虎丘记教案4-人教课标版

虎丘记袁宏道教学目标：、疏通文句，掌握和积累文言字词知识，为鉴赏课文打下基础。、赏析作者对虎丘中秋月夜盛况的描写，体会和揣摩作品语言方面的特色和写景的妙处。（体会描写中比喻、夸张、衬托等手法的运用。）、品味文中字里行间流露的思想感情，了解文章别具一格的写作方法，体会公安派散文"独抒性灵，不拘格套"的特点。教学重点：中秋游人如织和月夜斗歌的场面教学难点：品味文中字里行间流露的思想感情。教学设想：学生在充分预习的基础上自己翻译全文，教师适当点拨，在疏通文意的基础上，引导学生赏析，品味文章字里行间流露的思想感情，体会公安派散文"独抒性灵，不拘格套"的特点。分析写作方法，体会本文独特的个性。本文是一篇游记，但与以往同学们接触到的游记有所不同，可以和《游褒禅山记》、《石钟山记》做比较学习。课时安排：二课时。教学过程：第一课时第一课时教学重点：、疏通文句，掌握和积累文言字词知识，为鉴赏课文打下基础。、赏析作者对虎丘中秋月夜盛况的描写，体会和揣摩作品语言方面的特色和写景的妙处。（体会描写中比喻、夸张、衬托等手法的运用。）教学过程：一、导入课题、导语在中国文学史上，出现过几个杰出的文学家庭，他们这几个家庭，每个家庭都出了好几个著名的文学家，你们知道是哪几个吗？三苏（苏洵、苏轼、苏辙）、三曹（曹操、曹丕、曹植）、三袁（袁宗道、袁宏道、袁中道）、三周（周树人、周作人、周建人），三袁：袁宗道、袁宏道、袁中道——公安派，他们反对复古“独抒性灵，不拘格套”，他所强调的"性灵"就是作者的"个性""真情"，他认为文章应该是作者的个性和真情的表露。其主张有一定的积极意义，然其作品大多缺乏深刻的社会内容。今天，我们就来学习袁宏道的一篇文章《虎丘记》，来品味一下安派的“独抒性灵，不拘格套”。、虎丘与虎丘记简介苏州虎丘是著名的风景区，相传春秋时吴王阖闾葬在这里，三日而虎踞其上，因而得名，有"吴中第一名胜"之称。宋代大文豪苏东坡“到苏州不游虎丘乃憾事也！”的千古名言，使虎丘成为旅游者到苏州必游之地。袁宏道曾任吴县（现在江苏苏州）知县，在任两年，游虎丘六次。而后写了这篇游记。下面，我们就来学习一下袁宏道的《虎丘记》，也到虎丘去神游一番。二、作者简介——袁宏道及公安派袁宏道，字中郎，号石公，明代公安人（今湖北公安人），著有《袁中郎全集》。与其兄宗道（字伯修）、弟中道（字小修），都以文学见长，时号"三袁"，被称为"公安派"，其中以袁宏道的成就最高。曾为反对复古（王世贞、李攀龙的"文必秦汉，诗必盛唐"的主张），主张"独抒性灵，不拘格套"，他所强调的"性灵"就是作者的"个性""真情"，他认为文章应该是作者的个性和真情的表露。其主张有一定的积极意义，然其作品大多缺乏深刻的社会内容。三、由学生朗读课文，教师正音。倾城阖户（ē）下迨蔀屋（àù）靓装(ì)交衢(ú)栉比（ì）樽罍(ūé)雷辊电霍（ǔ）姸媸自别（āī）未几而摇首顿足者（ǐ）瓦釜(ǔ)属而和者（ǔè）荇藻凌乱（ìǎ）每度一字，几近一刻（ǜī）觞客(ā)兴阑(ā)乌纱之横，皂隶(èà)尚识余言（ì）四、指导学生自读第一、二节，结合书下注释疏通文句。教师巡视，学生提出疑难问题，教师根据具体情况，进行点拨，逐一解决。五、学生串讲课文，教师指出一些重点词的意义和用法。、重点实词：虎丘去城可七八里去：距离。独以近城故：独：唯独，只，仅仅；以：因为；故：原因，缘故每至是日：是，这。分曹部署曹：

