在新课程改革背景下开展小学数学生活化教学的策略研究

在新课程改革背景下开展小学数学生活化教学的策略研究在新课程改革的背景下，为了促进小学生数学学科的学习兴趣和能力的提高，数学教学需要更加生活化。本文将从数学教学的背景与意义、实施生活化教学的策略以及生活化教学对学生的影响等方面进行探讨。一、数学教学的背景与意义在新课程改革背景下，我们更加重视培养学生的综合素质，包括学习兴趣、创新能力和实践能力等。而传统的数学教学模式存在着学科内容与学生生活的割裂，缺乏趣味性和实践性的问题。因此，开展小学数学生活化教学具有重要的背景和意义。首先，生活化教学能够提高学生的学习兴趣。数学是一个抽象的学科，很多学生对于抽象的数学概念和公式难以理解和接受。而通过将数学与学生的日常生活联系起来，能够激发学生的学习兴趣，使数学学习变得更加有趣和生动。其次，生活化教学能够提高学生的数学应用能力。传统的数学教学过于注重理论知识的传授，而忽略了数学知识在实际生活中的应用。通过生活化教学，能够让学生将所学的数学知识应用到实际问题中，培养学生的数学思维和解决问题的能力。最后，生活化教学能够促进学生的创新能力发展。数学作为一门科学，对于学生的创新能力有着重要的促进作用。通过生活化教学，能够让学生在实际问题中发现和探索数学规律，培养学生的创新思维和问题解决能力。二、实施生活化教学的策略实施小学数学生活化教学需要采取一些有效的策略，以确保教学的质量和效果。首先，注重教学资源的开发与利用。教师可以收集和整理一些与学生生活密切相关的数学教学资源，例如生活中的量度、几何形状、数据统计等，通过引导学生观察和探索，培养学生的数学思维和解决问题的能力。其次，注重教学方法和手段的创新。传统的数学教学往往以讲述和讲解为主，学生处于被动接受的地位。而生活化教学注重学生的参与和主动性，教师可以采用讨论、实验、探究等方式，使学生充分参与到数学教学活动中。再次，注重教学内容的设计与呈现。生活化教学强调教学内容的与学生生活的联系，教师可以通过设计一些实际问题，让学生运用所学的数学知识解决问题。同时，教师还可以利用多媒体技术等手段，将教学内容呈现得更加生动有趣。最后，注重评价方式的改进。传统的数学教学评价主要以考试和作业为主，重点在于内容的记忆和运算的准确性。而生活化教学需要更加关注学生的实际运用能力和创新能力的培养，教师可以采用课堂观察、项目评价等方式，全面评价学生的学习过程和学科能力的发展。三、生活化教学对学生的影响生活化教学对学生的影响主要体现在以下几个方面。首先，生活化教学能够激发学生学习兴趣，提高学习主动性。通过将数学与学生的日常生活联系起来，让学生感受到数学的实际应用和意义，激发了他们对数学学科的学习兴趣，提高了学习的动力和积极性。其次，生活化教学能够提高学生的数学应用能力和创新能力。通过实际问题的探索和解决，学生能够将所学的数学知识应用到实际情境中，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。同时，通过发现和探索数学规律，培养学生的创新思维和问题解决能力。最后，生活化教学能够促进学生的综合素质发展。生活化教学注重学生的参与和实践，培养学生的团队协作能力、创新意识和实践能力等综合素质，有利于学生全面发展。综上所述，实施小学数学生活化教学是新课程改革的重要任务。通过生活化教学，能够提高学生的学习兴趣和能力，培养学生的实际应用能力和创新能力，促进学生