、尺有所短寸有所长语文园地七1617/12—21/1229、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙1724/12—28/1232、飞船上的特别乘客语文园地八1831/12—4/1期末复习195/1—9/1期末考试以上就是人教版语文四班级上册教学工作计划全部内容供同学参考，请认真阅读！！四班级上册语文教学计划篇4教学目标：1．认得本课二类生字，把握一类生字；联系上下文理解词语的意思。2．有感情地朗读课文；能用不同的方法尝试复述课文。3．体会欧阳老师给同学们上了一堂什么课，你从中感受到了什么。教学重、难点：1．体会欧阳老师给同学们上了一堂什么课，你从中感受到了什么。2．理解课文中老师说的话的含义。教学时数：三课时基础学问：跺：跺脚、跺地鼻：鼻子、口鼻（注意字形）欧：欧洲、东欧、姓欧、西欧（注意笔顺）鸥：（海鸥）、殴（殴打）严：1紧密，没有缝隙。2不放松，与宽相反。3稳重，使人敬畏。4程度深，厉害。5指父亲：家严。组词：严重、严格、严格、酷寒、严厉严惩不贷：贷，宽恕。严加责罚，决不宽恕。严霜烈日：比方艰苦环境下的严峻考验或经受此考验的刚毅情操。严与律己：律，管束。对本身管束得很严，即严格要求本身。严阵以待：严阵，严密的阵势。摆好严整的阵势等着敌人。形容已作好了充分的准备，等待敌人的入侵或攻击。近义词：严格（严格、严酷）酷寒（寒冷）仓：仓库、仓房、粮仓、仓促、仓皇仓促：匆忙，急促，也作“仓猝”。形近字组词：苍（苍茫）沧（沧海）枪（枪林弹雨）呛：有刺激性的气味进入呼吸器官而感觉难过。(qing)呛：水或食物进了气管引起咳嗽。苍：苍劲、苍白无力、苍老①深绿色②深蓝色③灰白色啪：象声词。啪嚓、啪嗒、啪拉碴：①小碎碴②器物上的破口或折断的地方。③引起争端的事由。④指停止了的话头或事情。组词：冰碴、碴口、找碴、话碴迈：迈步、豪迈、迈进、年迈敌：敌人、敌对、敌意缩：左右结构。缩小、缩短、萎缩第一课时教学内容：1．学习本课生字、生词。2．初读课文、了解课文重要内容。教学过程：一、导入：同学们，你们肯定知道有关四季的成语，谁能说几个？那么冬天给你什么感觉呢？这篇课文就讲了一个发生在冬季的故事，我们一起走进课文看一看。二、扫清文字障碍。三、读课文，想一想，讲了一件什么事？四、试着给课文分段。第二课时教学内容：1．有感情地朗读课文。2．体会《永久的一课》中“永久”含义。教学过程：一、导入：上节课，同学对课文有了初步的了解，谁知道本文讲了一件什么事？这篇课文讲的是关于“上课”的故事，上课是大家最熟悉不过的事儿了，为什么这一课给留下了这么深刻的印象以至于用“永久”来形容它呢？二、从文中找出表现这节课与众不同的地方。1．当时的天气情形：（用了大段文字去渲染）。“风雪交加”引导同学从日常生活中选取阅历片段去谈。同学的反应：找出第三段中相应的动词。“飞扬的雪花”随门而入：雪大、风急。第九段、十段，重点写冬之寒冷，风雪之狂。这样写，为什么？请同学们讨论。2．老师在这节课上讲了写什么？在课文中找到相关语句读一读，说一说。3．体味欧阳老师的几句话，分别出示在大屏幕上。4．认为这“永久的一课”指的是什么？怎么体会“永久”二字？联系课文来谈。第三课时教学内容：尝试复述课文。教学过程：一、总结复述方法，选择本身喜爱的方式复述。1．分段，依据段意复述。2．分析人物，依据人物的语言，动作等复述。3．照故事的发生、进展、结果来复述。4．可以加上本身的语言和联想。二、小组内尝试复述这个故事。1．小组内轮番复述。2．小组讨论最适当的复述方法。3．总结怎样才能把故事复述完整。4．选出本组内的“故事大王”三、选出全班的“故事大王”。四、作业设计：1、熟读课文；2、写生字；3、预习下一课。板书设计：永久的一课风雪交加同学们欧阳老师喊冷跺脚一反常态严厉稳重挤不愿迈半步站定脱衣脸色苍白谨慎规则吃力语重心长困难不过如此四班级上册语文教学计划篇5一、教材简析：本教材仍采纳主题单元的形式编排，共有12个单元（包含一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜明，内容丰富，同学对作品的感受渐渐接近作品自身传达的思想感情，渐渐与的思想感情合拍。1~3单元学写摘录笔记。由于我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是全部课程应当学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培育同学写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的实在统一保底要求是：必需写，常常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做引导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培育同学独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四班级同学的自学水平通过这些金钥匙提出了比较实在的要求。从培育表达本领的角度看，写作是一项特别多而杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。