广东省惠州市博罗县2022-2023学年高一下学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1广东省惠州市博罗县2022-2023学年高一下学期期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面文字，完成下面小题。材料一：新媒体的媒介形态层出不穷，深刻地改变了原有的社会思维习惯、传播方式和交往模式。新媒体对传播时效的推进，加快了社会的整体节奏。快节奏、高效率成为新型的生活方式。新媒体的全时性特点不得不使人们时时保持一种待命状态。搜索引擎的出现对人们的思维习惯也带来冲击，譬如，上网搜索成为不少人解决问题的途径，因而记忆策略也发生变化，更多的人选择记忆重要的信息点和信息的获取路径。新媒体的传播方式对传统传媒形式是一种解构。其话语方式更多地表现出反规则、碎片化、去中心的特点。大量短小、碎片化的信息，解构现有的语法规则和话语结构，但是同时新媒体也通过对不同碎片的拼接，形成一种新的立体的全景式的图景，在解构权威的同时也在建构新的话语体系。当然，传播渠道的急速扩展，也必然造成冗杂、无效的信息充斥传输媒介，降低人们参与的热情。新型移动终端的出现、物联网等迅速发展，人与物的直接“对话”越来越常见。互联网即时通讯、视频聊天技术的发展，使得人与人的交流变成了“人-物-人”的互动，手机、电脑成为很多人生活中的必需品。新媒体给社会交往带来了方便，但在享受技术优势时，也要防止人的异化，人创造了新的传播技术，不该为自己创造的东西所控制，要防止为物所役。媒体形态的多元化带来的最为直接的收获就是表达渠道的扩展，每个人都被赋予了自我表达和社会参与的权利，都可以借助方便快捷的渠道使自己的声音被传递。但是渠道的扩展并不一定会带来良好的传播效果，在众声喧哗的时代，如何让自己的声音被听到而不仅仅是能够表达，成为新媒体带来的新挑战。同时，渠道的多元化，要求传播内容的丰富和高质量，而信息相对过剩与优秀资源的稀缺，是目前的新问题。新媒体造就的趋向无限快节奏的生活方式，也可能会将人们引向精神的泯灭。一切处于矛盾中，等待着我们抉择和妥善处理。（摘编自《网络对思维方式及思想发展的正负面影响》）材料二：麦克卢汉在研究广告时发现，在信息时代的生产中，商品本身越来越具有信息的性质，成本中相当部分用于广告预算。商品的好坏不仅取决于质量，并且越来越取决于它在消费者头脑中所塑造的形象。以旅行为例，旅行的过程与其说是在欣赏新的环境，不如说是在寻找已经在媒介里获得的想象，用实物来验证自己想象中的符号。于是“世界本身成为一个博物馆，馆中的藏品是在别的媒介里曾经见过的”。这些吉光片羽的论述，提出了电子媒介时代的一个重要特征——我们的世界被符号化了，我们所接触的不再是世界本身，仅仅是一些象征符号。我们借助这些符号来构建起对世界的想象，建构起自己与世界的关系。比如一双耐克的球鞋，在我们眼中，它并不只是一双鞋，那个商标让我们联系到乔丹、美国、潮流——当然，它的价格也会比一般的国产球鞋贵很多，尽管它们很可能就出自同一家工厂。我们所消费的不仅仅是物质的商品，更重要的是它所象征的世界——一个建构的品牌故事。法国哲学家鲍德里亚进一步发挥了麦克卢汉这一思想。他提出，这个世界变成了一个拟像的世界，真与假很难区分。有时“假”的拟像甚至会比“真”的还要真，称为“超真实”。比如电影《黑客帝国》就是按照这种哲学理念创作的。人们以为自己生活在花花世界，其实只不过是身上插着无数导管生活在营养液里，但是这个想象中的“母体”真实得让人流连忘返，甚至不愿面对痛苦的现实。（摘编自《电子媒介时代世界认知的途径》）材料三：在传统社会中，社会教化主要通过家庭、学校、社会团体、教堂来实现。而在最近的半个世纪，大众传媒越来越成为社会教化的重要手段。国外的研究表明，从幼儿园到初中毕业的12年中，儿童要观看长达5000小时的电视节目，从出生到大学毕业在电视机前度过的时间大约18000小时，而同期花在学习上的时间只有12000小时。媒介是现代社会生活的核心。