明月浮空，石光如练练：洁白的绢。

属而和者属：连续、跟着。

山川兴废，信有时哉信：确实。

迟月生公石上迟：等候。

不知尚识余言否耶识：记着。

、重点虚词：未几：不久几近一刻：几，几乎，将近而：①：连词表承接壮士听而下泪矣

②：连词表转折欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中，而病寻作

③：连词表修饰倾城阖户，连臂而至远而望之，如雁落平沙而病寻作：寻，不久余与江进之谋所以复之：所以，用来……（的办法）山川兴废，信有时哉：信，确实、通假字：倾城阖户，连臂而至阖阖：通“合”，全。布席之初，呕者百千呕：通“讴”，唱。、词类活用：名词作动词莫不靓妆丽服：作动词，穿上靓妆丽服无得而状状：绘，描绘，形容。壮士听而下泪矣下：流下。一人缓板而歌板：敲着歌板最可觞客觞：劝人饮酒。欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中祠：建祠祭祀。吏吴两载吏：作官（县令）。名词作状语栉比如鳞栉：像木梳一样。

檀板丘积，樽儡云泻丘：像丘一样；云：像云一样。、一词多义得：①能够

无得而状②得到千倾云得天池诸山作案比：①并、排列栉比如鳞

②等到比至夜深

、特殊句式和常见句式：

省略句：置酒（于）交衢间迟月（于）生公石上主谓倒装句：甚矣，乌纱之横、皂隶之俗哉六、引导学生鉴赏，讨论分析第一节：、本节文字主要写了什么内容？（虎丘游览盛况）、分几层来写？分别写了什么？（两层，以"而中秋为尤胜"为界，之前总写，之后以中秋为例，具体写。）前后两层分别从何角度来写？（第一层，从时间"无日无之""凡月之夜、花之晨、雪之夕"和空间"游人往来，纷错如织"两个角度来写。第二层，从"概况"（"倾城阖户，连臂而至""莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间"）、"长卷"（"从千人石上至山门，栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻"）和"全景"（"雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状"）三个角度来写。"概况""长卷""全景"分别抓住了哪些特征来写？（"概况"是"面广、人多、场面大"；"长卷"是"人多、乐器多、酒多"；"全景"是从"形、色、声"三个角度比喻夸张。

本节文字所写场面可以用哪个字概括？（"乐"）。表面上写游览之盛况，实际上是在写什么？（"民之乐"）字里行间，可以看出作者怎样的思想感情？（与民同乐）、小结：本节文字向我们展示了一幅美不胜收的虎丘游乐图。

