资源跨区域调配南水北调教学设计

第三节资源的跨区域调配——以南水北调为例教案[教学目标]以我国水资源的区域分布为例，说明我国水资源分布不均衡、南多北少的特点，并引申到我国很多自然资源具有分布不均的特点，以加深对资源跨区域调配背景的认识。理解并识记南水北调工程三条方案的路线及优缺点说出南水北调对区域地理环境的有利和不利影响[教学评价]针对目标一，采用提问的方式，要求学生要能够说出南水北调的必要性和可行性。针对目标二，采用课堂达标检测的方式，检查学生对三条方案的理解。针对目标三，进行迁移练习，尝试分析西气东输的意义。[教学重点]南水北调工程三条方案的路线及优缺点南水北调对区域地理环境的影响[教学难点]南水北调对区域地理环境的影响环节设计教师活动学生活动设计意图课堂导入用四幅图片，华北干旱和南方洪涝形成对比。提出问题空间上水资源分布不均，我们能不能把南方多余的水借给北方呢？看图片思考问题学生能够通过问题快速进入思考状态学习目标教学过程小组合作探究迁移练习明确我国水资源区域分布特点及南水北调的可行性说出南水北调三线工程方案的路线及优缺点学会分析南水北调对区域环境的有利和不利影响这节课我们以南水北调为例学习水资源的跨区域调配，首先思考第一个问题为什么要进行南水北调（必要性）？请大家阅读课本62页和表3-3-1总结：我国水资源分布不均，南多北少思考华北平原缺水的原因？老师总结自然原因：降水总量不大，径流量的季节、年际变化大人为原因：工农业发达，用水多；人口密度大，浪费、污染严重。承转既然有必要进行南水北调，那么从哪调，为什么？总结：1.长江径流量大“多”2.径流量稳定“稳”3.离缺水的西北、华北地区近“近”承转我们已经明确了缺水的地区，又知道长江可以调水，那么接下来的任务就是研究怎么调？展示南水北调的三条线路图，讲述水源地和供水区。引导学生思考每条线路的优点和缺点。总结展示每条线路的情况。东线水源区：长江下游江苏扬州江都抽水站供水区：华北地区优点：有京杭大运河可以利用，工程量较小缺点：黄河以南地区需要抽水北送中线水源区：从长江中游丹江口水库和三峡库区引水供水区：京津地区优点：自流供水缺点：需挖掘渠道的工程量很大，造价高,占用大量耕地和迁移民众西线水源区：从长江上游金沙江河段及支流雅砻江、大渡河调水供水区：黄河上游优点：自流供水。水质好缺点：长江上游水量有限，只能为黄河中上游的西北地区和华北部分地区供水。工程条件艰巨，需在冻土区建高坝和隧道达标检测1．有关南水北调工程的叙述，正确的是A．东、中、西线调水线路都位于亚热带季风气候区B．东线方案全部调水线路都位于我国地势的第三级阶梯上C．西线方案的调水线路与西气东输线路大致相同D．南水北调工程的实施，可以从根本上解决我国北方缺水的矛盾2．有关南水北调工程的正确叙述是A．东线工程经过黄河的最佳方案是从河床下凿隧洞穿过黄河B．西线工程是将长江上游沧江河河段的水调入黄河上游供西北使用C．中线工程是将丹江口水库和小浪底水库的水调入华北D．南水北调工程主要是解决北方农业灌溉用水，对水质要求不高南水北调是一项伟大的工程，势必会带来深远的影响。既有有利影响也有不利影响，下面小组内从三个方面调入区、调出区和沿线地区讨论南水北调的影响。总结积极影响：社会效益：缓解争水矛盾，利于社会安定；改善投资环境创造良好的社会环境经济效益：促进经济发展生态效益：控制地面沉降；美化环境；生态环境向良性发展不利影响：调出区：影响下游水质泥沙淤积影响航运沿线地区：影响水生生物土壤盐碱化调入区：污水调入，水质污染阅读西气东输材料，分析西气东输的意义回答：水资源分布不均，南多北少板书：水资源分布不均必要性回答问题总结长江流域的特点板书：可行性板书：南水北调线路优缺点讨论后派代表发言，其他小组补充板书：影响检查学生是否掌握资源跨流域调配的分析思路BA小组讨论使学生明确这节课的任务，检测自己的学习成果培养学生合作学习的能力检查学生的理解，并做巩固培养学生的分析解决问题的能力[教学反思]这节课的容量过大，教授速度快，给学生留的思考时间较少，没有对上课要提问的问题进行提前设计，以致使有的问题过于简单。课堂上不注意维持纪律