从传统的印刷媒介到不断完善的电子媒介，它们和它们承载的信息成为现代生活中不可或缺的一部分，在一定程度上塑造着社会个体的认同。在此意义上，媒介成为现代社会人的社会化的重要途径。媒介以其无处不在的影响，从根本上改变了人们的生活方式、思维方式、与周围世界打交道的方式，即人们很难做到真正自发地、不受媒介文化影响和媒体描述方式干预地来观察和认识世界。媒介被称为“第二课堂”，一方面边缘化了家庭的教育角色，另一方面对体制化的学校教育形成冲击和挑战。媒介与信息的结合导致信息的极大丰富。面对不可确知的世界，除了用制度力量对信息传播加以规范外，更重要的是提升大众本身媒介素养以自救。所谓媒介素养是指使用和解读媒介信息所需要的知识、技巧和能力。澳大利亚在20世纪70年代将媒体素养教育作为抵制西欧和好莱坞流行文化的策略和方式，通过法令使媒介素养教育成为每一个学生从幼儿园到12年级教育的一部分。与此同时，美国也以教授批判性地收看电视技巧为切入点，开始了媒介素养教育，并逐渐纳入教育体制。中国内地新闻传播学界从1994年起，将公众的媒介素养教育研究提上日程。媒介素养教育的初衷和目标即是培养公众对大众媒介动作的熟悉并保持批判意识，致力于对大众媒体商业和宣传手段、技巧进行公开揭示，以此来匡时救弊。因为大众传媒作为社会的信息系统，并非完全自足自为，而是组织的产物，有自身的利益诉求。随着人们对媒介功能和影响的认识不断深入，现在媒介素养教育的内涵，已经由单纯抵制抗拒媒介的控制，逐渐扩展到增强对媒介认识、识别和运用能力提高的层面，即获取、分析、评价与传播各种形式的信息的能力。（摘编自陈力丹《提升媒介素养》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.新媒体的发展加快了社会的整体节奏，改变了人们的思维习惯，使得人们的记忆退化，只记住信息点和路径。B.电子媒介时代，我们的世界被符号化，人们借助象征符号来构建起对世界的想象，建构起自己与世界的关系。C.媒介成为现代社会生活的核心，被称为“第二课堂”，它将家庭的教育角色边缘化和冲击、挑战学校教育。D.针对新媒体带来的问题，材料一认为需要妥善处理，而材料三重点从提高大众自身素养方面给出了建议。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.新媒体的话语方式虽然表现出反规则、碎片化等特点，但是也能建构新的话语体系。B.在互联网时代，手机、电脑成为必需品，人们已经被“人-物-人”的互动方式役使、异化。C.有了发声渠道并不能保证自己的声音被听到，因此要提高表达质量，使之成为优秀资源。D.信息时代，在保证质量的前提下，加深在消费者头脑中所塑造的形象，是商品营销的手段。3.下列现象和事件，不能体现具有“媒介素养”的一项是（）A.新冠肺炎疫情来临，针对喝白酒、抽香烟能预防病毒的说法，有人查看其发布渠道，发现是朋友圈传播，再向医生求证，知道是假的。B.某位青年学生的手机中安装《澎湃新闻》等权威媒体、知网等专业资料文献网站、知乎等智能软件，从大量信息中筛选有效信息。C.有人曾用手机不停地刷微信，发微博，打游戏，发现这会消耗大量的时间和精力，降低工作效率，在读书和学习时主动关机。D.“小猪佩奇”卡通形象备受儿童喜欢，有人进一步改编，如塑造小猪佩奇纹身、怪异发型等，一些家长及时屏蔽这种卡通形象。4.请简要梳理材料一的行文脉络。5.面对新媒体带来的挑战，我们应该如何应对？请结合材料简要回答。〖答案〗1.A2.B3.C4.材料一先阐述了新媒体的媒介形态层出不穷，影响了原有的社会思维习惯、传播方式和交往模式，接下来指出新媒体的传播方式对传统传媒形式是一种解构，然后论述了新型移动终端的出现、物联网等迅速发展社会交往带来了方便与隐患，最后辨析了媒体形态的多元化带来的收获。5.①正视新媒体对人们的影响，积极发挥正面影响作用，消除负面影响。②揭示拟像世界与现实世界的区别，直面真实的现实。③政府运用好制度力量对信息传播加以规范。④培养媒介素养，加强批判意识，能够辨别和抵御大众传媒的不良影响。〖解析〗【1题详析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。