五年级上册语文书第9课鲸

五年级上册语文书第9课鲸五年级上册语文书第9课鲸《鲸》是一篇说明文，在说明鲸的特点时，运用了作比较、列数字、举实例等方法，进行具体介绍，给人留下深入的印象。《鲸》不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴慢慢变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿;一类是齿鲸，有锋利的牙齿。鲸的身子这么大，它们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们碰到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎〞的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光。鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人依据水柱的形状，就可以推断鲸的种类和大小。鲸天天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们马上四散游开。鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。《鲸》教学教学目标1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。2、给课文分段，归纳段落大意。3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。4、学习本课生字新词。5、朗诵课文。课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点。课文第二自然段写鲸的进化过程，是教学的难点。课文挂图;生字词卡片。第一课时一、启1.板书课题，同学齐读，改正读音(jTng，注意读出后鼻音)。激发读趣，看了这个课题，你想知道些什么呢?(鲸有多大，鲸怎样睡觉，鲸吃什么，鲸有些什么种类……)好，让我们大家一齐来学习这篇课文，学完之后，同学们的这些问题都能得到解决。“学习要求〞与“自学程序与方法〞。3.明确本课时学习内容：本课时完成“自学程序与方法〞一、二和三的部分内容。二、读练一——自学程序与方法一1.读自学程序与方法一。自学提示：①边读边想，每一自然段写的什么;②课文讲了有关鲸的哪些方面的知识;③给课文划分段落，概括段意。2.同学依据自学提示自学，老师巡回辅导三、知一1.指名逐段朗诵课文，述说每自然段段意。(第一自然段写鲸的种类;第二自然写鲸的进化过程;第三自然段写鲸的种类;第四自然段写鲸吃什么;第五自然段写鲸怎样呼吸;第六自然段写鲸怎样睡觉;第七自然段写鲸怎样生长。)2.引导同学将自然段段意概括为四个方面，即课文从鲸的大小、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸。3.给课文划出段落：第一段(第1自然段)写鲸非常大;第二段(第2自然段)：写鲸不属于鱼类，而是哺乳动物。第三段(第3自然段)：写鲸的种类。第四段：(第2一7自然段)，写鲸的生活习性。四、读练二——自学程序与方法二1.朗诵自学程序与方法二。自学提示：①查字典，读准字音，掌握方法，理解字义;②通过查带点字的意思，理解词语：鲸。逮住、上腭、前肢、后肢、鳍。通过查词典，理解两个词语：垂直、倾斜。③完成课后习题一、二。2.同学自学，教师行间辅导。五、知二1.检查生字自学的状况。①读准字音：鲸、获、肢、吨②掌握字形：肢(肢体)滤(过滤)肺(肺部)胎(胎生)枝(树枝)虑(合计)柿(柿子)治(治病)2，检查生自学的状况。①教师解释几个词语：退化、进化②检查生词学习状况。③订正课后习题一、二。参照答案。第一题：逮住、宽敞、倾斜、垂直第二题：见前。六、结小结本课学习状况。第二课时一、启1.明确本课时的学习内容;“自学程序与方法〞三、四、五。