四年级下册语文4单元导学案

上课时间:年月日备课组长签字:蹲点领导签

字：

课题13夜莺的叫声课型阅读课主备人黄莉

本周行为

审核人复备人

训练重点

班级小组姓名

1、会认8个生字，会写14个生字。

学习2、分角色朗读课文。能结合上下文理解文中含义深刻的句子

目标3、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精

加、

1、学习本课生字新词、能正确读写等词语。

重、难点预

3、能根据课文想象画面，深入体会文章说明的道理，并和同学交流感受。

测

有感情地朗读课文。

教师“复备”栏或

学习过程

学生笔记栏

'一、激情导入新课

1、课前板书课题和学习目标。/

，指导：

2、师生谈话导入新课。1

合作之前要

3、明确学习目标。

充分独学，完成自

二、独立探究，潜心会文

主练习。

1.读准字音，读通课文，学习生字词。

2、根据导学案展

2.文中的“小夜鹰”指的是()。开学◎遇到自己

预习检查：

解决不了的问题

3.朗读检查(抽查个别同学)

打做标注。

4.给下列带点字注音标调：

()()()()

温馨提示：我还会

烧毁木屑蘑菇呻

使用双色笔呢！

吟

5.思考下列问题：

展示氏3其他小组

1在课文第一部分找一找描写小孩语言的句子，体会它要认真倾听和评

包含着的另外一层意思。价哟！也可以进行

2找出描写小孩行为动作的句子，读一读，体会小孩的补充，并试着读一

品格。■

3小夜莺是怎样向游击队员传递信息的？找出有关的语

句，读一读，你体会到了什么。

三、同伴互助，交流分享

1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴

的帮助。

2、对子相互交流、检测独学部分1-2题，并运用双色

笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。

3、交流第5大题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈

体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。

4、提出对学后仍不能解决的疑问。

四、合作探究，共同成长

A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组

成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。

B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学

后仍旧不懂的问题。

C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。

D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、

疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到

站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行

“预展”。

五、主动展示，张扬个性

（-）大展示：

1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。

温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小

黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或

请他们解答问题等。

2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。

3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，

教师可以引导点拨。

4、师生共同小结本课的内容和写法特点。

六、及时测评，促进发展

一、照样子写句子

1、小孩有时候学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩

的打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果

踢起来。（用带点的词语写句子）有时侯...........有

时侯.............有时侯............

2、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（仿写句

子）

二、

拓展探究：（二选一）

1、读了这个故事，你想到了什么？

2、把这个故事讲给其他人听。

七、运用双色笔整理、完善导学案。

这节课，对自己的表

现还满意的话，就领

一个大拇指，自我鼓

励一下吧！

4

上课时间：年月日备课组长签字：蹲点领导签

字：

课题14小英雄雨来课型阅读课主备人黄莉

本周行为

审核人复备人

训练重点

班级小组姓名

1、会认8个生字，联系上下文理解含义深刻的语句。

学习2、学习给课文每部分加小标题的概括方法。

目标3、在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来

热爱祖国、机智勇敢的品质

1、学习本课生字新词、能正确读写等词语。

重、难点预

3、能根据课文想象画面，深入体会文章说明的道理，并和同学交流感受。有

测

感情地朗读课文。

教师“复备”栏或

学生笔记栏

'一、激情导入新课

1、课前板书课题和学习目标。?J导：

2、师生谈话导入新课。1

^作之前要充

3、明确学习目标。

分独学，完成自主练

二、独立探究，潜心会文

习。

1.读准字音，读通课文，学习生字词。

2、根据导学案展开

2.给带点的字注音：学习卷到自己解决

()()()()