A.“使得人们的记忆退化，只记住信息点和路径”说法错误。材料一第1段中说的是“因而记忆策略也发生变化，更多的人选择记忆重要的信息点和信息的获取路径”，可见并不是“记忆退化”，也不是“只记住”信息点和路径。故选A。【2题详析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“人们已经被“人-物-人”的互动方式役使、异化”说法错误。材料一第3段中说的是“新媒体给社会交往带来了方便，但在享受技术优势时，也要防止人的异化，人创造了新的传播技术，不该为自己创造的东西所控制，要防止为物所役”，把未然当成已然。故选B。【3题详析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。C.“有人曾用手机……在读书和学习时主动关机”不能体现“媒介素养”。原文中说的是：“所谓媒介素养是指使用和解读媒介信息所需要的知识、技巧和能力”，而选项中的内容属于个人克制力，是个人品格素养，不属于媒介素养。故选C。【4题详析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。由原文“新媒体的媒介形态层出不穷，深刻地改变了原有的社会思维习惯、传播方式和交往模式”可知，材料一第一段首先阐述了新媒体的媒介形态层出不穷，影响了原有的社会思维习惯、传播方式和交往模式。由原文“新媒体的传播方式对传统传媒形式是一种解构”可知，材料翼第二段指出新媒体的传播方式对传统传媒形式是一种解构。由原文“新型移动终端的出现、物联网等迅速发展，人与物的直接‘对话’越来越常见。互联网即时通讯、视频聊天技术的发展，使得人与人的交流变成了‘人-物-人’的互动”可知，材料一第三段论述了新型移动终端的出现、物联网等迅速发展社会交往带来了方便与隐患。由原文“媒体形态的多元化带来的最为直接的收获就是表达渠道的扩展，每个人都被赋予了自我表达和社会参与的权利，都可以借助方便快捷的渠道使自己的声音被传递战”可知，材料一最后辨析了媒体形态的多元化带来的收获。【5题详析】本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。从材料一中论述的“新媒体改变了原有的社会思维习惯、传播方式和交往模式”“新媒体传播方式对传统传媒形式是一种解构”“新媒体给社会交往带来了方便”和“新媒体扩展了表达渠道”四个方面各自的正反作用来看，我们应正视新媒体对人们的正负面影响，积极发挥正面影响作用，消除负面影响。从材料二中“我们借助这些符号来构建起对世界的想象，建构起自己与世界的关系”“这个世界变成了一个拟像的世界，真与假很难区分。有时‘假’的拟像甚至会比‘真’的还要真”中可以看出，我们要揭示拟像世界与现实世界的区别，直面真实的现实。从材料三中“用制度力量对信息传播加以规范”，可以直接概括出政府运用好制度力量对信息传播加以规范。根据材料三中澳大利亚、美国和我国内地媒介素养策略和“媒介素养教育的初衷和目标即是培养公众对大众媒介动作的熟悉并保持批判意识，致力于对大众媒体商业和宣传手段、技巧进行公开揭示，以此来匡时救弊”，可以概括出我们要培养媒介素养，加强批判意识，能够辨别和抵御大众传媒的不良影响。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。清风拂面孙春平这是个名副其实的小理发棚，简易得没法再简易。四根竹竿做桩，四片灰白布充墙。小棚里有四个人，理发员是个高高瘦瘦的中年汉子，罩着白褂。他很健谈，手忙嘴不停，此时正跟理发的那位老者聊得欢。坐在靠边的凳上排队的便是我和另一位小伙子。棚子虽简陋，可理发员却想得周到，竹竿上挂了几本新杂志。我漫不经心地翻着一本《婚姻与家庭》。我旁边那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨。突然，口哨独奏戛然而止。我奇怪地从杂志上抬起眼睛，只见独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子。