必要的方法提示：读、想、划、批、说。二、读练一——自学程序与方法三(自学课文第一段)同学读、想、划、批、说、写，自学第一自然段教师巡回辅导。三、知一同学汇报自学状况，师相机点拨。1.朗诵第一自然段，引导其余同学评议。2.鲸是世界上最大的动物。为了说明它的，‘大〞，采纳数字的说明方法，最大的鲸有16万公斤重，最小的也有20oo公斤。我国逮住过一头4万公斤重，17米长的鲸。师小结：举数字说明方法，让人觉得真实可信。“大〞，运用了比较的说明方法：①用鲸和人们熟悉的认为很大的象比较，说明鲸很大;②一条舌头就有十几头大肥猪那么重，是用鲸的舌头与人们熟悉的大肥猪比较，说明鲸的重;③用人举起手，还摸不到它的上腭，和四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞，说明鲸的大。师小结：鲸关于我们来说;本是很陌生的事物，但拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的'头脑中慢慢变得清楚了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比较，是一种很好的说明方法。4.“宽敞〞的反义词“狭窄〞。四、读练二——自学程序与方法三(自学课文第二段)投影显示：同学依据投影的表格和课文旁批，读、想、批、说、写，自学自二肾教师巡回辅导。五、知二同学汇报自学状况，师相机点拨。1.朗诵第三自然段，并引导其余同学评议2.鲸不是鱼类，而是哺乳动物。3.表示时间的词语有：很远的古代、后来/良长很长的年代;表示地点的词语有：陆地上、靠近陆地的浅海里、海洋;表示演变特点的词：变成、退化。六、结第三课时一、读练三——自学程序与方法四(自学课文第三段)同学依据旁批，读、想、划、批、说、写，自学第三自然段。二、同学汇报自学状况。1.朗诵第二自然段并引导评议。2.鲸有两类，它们的区别是须鲸没有牙齿;齿鲸有牙齿。三、读练四——自学程序与方、法四(自学课文第四段)投影出示表格同学依据课文旁批和参照投影显示的表格自学第四段。教师巡回辅导。四、知四同学汇报自学状况。教师相机点拨。1.第四自然段由4j力刀四个自然组成。每个自然段讲的什么内容。①朗诵第4自然段，并引导评议。第4自然段有五句话，可分为三层。第一层(第一句话)：提出疑问：鲸吃什么?第二层(第二、三句)写须鲸吃什么。第三层(第四、五句)写齿鲸吃什么，第一层与第二、三层是总分关系。第二层与第三层是并列关系。划线部分运用举数字的说明方法。②朗诵第5自然段，并引导评议。第5自然段用作比较的方法，说明鲸不属于鱼类。鲸是这样呼吸的，“鲸的鼻孔……鲸隔一定的时间必必须呼吸一次。〞须鲸和齿鲸呼吸不同：须鲸的水柱是垂直的，又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。③朗诵第6自然段，这个自然段讲鲸睡觉时的样子。课文中的表达有：“几头聚在一起〞、“头朝里、尾巴向外，围成一圈〞“静静地浮〞。④朗诵第7自然段，引导评议，第7自然段鲸生长的三个特点：吃奶长大;生长快，寿命长。用数字说明的部分：长须鲸刚生下来就有10多米长，7删公斤重，一天能长30公斤，两三年就可以长成大鲸，鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。⑤第四段总的讲鲸的生活习惯，包括吃。呼吸、睡与生长特点。2.依据自学状况，完成表格占五、练知同学独立完成课后学习题三、四、五。六、结1.同学谈学习收获，特别强调说明方法的熟悉：2.总结本课时学习状况。学得主动的同学提出表扬。五年级上册语文书第1单元作文五年级上册语文书第1单元作文五年级上册语文书第1单元作文主要是讨论开卷是否有益，下面是一些范文，以供参照。五年级上册语文书第1单元作文篇一：开卷有益，“卷〞即书籍和报刊，就是读书看报必获益处的意思。对此，我深有体会。记得去年暑假，在黄冈师院主办的补习班上，老师教我们讨论关于美伊战争问题。