七、引导学生鉴赏，讨论分析第二节：、本节文字主要写了什么内容？（月夜斗歌）、是如何来描写场面的？完成课内练习，填写表格。以时间为顺序来描绘。

时间歌者环境情形歌唱效果布席之初呕者百千分曹部署竞以新艳相角雅俗既陈妍媸自别声若聚蚊不可辨识未几数十人摇首顿足已而三四辈明月浮空，石光如练一切瓦釜，寂然停声属而和竹肉相发清声亮彻，听者销魂比至夜深一夫登场月影横斜荇藻凌乱则箫板亦不复用四座屏息音若细发响彻云际每度一字几尽一刻飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪、小结：本节文字层次清楚、引人入胜地描写了斗歌场面。本节文字同样体现了作者的哪种思想感情？（与民同乐）第二课时第二课时教学重点：品味文中字里行间流露的思想感情，了解文章别具一格的写作方法，体会公安派散文"独抒性灵，不拘格套"的特点。八、指导学生阅读鉴赏，讨论分析第三节、学生翻译第三节，教师及时点拨最可觞客觞：劝人饮酒。欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中祠：建祠祭祀。而病寻作：寻，不久余与江进之谋所以复之：所以，用来……（的办法）山川兴废，信有时哉：信，确实、分析：本节文字主要写了什么内容？（简介了虎丘的四个景点：剑泉、千顷云、文昌阁平远堂）、各抓住了其什么特点来描写？表达了何种感情？（剑泉之"深"；千顷云之"高""秀"；文昌阁之"佳"；平远堂之"旷"）（本节文字写了"景之美"，抒发了钟爱自然，钟爱山水、钟爱名胜古迹之情）九、要指导阅读第四节、学生翻译第四节，教师及时点拨。吏吴两载（做官）迟月于生公石上（等待）乌纱之横、皂隶之俗（官吏）（差役）他日去官：去，离开，这里作辞去、分析：本节文字作者发了怎样的的感慨（议论）？（甚矣，乌纱之横、皂隶之俗哉！他日去官，有不听曲此石上者，如月！）、此感慨（议论）缘何而发？抒发了作者怎样的思想感情？①（歌者闻令来，皆避匿去）（具体内容参见月夜斗歌部分）②作者：钟爱自然，钟爱山水，钟爱名胜古迹，（特别是虎丘这一“吴中第一名胜”，可谓一往情深，作者“吏吴两载，登虎丘者六”，足见游兴之浓，对虎丘之爱。在他笔下，虎丘之美，虎丘之乐，真可谓人间天堂。）厌恶、鄙视权势与民同乐、小结：文章结尾处指月为证，并对月发问，既表达了作者实现宿愿的欢快之情，又在结构上呼应了前文的中秋月夜十、全文总结、文中字里行间流露的思想感情：（独抒性灵）袁宏道一生，不愿受官场拘束，热爱自然山水，几次辞官，遍游各地名胜，因此以解官称“吴客”为幸事。钟爱自然，钟爱山水、钟爱名胜厌恶、鄙视权势与民同乐、了解文章别具一格的写作方法，可引导学生与《游褒禅山记》、《石钟山记》进行比较阅读。本文虽然是一篇游记，但不是某一次游览的实录，也不是某一个中秋日的情景纪实，而是六次游览虎丘后的综合描述。因此本文和一般的游记按游踪依次先后叙述不同，而是重点突出写虎丘中秋之夜游人如织的盛况的同时，对虎丘景物和自己“吏吴”时最后一次游虎丘的心情作了概况性的描写，表达出自己钟爱自然山水、名胜古迹的一往情深和对权势的鄙薄，同时也体现了作者追求的是人生的自然任性、是人生的真性情。十一、指导学生反复诵读课文，品味文中字里行间流露的思想感情，体会公安派散文"独抒性灵，不拘格套"的特点。、别具一格的写作方法，不落格套的"个性"：

①并非某次游览的记叙，而是六次游览的总记。景点是介绍性的。本文虽然是一篇游记，但不是某一次游览的实录，也不是某一个中秋日的情景纪实，而是六次游览虎丘后的综合描述。因此本文和一般的游记按游踪依次先后叙述不同，而是重点突出写虎丘中秋之夜游人如织的盛况的同时，对虎丘景物和自己“吏吴”时最后一次游虎丘的心情作了概况性的描写，表达出自己钟爱自然山水、名胜古迹的一往情深和对权势的鄙薄，同时也体现了作者追求的是人生的自然任性、是人生的真性情。②不是先写自己之游览，而是先写民之游。游览主体在第三节才出现。自己的感受于百姓的快乐之中。