可那鞋卡并没有松，只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋……那是一张50元的票子。棚子里好一阵没进别人，而我自己坐在这里没见地上有票子，况且站在棚子里不断活动的只有那理发员，显然，钱一定是他刚才掏东西时带出来的，而现在却进了别人的裤袋。小伙子坐回座位，理发员回过头，淡淡地笑了笑，说：“就这么屁股大的地方，坐乏了，连直直腰、遛遛腿的地方都没有。”“行啊，也不是在这里长住过日子。”小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来。我该怎么办？要不要马上把他“揪”出来，还是躲得远一点？“喂，你们二位，谁先来呀？”老者已在对着挂在简易“墙”上的镜子“相面”了。理发员抖着围巾，转身问我们。小伙子慌忙站起身，拔步却往外走：“哎，你理吧，我有点急事，得走。”他对我说。走？便宜你！我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙。”先稳住他，至于下一步，我还得好好想一想。理发师傅笑着向我点点头，那有节奏的“嚓嚓”声很快伴着两个人的谈话又响起来：“要个啥发型啊？”“你看着来吧。”理发师傅转身抓毛巾擦了擦脸上的汗：“小伙子，工作啦，还是念书呢？”“俺是临时工，正给热电厂撅屁股挖地沟呢。”“甭愁，临时工也照样是出息人。有句老话说‘将相本无种，男儿当自强’。当年诸葛亮未出隆中时，其实也是个待业青年，一直待到二十七岁，未出茅庐，先定三分天下。汉朝还有个韩信，当待业青年时，受辱胯下都不在乎，后来为汉高祖打天下立下了大功。人生就怕没个志气，对不？”我惊羡理发师傅的博识和引经据典的能力，我无心再看书，便也加入了谈话：“师傅，您没少读书呢。”“倒是爱翻翻，下乡那几年，几本闲书都让我翻零碎了。唉，没赶上好时候，等熬回了城，都快三十了。”“回城没分配工作呀？”“分了，在纺织厂，干保全。在厂里的时候，一车间男工女工的头发，差不多都归我‘保全’。这几年，厂里放长假，咱总得找个挣饭吃的营生吧，就把业余变成专业啦。可厂里那些工友们还常大老远地跑来找我，剪完头10元20元的一扔就走人。我知道工友们的心意，可那钱咱能接吗，凡是到这儿来剪头的，不是蹬三轮就是守摊儿的。大家还想着我，还记得我的这点手艺，咱就知足啦。”说话间，棚门口跑进一个十五六岁的姑娘，怀里抱着饭盒，进门就喊：“爸，快吃饭吧。我妈说，面条一放就打团了。”我翻腕看表，哟，快两点了，忙说：“师傅，您还是先吃饭吧。”“不忙，不忙，这小伙子有急事呢。”“我等等，中。”小伙子“表态”了。“你们年轻人的时间金贵。”师傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地响，又对站在旁边的姑娘吩咐：“把饭盒先放凳子上，拿着扇子给这位大哥扇扇，你看他出了多少汗。”真的，小伙子怎么出了那么多的汗，顺着脸颊和脖颈儿往下流。天是热，可也没热到这个程度啊。姑娘噘噘嘴，执拗地端着饭盒：“我妈今天腿又痛得厉害，强撑着做了饭就又躺回床上去了。她说今儿午后要下雨，叫你早点收摊儿呢。”“等你这位大哥剪完我就回去。”师傅又自言自语地说，“她妈在冷冻厂，那个厂也是活不起的样子了。本来开工资都难，偏又得了个风湿性关节炎，刮风下雨的，比天气预报都灵。”起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。姑娘站在身旁，不情愿地正对着那位小伙子一下一下地扇。此时，再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，是在安然领受父女二人对他尽心尽意地服务，还是在内心对自己做着谴责？小伙子理完发，站起身，红头涨脸地摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声“谢谢”都没说，便匆匆跑出去了。我急了，跳起来要追出去，可胳膊却被师傅紧紧地拖住了。