听课评课意见和建议

听课评课看法和建议听课评课看法和建议促进师生互动，课堂气氛活跃;引导同学归纳总结，体现教师主导，同学主体地位，培养同学分析例子。以下内容是为您精心整理的听课评课看法和建议，欢迎参照！听课评课看法和建议1、(1)教学制定思路清楚，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发同学思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导同学归纳总结，体现教师主导，同学主体地位，培养同学分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标〞;(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;(3)建议：①可以给同学更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练同学的思维;③备课要合计多种因素，上课要灵活(碰到例，可以让同学讨论)。2、(1)引课能跟生活实际相结合，引发同学讨论，激发同学学习兴趣并培养同学合作精神;(2)能创设例情景，引发同学思索讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让同学动手、动脑，训练基本技能及培养同学的思维能力;(3)教学制定思路较清楚，教学目标能体现课程标准的“三维目标〞;(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养同学分析数据的能力，在这一点上老师还应强化;(5)较成功的一节课。3、(1)能利用网络优势培养同学搜集资料的能力;(2)教学制定思路清楚，但实施浮现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够深厚，教学效果不佳;(3)应注意培养同学分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。4、(1)应教会同学如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);(2)本节课实际上不必需要利用网络教学，只必需要引用多媒体课件就足矣;(3)应留有一定的时间让同学思索、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探究、大胆改革。5、(1)能通过创设例情景，激发同学的求知欲;(2)能利用课件直观解决教学中的“难点〞;(3)能通过听、说、读、写训练同学学习外语的基本技能;(4)教学思路较清楚，教学效果尚可，但应充分调动同学学习的主动性、积极性，特别应激励同学大胆发言、讨论，引导同学参加课堂教学，充分体现同学的主体性;(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库6、(1)能利用课前演讲及课文资源训练同学听、说、读、写等基本技能;(2)能利用例、学习引发同学思索、发言，促进师生互动，提升同学学习的主动性;(3)应大胆引导同学讨论，活跃课堂气氛，激发同学的求知欲;(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提升;(5)教学制定思路基本合理，但应从“三维目标〞的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。7、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练同学的基本技能(听、说、读、写);(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改善(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待强化(应让同学主动、思索、讨论)，还有过早归考点内容;(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果显然(多媒体、语音室)，能否算整合课?8、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使同学直观感受学习内容;(3)能利用网络培养同学搜集资料、分析信息的`能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提升课堂效率;(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，强化师生交流，活跃课堂气氛，以提升课堂教学质量。9、(1)本节课的一大亮点：同学主持分组抢答活动，促进生生互动，激发同学学习的主动性和积极性，并采纳激励式评价活跃课堂氛围，让同学溶入课堂教学中，体现同学的主体地位;(2)能合理使用多媒体辅助教学，使同学直观感受与课本内容相关的知识(“亲身〞体验);(3)教学制定能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维〞目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体合格;(4)体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提升同学学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。10、(1)能合理利用多媒体进行“直观〞教学;(2)能拓宽课本内容，扩大同学的知识面;(3)能创设思维，引发同学思索、讨论、发表个人观点;(4)教学制定较传统，虽然达到培养同学听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，同学学习主动性不够，影响教学效果;(5)教学的艺术性有待强化(如讲课的“激情〞)。11、(1)教学制定思路总体上较清楚，能通过创设例情景，同学探究实验及“活动〞等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发同学思维，培养革新能力;分析讨论数据处理，培养同学分析例的能力等以实现“三维教学目标〞;(2)教学语言必需进一步简炼，节奏感必需进一步强化，课堂把握能力、组织能力必需进一步重炼。12、(1)能创设例情景，引发同学思索，培养同学思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提升课堂教学效果;(2)能通过物理学史的教学，引发同学学习物理的兴趣;(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中;(4)能利用分组实验培养同学的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力;(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让同学充足的时间发表看法;(6)课堂容量较大;(7)注意板书;(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题13、(1)能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点;(2)能利用点拔引导同学回忆学过的知识，提升复习的效果;(3)教学制定思路较清楚，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强;(4)建议：①板书;②引导同学做笔记;③教学节奏感的控制(“激情〞);④注意答案播放时机的控制;⑤多“靠近〞同学，强化交流沟通，提升教学效果。