、"真情"：依据第一、二节体会作者对百姓"游览、斗歌之乐"的由衷赞美之情，自己"与民同乐"的渴望。（"倾城阖户，连臂而至""莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间""栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻""雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状""竞以新艳相角""摇首顿足""听者销魂"）依据第三节体会作者对虎丘美景的赞美之情，自己钟爱自然，钟爱山水，钟爱名胜的人生追求。（"最可觞客""晚树尤可观""仅虞山一点在望"“废堂已久，余与江进之谋所以复之”）依据第四节体会作者对官场权势的厌恶和鄙视，（甚矣，乌纱之横、皂隶之俗哉！）体会作者辞官归隐的决心。（"他日去官，有不听曲此石上者，如月""余幸得解官"）此文与一般"公安派"散文有所不同，体现了一定的社会内容。（"与民同乐"的思想；对"乌纱之横、皂隶之俗"的揭示）十二、课堂练习、句有通假字的一项是（）。每至是日，倾城阖户布席之初，呕者百千不知尚识余言否耶余既乞归，恐进之亦兴阑矣、对红色字的意义判断正确的一项是（）。①栉比如鳞，檀板丘积薄②比至深夜，月影横斜③虎丘去城可七八里④歌者闻令来，皆避匿去两个“比”相同，两个“去”不同两个“比”相同，两个“去”也相同两个“比”不同，两个“去”相同两个“比”不同，两个“去”也不同、下列划线词语的意思与现代汉语不相同的一项是：、分曹部署、雅俗既陈，姸媸自别、飞鸟为之徘徊、千顷云得天池诸山作案、下列“而”字作连词表示转折的一项是：、未几而摇首顿足者，得数十人而已、壮士听而下泪矣、一人缓板而歌、且举世誉之而不加劝、下列划线的词语用法与其它不同类的一项是：箕畚运于渤海之尾吏吴两载檀板丘积樽罍云泻、下列句子的句式与其它不同类的一项：置酒交衢间面北为平远堂旧址迟月生公石上、有碑仆道十三、布置作业：、课外阅读《游虎丘小记》游虎丘小记虎丘，中秋游者尤盛。士女倾城而往，笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。予初十日到郡，连夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜与弱生坐钓月矾，昏黑无往来，时闻风锋及佛灯隐现林抄而已。又今年春中，与无际合至偕访仲和于此。夜半月出无人，相与跌坐石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。友人徐声远诗云：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”真知言哉。题记：本文写作者两度游虎丘的感受。一度在秋中，对月色美、游人少、以红粉笙歌点缀的虎丘感到“亦复不恶”；对昏黑无往来。时闻风铎及佛灯隐现林抄的虎丘感到“独往会心”。一度在春中，“夜半月出，无人，相与跌坐石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之”，作者感到“悠然欲与清景俱往”。两度游虎丘，见虎丘本色。作者送叹友人徐声远“独有岁寒好，偏宜夜半游”为知言。此诗句道出欣赏自然之美要在岁寒。夜半，说到底是一个‘静”字。唯静方能显示虎丘本色。这样地就明白“笙歌笑语，填山沸林”、“使丘壑化为酒场”为什么“可恨”了。作者简介：李流芳（—），字长蘅，一字茂宰，号香海、泡庵、慎娱居士，嘉定（今上海嘉定县）人。万历举人。值阉党乱政，遂绝意仕进，读书养母，毕其余年。诗文多写景酬赠之作，风格较清新自然。擅绘山水，笔墨峻爽，得力于吴镇为多。亦工书法、篆刻。与唐时升、娄坚、程嘉燧合称“嘉定四先生”。著有（檀园集）、《西湖卧游图题跋》等。黄宗羲云：“长蘅无他大文，其题画册，萧洒数言，便使读之者如身出其间，真是文中有画也。”正道出李流芳小品的特点。、完成课后练习"三"及作业本相关练习。附板书设计：虎丘位置及地形：去城可七八里，近城无高岩邃壑中秋游览盛况：游人往来，纷错如织倾城阖户，连臂而至重茵累席，置酒交衢檀板丘积，樽罍云泻雷辊电霍，不得而状月夜斗歌分曹部署，竞以新艳相角清声亮彻，听者销魂飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪剑泉深不可测千顷山得天池诸山作案虎丘景观峦秀竞秀，最可觞客文昌阁亦佳，晚树尤可观平远堂荒废已久游览虎丘的感受。甚矣，乌纱之横、皂隶之俗哉！他日去官，有不听曲此石上者，如月余幸得解官，虎丘之月，不知尚识余耶？独抒性灵，不落俗套性灵：个性、真情钟爱自然，钟爱山水、钟爱名胜厌恶、鄙视权势与民同乐不落俗套：①并非某次游览的记叙，而是六次游览的总记。景点是介绍性的。②不是先写自己之游览，而是先写民之游。游览主体在第三节才出现。自己的感受于百姓的快乐之中。本文虽然是一篇游记，但不是某一次游览的实录，也不是某一个中秋日的情景纪实，而是六次游览虎丘后的综合描述。因此本文和一般的游记按游踪依次先后叙述不同，而是重点突出写虎丘中秋之夜游人如织的盛况的同时，对虎丘景物和自己“吏吴”时最后一次游虎丘的心情作了概况性的描写，表达出自己钟爱自然山水、名胜古迹的一往情深和对权势的鄙薄，同时也体现了作者追求的是人生的自然任性、是人生的真性情。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然