“师傅。不能让他跑了！”“他忙哩。”“您不知道……”“我知道，知道。”师傅笑呵呵地拍拍我肩头，硬拉我坐下。“他——”我要喊出来了。师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看。原来在他脚下，正踩着小伙子刚才捡去的那张50元的票子。“唉，人哪，谁没从年轻时过过，知道错了，就中啦！”6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.小说开头描写小理发棚简易得不能再简易，但理发师傅却在竹竿上挂了新杂志让顾客打发时间，可见他是个周到细致、为顾客着想的人。B.“起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。”天气的变化没有给小理发棚带来凉爽，这暗示了理发棚里气氛沉闷。C.理发师傅不愿意接受工友们理发时多给自己的钱，这不仅表现了理发师傅的自尊自爱，也表现了作者对这些小人物悲惨命运的同情。D.小说围绕“捡钱”事件，以小理发棚为场景，通过对理发师傅、小伙子人物形象的塑造，含蓄地表现了理发师傅的善意和小伙子的转变。7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.“他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票……”，动作细致传神，表现了小伙子的机警灵活。B.“就这么屁股大的地方，坐乏了，连直直腰、遛遛腿的地方都没有”，暗示理发师傅已察觉小伙子捡钱的动作，设置巧妙。C.小说叙写理发师傅女儿送饭情节，主要是为了突出理发师傅妻子疾病缠身、家庭生活拮据的现状，丰富了作品内容。D.小说中的“我”既是故事的叙述者，又是参与者、见证者，“我”的情绪波动让读者身临其境，使故事更富真实性。8.请结合文本简要分析小伙子的心理变化过程。9.小说题目“清风拂面”有哪些含意？请简要分析。〖答案〗6.C7.C8.①捡钱之前，吹着口哨，悠闲无聊；

②捡钱时，装模作样，兴奋紧张；

③捡钱后，对话心不在焉，内心慌乱；

④了解理发师傅的家境后，决定“还”钱，内心悔悟。9.①指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风，给人带来凉爽。

②指理发师傅的言行让小伙子醒悟，改正错误。

③理发师傅对小伙子的包容、爱护，小伙子的知错能改，像清风一样使“我”舒畅。

④故事蕴含的人性光辉，像清风一样使读者愉悦。〖解析〗【6题详析】本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。C.“也表现了作者对这些小人物悲惨命运的同情”说法错误，工友们多给理发师傅钱，表现了工友们的友爱互助精神；理发师傅不要这些钱体现了他的自尊自爱自强。作者对此是感到尊敬和温暖的，不是“对小人物的同情”，也谈不上“命运悲惨”。故选C。【7题详析】本题考查学生对小说艺术特色的理解与鉴赏能力。C.“主要是为了突出理发师傅妻子疾病缠身、家庭生活拮据的现状”说法错误，主要是表现这一家人的互相关心、和睦幸福。故选C。【8题详析】本题考查学生分析作品中人物心理变化过程的能力。捡钱之前，可结合“我旁边那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨”概括出小伙子的心理是“吹着口哨，悠闲无聊”；捡钱时，可结合“只见独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子”“只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋……”可概括出小伙子的心理是“装模作样，兴奋紧张”；捡钱后结合“‘行啊，也不是在这里长住过日子。’