不了的问题打做标

晋察冀拧下脑袋劈柴

注。

狗刨

3.按课文提示给每一部分加小标题。

4.在文中找出鬼子军官打雨来的句子，以及雨来的表现，温馨提示：我还会使

读一读你体会到了什么。可以看出雨来具有怎样的品用双色笔呢！

格？

展示其工其他小组要

三、同伴互助，交流分享认真倾听和评价哟！

1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同也可以进行补充，并

伴的帮助。试着读一读。

2、对子相互交流、检测独学部分1-2题，并运用双

色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。

3、交流第3—4题的学习成果，建议抓住文中关键词

句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出O

质疑。

4、提出对学后仍不能解决的疑问。

四、合作探究，共同成长

A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小

组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。

B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群

学后仍旧不懂的问题。

C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。

D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错

点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务

报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组

内进行“预展”。

五、主动展示，张扬个性

（一'）大展示：

1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展

示。

温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥

小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，

或请他们解答问题等。

2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。

3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要

时，教师可以引导点拨。

4、师生共同小结本课的内容和写法特点。

六、及时测评，促进发展

1.选词填空。

唯啷嗡嗡呜呜咔啦吱扭唔哩

哇啦哗啦哗啦咕咚咕咚

2.雨来听见街上（）有人跑，把屋子震得好像摇晃

起来，窗户纸（）响。

3.不知什么时候，门（）响了一声，雨来睁开眼，

看见是爸爸出外买席子回来了。

4.院子里的门（）想了一下，随后听见日本鬼子

（）地叫。

5.雨来撒腿就往后院跑，背后（）一声枪栓响了。

6.乡亲们听见枪声，跑到河边（）地哭了。

7.老师背过身去，屋子就（）地传出说话的声

音。

8.拓展探究：

1.小英雄雨来给你留下怎样的印象？

2.你知道的抗日小英雄还有谁，讲一讲他的故事。这节课，对自己的表现

还满意的话，就领一个

大拇指，自我鼓励一下

七、运用双色笔整理、完善导学案。

吧！

d

15.《一个中国孩子的呼声》

学校：二十中小学部年月日备课组长签字：蹲点领导签字:

《一个中国

课题孩子的呼课型新课主备人

声》

本周行为

复备人审核人王晶学会互动交流

训练重点

班级小组姓名

1、学会运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方

法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁

学习和平的真挚感情。

目标

2、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。

学

法自主、合作、探究、实践相结合

指

导

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

预习2收.集资料，了解当今世界战事。

要求

3.准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收

集这些战争中儿童生活的画面。

学习过程

一、点燃激情，导入新课

1.同学们，听到战争这个词，你想到了什么，能不能用一个词

语来说说你的感受？

2.过渡：是啊，战争是残酷的，它充满了血腥，但它也是震撼人

心的、壮丽的。因为在争取人类的和平中，许多战士牺牲了他们宝贵

的生命。今天就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼

声吧！(出示课题)

3.请大家认真看老师板书课题，边看边想，从课题中，你想

知道什么？

4..过渡：就让我们走进课文，置身于小作者的世界中，所有

的问题都会迎刃而解。

二、独立探究，潜心会文

1.看拼音写词语

zhuoyuesuzhikaixudnshouwan

()()()()

shudshichenjinfugainlnggu

()()()()

2.在括号里填上合适的词语

执行()()的目光()的鲜花

()的家园

给予()()的生命()的贡献

()的战士

3.读课文二、三、四自然段，回答问题

加利先生对小作者父亲的评价是：

O

小作者对父亲的评价是：

4.默读课，边读边想：雷利为什么要发出呼声？发出了怎样的

呼声？找出有关语句画下来，谈谈你的理解。

5.在文中找出描写雷利“痛失父亲”的句子，说说自己的感受。

6.根据课文内容填空，再回答问题。

A.啊！听见了，听见了，在场的

听见了，都听见了，他呼唤的是：!