14、(1)授课“激情〞不够，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃;(2)教学方式较传统，应利用例引发同学思索、讨论，活跃同学思维，提升课堂教学效果。15、(1)能借助多媒体播放电视片段，使同学“身临其境〞为学习理解课文打开“方便之门〞;(2)能利用例引发同学思索，培养同学思维能力，但应留较充足的时间让同学思索，并引发讨论、激励同学主动发言，积极参加课堂教学，从而提升课堂教学效果;(3)教学制定思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学制定，以达到较好的课堂教学效果;(4)注意板书，并教会同学如何做笔记，培养同学合格的学习习惯。听课评课看法和建议听、评课评语是我们教师在听课后必需要去撰写的一种评价，以下是搜集整理的听课评课看法和建议，欢迎阅读，供大家参照和借鉴！1、知识点详尽，内容丰富，条理清楚。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。2、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导同学有效学习，双基落实，效果大为显著。3、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等同学。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使同学易懂。同学主动参加性不够，有待提升。4、板书工整清楚，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大同学参加面。5、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平常应注意引导同学知识的积存，丰富同学知识面。6、知识点归纳条理清楚，便于同学整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，同学容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还必需加大。7、知识点归纳条理清楚，采纳同学回忆复习知识点，便于同学记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对同学基础少扎实，采纳此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。8、习题制定难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，制定了多种题型，并通过老师讲解、同学探究、同学口答、同学模拟学习、同学板演等多种形式，使同学基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。9、过分数运算类比引出分式的约分，同学容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还必需优化。老师讲解较多，师生双边活动必需增多。10、能激发同学学习兴趣，课堂内容安排有序，但同学反映稍显沉闷。11、利用思索题引课，让同学较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础。12、能利用简单教具〔如贺卡〕化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点。13、教学基本功较扎实，教学思路较清楚，逻辑思维较强，能利用例探究引导同学积极参加课堂教学，课堂气氛较活跃〔师生互动较频繁〕教学效果较好；14、注意略微放慢课堂教学节奏，培养同学做笔记的习惯，另注意克服语言的重复。15、一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。16、教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强。17、能利用例引发同学思索、讨论、训练同学思维能力。18、能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标〞要求，促进师生互动，提升课堂教学质量〔特别是能制定以同学为主体，教师为主导的教学方式，让同学上台讲课〕。19、强调教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐。20、做到重组教材，力求让同学经历探究学习的全过程。21、探究活动的制定，通过动手、动脑，亲自施行，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给同学。22、注意指导同学自己得出结论，教师不要把自己的看法强加给同学。23、不过早地给出结论，肯花时间让同学对出现的问题进行深入探讨，保证同学有足够的探究时间和体验机会。24、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点特别，制定合理。同学的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参加到课堂中。25、本节课注重错误归类，题型归类，方法归类。效果非常好！26、老师在教学新知时循循善诱，充分发挥了同学的主动性，教学制定科学，引导很到位。27、内容丰富，在整个教学过程中给予同学比较充分的自主探究机会，让同学在活动中学习、提升。28、注重目标教学，体现教学评的一致性，目标达成度高。29、能活用教材，革新知识的浮现方式，提出目标、围绕目标、检测目标，目标教学的意识强。30、本节课信息量大、思维量大、训练量大。31、在合作交流的'氛围中解除疑惑，在亲身体验和探究中解决问题，理解和掌握基本的知识、技能和方法32、老师在课堂中能够充分扮演组织者、引导者和合的角色，不是传授即时方法，而是教给同学解决问题的策略。33、创设丰富多彩的情境，为同学对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。34、讲好课就是要回答好三个问题：是什么？为什么？怎么办？35、语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。36、兴趣是最好的老师，同学只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参加。37、课堂教学中的“有意〞和“无意〞教师为了完成教学任务，当然要按着既定目标，方向明确地对同学进行引导。但是，教学中的“无意〞也不容忽视。利用课堂生成资源，有选择地抓住与教学密切相关的点进行联系和发挥，教师和同学都会有意想不到的收获。38、特别精讲精练，教学方法灵活多样，能熟练运用现代化教学手段，应变调控课堂能力强。39、教学过程中非常注重引导同学如何学、如何做，目的是帮助同学学习，教学目标非常明确，而且学案切合同学实际，课件的制作非常有用。40、教学基本功扎实，教学目标明确，通过训练入手，让同学总结规律，教师评析，符合教学规律。41、学习目标应具体明确，符合课标、教材与同学实际。抓住关键，以简驾繁，重点难点的提出与处理得当。42、目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。环节非常明晰，并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。43、本节课流程制定很科学，自然流畅，围绕目标，特别重点，张弛有度。44、教学信息多项交流，互动充分，反馈及时，矫正有效。45、例题、习题的搭配合理，能联系同学的生活，尊重同学原有的基础知识。46、老师以同学熟悉的生活提出问题，激起同学学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以