小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来”“小伙子慌忙站起身，拔步却往外走：‘哎，你理吧，我有点急事，得走’”概括出小伙子的心理是“对话心不在焉，内心慌乱”；了解理发师傅的家境后，结合“此时，再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，是在安然领受父女二人对他尽心尽意地服务，还是在内心对自己做着谴责？”“小伙子理完发，站起身，红头涨脸地摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声‘谢谢’都没说，便匆匆跑出去了”可概括出小伙子的心理是“决定还钱，内心悔悟”。【9题详析】本题考查学生理解标题含义的能力。首先看浅层含义，文中写到了自然界的风，比如“起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。姑娘站在身旁，不情愿地正对着那位小伙子一下一下地扇”，因此题目表层含义是“指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风，给人带来凉爽”。再看深层含义，这“清风”也喻指理发师傅的一番教诲，“甭愁，临时工也照样是出息人。有句老话说‘将相本无种，男儿当自强’……人生就怕没个志气，对不”这番话让做错事的小伙子醒悟，改正了错误。这是深层含义之一。再看深层含义之二，“清风拂面”也是“我”的感受，理发师傅不仅用自己的话教育、点醒了小伙子，并且还说“唉，人哪，谁没从年轻时过过，知道错了，就中啦”，他的大度、包容、爱护，以及小伙子的知错能改，像清风一样使“我”舒畅。最后从主题上看，这“清风”也指理发师傅的美好品格、理发师傅一家的相亲相爱、小伙子的知错能改等，喻指美好的人性光辉，像清风一样使读者愉悦。二、古诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。高祖仁而爱人，喜施。及壮，试为吏，为泗水亭长。高祖以亭长为县送徒骊山，徒多道亡。自度比至皆亡之，到丰西泽中，止饮，夜乃解纵所送徒。秦二世元年秋，陈胜等起蕲，至陈而王，号为“张楚”。诸郡县皆多杀其长吏以应陈涉。沛令恐，欲以沛应涉。掾、主吏萧何、曹参乃曰：“君为秦吏，今欲背之率沛子弟恐不听愿君召诸亡在外者可得数百人。因劫众，众不敢不听。”乃令樊哙召刘季。刘季之众已数十百人矣。于是樊哙从刘季来。沛令后悔，恐其有变，乃闭城城守，欲诛萧、曹。萧、曹恐，逾城保刘季。刘季乃书帛射城上，谓沛父老曰：“天下苦秦久矣。今父老虽为沛令守，诸侯并起，今屠沛。沛今共诛令，择子弟可立者立之，以应诸侯，则家室完。不然，父子俱屠，无为也。”父老乃率子弟共杀沛令，开城门迎刘季，欲以为沛令。萧、曹等皆文吏，自爱，恐事不就，后秦种族其家，尽让刘季。刘季数让。众莫敢为，乃立季为沛公。于是少年豪吏如萧、曹、樊哙等皆为收沛子弟二三千人，攻胡陵、方与，还守丰。赵数请救，怀王乃以宋义为上将军，项羽为次将，范增为末将，北救赵。令沛公西略地入关。与诸将约，先入定关中者王之。汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，降轵道旁。沛公召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜。（选自《史记·高祖本纪》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.今欲背之率/沛子弟恐/不听/愿君召诸亡在外者/可得数百人/B.今欲背之率/沛子弟恐/不听/愿君召诸亡/在外者可得数百人/C.今欲背之/率沛子弟/恐不听/愿君召诸亡/在外者可得数百人/D.今欲背之/率沛子弟/恐不听/愿君召诸亡外者/可得数百人/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“徒多道亡”中的“亡”指逃跑，与《鸿门宴》中“今事有急，亡去不义”的“亡”含义不相同。B.诸侯，古代分封制中各方君主的统称。周代分公、侯、伯、子、男五等，汉朝分王、侯二等。C.沛公，刘邦，字季，沛县人，秦末起义军领袖，称“沛公”，后建立西汉王朝，即汉高祖。