这句话可以看出爸爸最大的心愿是。

B.文中不仅写'‘我”听见，而且写那么多人听见，写全世界的

人都听见爸爸的呼唤声，这样写是为了说明什么？

C.“救救孩子们，要不要！”为了母亲不再

，为了不再失去丈夫，为了孩子不再，_

______应该一致行动起来，维护，制止________!

作者在这段话中提出全世界人民共同的任务是:

三、同伴互助，交流分享

默读课文六、七、八自然段，边读边想划线部分是什么意思，你

知道吗？

（1）51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争

的胜利。

（2）世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子

弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

（3）让那已经能够听到脚步声的二十一世纪为战争敲响丧钟,

让明天的世界真正成为充满阳光，鲜花和爱的人类家园！

四、及时测评，促进发展

1.比一比，再组词

联（）腕（）秘()

齐（）驻（）连()

蜿（）蜜（）挤（)

注（）帘（）宛（)

密（）济（）住（)

2.连线题

维持家电热烈反对宝贵的子弹

维护秩序强烈鼓掌罪恶的“和平之花

维修和平壮烈牺牲娇嫩的生命

3.找出写错字的词语，画上横线，改在括号里。

（1）神情真情申情情绪()

（2）弥漫浪漫散漫漫延()

（3）世纪纪律牢纪年纪()

五、整理导学案

16.和我们一起享受春天

学校：二十中小学部年月日备课组长签字：蹲点领导签字:

16.和我们

课题一起享受课型新课主备人

春天

本周行为

复备人审核人王晶学会互动交流

训练重点

班级小组姓名

1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世

界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

学习

2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

目标3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

学法自主、合作、探究、实践相结合

指导

教学重难1、理解诗句的含义。

点：2、读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的感情。

学习过程

一、点燃激情，导入新课

1、板书：享受春天，同学们，春天是美好的，现在我们正沐浴着春光，

坐在明亮的教室里学习，那么在你们的眼中春天是怎样的呢？()

2、是啊！春天本来是温暖的，充满着生机，春天是那么的美好，可是有一

些我们的同龄人却不能和我们一样，他们是谁？是什麽使他们变成这样的？

()出示图片资料。今天让我们一起来学习一首呼唤和平的诗歌。出

示课题并齐读课题。

二、独立探究，潜心会文

①、我会认下列词，瞧，我能给加点的字注音。

()()()()()()

南蓝巡弋蜥蝎频频绿因祈盼

我能区分“弋、戈”并能分别组词“弋”_________,“戈”

_________=我还能区分“祈、析”并且分别组词“祈”

________,“析“_________o

②、我能在()里填上适当的词语。

()的大海()的沙漠

()的夜空()的草地

()的课桌()的教室

③、通过查字典、联系上下文等方法我能理解批注不懂的词语“蜥

蜴、甲虫、蔚蓝色”。

三、同伴互助，交流分享

1、我能够正确流利的读这首诗，我想展示给同学们。

2、我知道这首诗每一小节讲了什么？

第一小节___________________________________________________

第二小节___________________________________________________

第三小节___________________________________________________

第四小节___________________________________________________

第五小节___________________________________________________

②诗中描写了哪些地方的景色？原来是怎样的？现在呢？把原先的

景色与现在的放在一起，采用了什么方法？

地点原来的美好与宁静遭战争破坏的景象

大海

沙漠

夜空

草地

③诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情？

④第五小节作者“希望”什么？“祈盼”什么？最后的省略号省

略了什么？

四、及时测评，促进发展

1、拓展运用文本语言：

我们希望，我们祈盼一一让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园

我们希望，我们祈盼____________________________________________

我们希望，我们祈盼____________________________________________

我们希望，我们祈盼____________________________________________

2、此时此刻，就让在鲜花中读书的我们，热爱和平的我们，

一起来呼唤和平吧！

3、宣读《儿童和平条约》。（课件出示）这条约表达世界儿

童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声

音。生配乐齐读。

4、出示仿写诗歌，生自由仿写一小节。

仿写诗歌：

-------白勺--------

本来是-------------

这究竟是为什么？

五、整理导学案

园地四之口语交际导学案（四下）

学校：二十中小学部星期：备课组长签字：蹲点领导签字:

课题语文园地四课型口语交际主备人

审核人复备人本周行为训练重点认真倾听

班级小组姓名

学习1、培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互

目标相交流。

2、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。

教师“复

备”栏或

学习过程

学生笔记

栏

建议1：

一、创设情境，引入交际

1.同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。根据

条件

导

“

，

学

用

可

你们平常都是用什么方式来了解新闻的？”

2、听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随一些影像

资料激发

时都能了解到车内和办外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的

学生兴

村民，我们应该关注车内外发生的事情。那就让我们召开一次新闻发布会吧！趣，集中

学生注意

力。

二、独学

1、你最喜欢看什么新闻

2、看新闻有什么好处呢建议2：

3、既然新闻有这么多的好处教师

一查。

4、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。了解

学生认知

三、互学

储备，尊

规则重个体差

拈

适时

进行

1指

后每组推选一名代表到班上讲新闻导。

2

后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”

四、回顾评价，整理学案重点为学

1、整理导学案、记录评价。生主动参

与和交流

2、选择自己喜欢的、了解最清楚的开一个“小小新闻发布会

表达的习

1贝。

四下园地四之习作导学案

学校：二十中小学部星期:备课组长签字:蹲点领导签字:

课题园地四课型习作课主备人

审核人复备人本周行为训练重点

班级四（）小组姓名

1.写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当

学习目标时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。

2、我能根据教师和同学们的建议自己修改习作。

学习过程教师“复备”栏或

学生笔记栏

一、创设情境，激发兴趣

学习提示一：

1937年左右日本侵略中国的历史背景

习作提纲指导：

二、独学

1.习作有几个要求？哪几个？1、可先总写

2.你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）景物特点。

三、同伴互助，共同提高2、主体部分

1、这个小孩为什么要哭可以按地点变化

2、他的妈妈在哪里和季节变化为顺

3、当时可能发生了什么事序去描写景物，做

4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样到语言通顺、优

美。

四、合作学习，张扬个性

1、质疑求证。解决对学过程中各对子间存在的难以互相解释的问

、选择有代

题及疑惑。3

表性的景物作细

2、组内评价。组内评选出一篇最优秀的习作，请作者有感情地朗

致描绘。

读给小组成员听，共享成功的快乐；再评选出中等作文和最需修改的

作文。还可设置多一点的最佳项目组内还要评选最佳，可多设置最佳

项目，激发学生习作兴趣。（如：最佳开头、最佳结尾、最佳细节、最4、具体写一

佳小作家）种景物时，可以从

4、帮扶。对子（异质结对）帮扶学习，解决遗留问题。不同的角度去写。

5、抽取任务条，准备展示。（如视觉、嗅

展示任务：展示优秀作文（多个片段）、中等作文（一个片段）、觉、听觉、味觉、

最需修改作文（一篇完整的习作）

触觉、形、色、味、

声等）

五、分层展示，提高能力（大展示）

1、展示优秀作文的小组需要先选出在选材、构思、语言表达等方5、结尾：可

面各具特色的习作，朗读优秀片断，并讲出习作好在哪里，听者如有写一写自己对景

补充、建议和疑问要及时提出自己的观点。物的感受或评价。

2、我来评评班级最佳。（组织评选班级最佳：最佳开头、最佳结

尾、最佳细节、最佳小作家、最佳字体、最佳小编辑、最佳小……）

3、最需要修改的作文最好在全班展示一篇完整的，组内先说展示

理由，其他小组进行补充、建议等。

4、师生总结本次习作修改要点并板书关键词。

六、再次修改，力争精彩（测评）

根据评讲的建议，我再次修改自己的习作草稿。

我给同学评（☆☆☆☆☆）_________________学习提示二：

同学给我评（☆☆☆☆☆）________________