如果你读了有关美伊战争的书，你就会轻而易举、信手拈来地应用书上获取的知识和见解，发表自己的看法。如果你没有阅读这方面的书刊或新闻报道，你就会像个傻子一样，什么也不懂。在那次讨论会上，由于比较关注美伊战争的我看了不少有关书刊，因而言之成理，论之有据，得到了老师的表扬。再有一次，我无意中发现了一本关于数学知识的书，遂颇感兴趣地认真阅读一遍。过了几天，适逢考试，在试卷上恰好有一道我曾在书上读过的题，于是我就轻轻松松地做完了它。结果，全班只有三个人做对了这道题，我就是其中一个。这又算是尝到了“开卷〞之“益〞吧?还有一回，上课时，老师突然问我们：“湖北的省会在哪座城市?〞嘿，有的人说是黄冈，有的人则说是宜昌，乱七八糟的，就是没有一个人“猜〞对。我举起手，回答说是武汉。老师肯定了我的答案后，接着又问湖北的简称是什么?有的说是“鲁〞，有的说是“湖〞，牛头不对马嘴的乱说一气。胸有成竹的我，回答说是“鄂〞。哈，又对了!这些都是我从《社会》书上“得〞来的。我再一次尝到了读书之妙，开卷之益。此外，我印象较深的是，一次语文考试时，试卷上作文要求我们写一篇幻想作文。巧的是我头天晚上正好在本校自编的《作文集》上读了一篇幻想作文。于是，我借鉴《作文集》上的那篇作文的写作手法和套路，写了一篇题为《世界杯的战场上》的作文。结果，老师给了我一个高分。最近，我喜爱上了《少年文艺》、《儿童文学》等刊物，只要有空，我就如饥似渴地阅读它们。不知不觉中，我发现：我的写作能力较之以前有了显然的提升。这更说明“开卷有益〞此话不假、千真万确!书是知识的载体，书是精神的食粮。开卷有益，只要不是对自己有害的坏书，而是对自己有益的好书，我们就应利用空余时间多读多看，广泛涉猎，从中体验书籍带给我们的莫大乐趣和无穷收益。五年级上册语文书第1单元作文篇二：开卷有益，“卷〞即书籍和报刊，就是读书看报必获益处的意思。对此，我深有体会。记得去年暑假，在黄冈师院主办的补习班上，老师教我们讨论关于美伊战争问题。如果你读了有关美伊战争的书，你就会轻而易举、信手拈来地应用书上获取的知识和见解，发表自己的看法。如果你没有阅读这方面的书刊或新闻报道，你就会像个傻子一样，什么也不懂。在那次讨论会上，由于比较关注美伊战争的我看了不少有关书刊，因而言之成理，论之有据，得到了老师的表扬。再有一次，我无意中发现了一本关于数学知识的书，遂颇感兴趣地认真阅读一遍。过了几天，适逢考试，在试卷上恰好有一道我曾在书上读过的题，于是我就轻轻松松地做完了它。结果，全班只有三个人做对了这道题，我就是其中一个。这又算是尝到了“开卷〞之“益〞吧?还有一回，上课时，老师突然问我们：“湖北的省会在哪座城市?〞嘿，有的人说是黄冈，有的人则说是宜昌，乱七八糟的，就是没有一个人“猜〞对。我举起手，回答说是武汉。老师肯定了我的答案后，接着又问湖北的简称是什么?有的说是“鲁〞，有的说是“湖〞，牛头不对马嘴的乱说一气。胸有成竹的我，回答说是“鄂〞。哈，又对了!这些都是我从《社会》书上“得〞来的。我再一次尝到了读书之妙，开卷之益。此外，我印象较深的是，一次语文考试时，试卷上作文要求我们写一篇幻想作文。巧的是我头天晚上正好在本校自编的《作文集》上读了一篇幻想作文。于是，我借鉴《作文集》上的那篇作文的写作手法和套路，写了一篇题为《世界杯的战场上》的作文。结果，老师给了我一个高分。最近，我喜爱上了《少年文艺》、《儿童文学》等刊物，只要有空，我就如饥似渴地阅读它们。不知不觉中，我发现：我的写作能力较之以前有了显然的提升。这更说明“开卷有益〞此话不假、千真万确!书是知识的'载体，书是精神的食粮。开卷有益，只要不是对自己有害的坏书，而是对自己有益的好书，我们就应利用空余时间多读多看，广泛涉猎，从中体验书籍带给我们的莫大乐趣和无穷收益。五年级上册语文书第1单元作文篇三：世界名人培根说：“史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;理论之学使人庄重;修辞与逻辑使人善辩。〞这诸多意思可以蔽之一言：开卷有益。何为开卷有益呢?开卷有益通俗的说就是读书有