同学要经过实践——认得——再实践——再认得，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从同学的学习心理看，习作教学应当从同学的已知阅历、情感世界、想象世界启程，依据同学的意愿和本领，相机诱导，循循善诱。二、学情分析：本班有同学32其中女生20人，男生12人，我班同学思维相当活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，自动性较强，但不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。三、教学目的和要求：1、认得81个汉字，正确书写257个汉字，养成自动识字的习惯。书写规范、端正、乾净。2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记，交流展现本身的摘录笔记，提高阅读本领，养成阅读习惯。4、积累带“月”“明”等的成语。5、记叙培育同学收集处理信息的本领，整理本身需要的资料。6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会本身提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，矫正或完善本身的认得，能对比译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。7、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做讨论的主持人，辨别讨论中的不同看法，与不同看法交流，正确对待反对看法。使同学树立对错意识，提高分析、判定、综合的本领。8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包含写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容实在）；有声有色（生动）；有条有理（结构清晰）。教给同学三种修改的方法——本身读、请人提看法和冷处理。四、教学重点：1、在阅读的同时，既教给同学的语文基本技能，又提高同学的阅读本领。2、在阅读中，通过本身提问，本身解决，通过讨论完善问题，提高阅读本领，读懂课文内容，懂得课文内涵。3、大量阅读，丰富同学的文化素养。4、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做讨论的主持人，辨别讨论中的不同看法，与不同看法交流，正确对待反对看法。5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容实在）；有声有色（生动）；有条有理（结构清晰）。五、教学难点：1、同学收集处理信息的本领需要进一步完善。2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富同学的文学素养。3、训练同学的口语交际本领。4、写真实、有新鲜感的习作。六、教学措施：1、以课程改革的新理念、新思维为引导，关注同学的全面进展，通过多种教学形式，激发同学学习爱好。2、重视教学过程，为同学创设良好的自主学习情境，激励同学先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。4、敬重同学个体差异，激励每个同学选择适合本身的学习方法。每节课均有机会让每个同学都动脑、动口、动手学习。5、引导同学敢于讲出本身的体会和理解，敬重他们的想法，激励他们在大语文的学习实践中领悟、把握和运用所学的语文学问。6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。7、引导同学完成课标规定的阅读量。七、教学课时布置：周次内容课时布置第一至二周第一单元师生六课时第二至三周第二单元明月八课时第三至周围第三单元民族之花九课时第五至六周第四单元收获七课时第六至七周第五单元桥七课时第七至八周第六单元方寸世界七课时第八至九周第七单元地名五课时第九至十周第八单元尊严九课时第十一至十二周第九单元音乐九课时第十三至十周围第十单元金钱九课时第十四至十五周第十一单元大与小九课时第十五至十六周第十二单元风雪九课时四班级上册语文教学计划篇6一、同学情况分析依据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班同学思维相当活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，自动性较强。但是孩子们基础学问不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思索练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发觉，日积月累，展现台或成语故事等)。三、本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。本册学习要达到的重要目标:1.认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。2.会使用字典，词典，有独立识字的本领。能用钢笔娴熟书写正楷字。3.能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中