D.弃市，是在人众集聚的闹市，对犯人执行死刑，可以威慑百姓。以示为大众所弃的刑罚。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.秦二世时，陈胜在蕲县起兵，到陈地后自立为王。各郡县的人有很多都杀掉他们的长官来响应陈涉，沛县县令感到恐惧。B.县令害怕刘季发动事变，关闭城门坚守，想杀掉萧何、曹参。萧何、曹参去投靠刘季，刘季鼓动沛县父老杀掉沛县县令。C.沛县父老打开城门迎接刘季，想让他做沛县县令；萧何、曹参等也要刘季担任此职。刘季反复推让后还是被立为沛公。D.沛公入关后在关中称王，与父老们约法三章，派人和秦朝的官吏一起去向百姓们讲清楚。秦地的百姓十分高兴。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）天下苦秦久矣。今父老虽为沛令守，诸侯并起（2）吾所以来，为父老除害，非有所侵暴14.有史学家说，赢得人心是刘邦取得天下的重要原因之一。本文中，刘邦得人心之举有哪些？请简要说明。〖答案〗10.D11.A12.D13.（1）天下百姓苦于秦朝的暴政很久了。现在父老虽然替沛县县令守城，但是诸侯纷纷起兵。（2）我来这里的原因，就是要替父老们除害，不会有侵凌虐待的行为。14.①高祖为县里押送役徒去骊山，役徒多在途中逃跑了，高祖在丰邑西主动放走了剩下的役徒。②沛县父老杀掉沛县县令后，打开城门迎接刘季，想让他做沛县县令，刘季反复推让。③高祖入关后与父老约法三章，其余的秦朝法律就全部废除。各位官吏和百姓都一切照常。〖解析〗【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：如今要叛秦起事，率领沛县子弟，恐怕他们不愿听命，希望您召集逃亡在外面的人，可以得到几百人。“背”的宾语为“之”，所以应在“之”后断开，排除AB；“召”的宾语为“诸亡在外者”，所以应在“者”后断开，排除C。故选D。【11题详析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及文言词语含义的能力。A.“含义不相同”错误。均为“逃跑”；句意：许多服徭役的人都在半路逃跑了/现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的。故选A。【12题详析】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。D.“沛公入关后在关中称王”错误。由原文“吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中”可知，我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。但是实际上沛公入关后并没有在关中称王。故选D。【13题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“苦”，意动用法，以……为苦；“为”，替，帮；“起”，起兵。（2）“所以”，……的原因；“侵暴”，侵凌虐待；“恐”，害怕。【14题详析】本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。由原文“高祖以亭长为县送徒郦山，徒多道亡。自度比至皆亡之，到丰西泽中，止饮，夜乃解纵所送徒”可知，高祖身为亭长，去郦山为县里送服徭役的人，许多服徭役的人都在半路逃跑了。高祖估摸着赶到郦山时大家都会逃光的，于是在到达丰邑西沼泽地带时，就停下来喝酒，到了夜晚就释放了所押送的人。由此可知，高祖为县里押送役徒去郦山，役徒多在途中逃跑了，高祖在丰西主动放走了剩下的役徒。由原文“父老乃率子弟共杀沛令，开城门迎刘季，欲以为沛令。萧、曹等皆文吏，自爱，恐事不就，后秦种族其家，尽让刘季。刘季数让。众莫敢为；乃立季为沛公”可知，父老们就率领子弟共同杀了沛令，打开城门，迎接刘季，想让他做沛县县令。萧何、曹参等都是文官，看重身家性命，怕事情不成，秦朝会诛灭他们的全族，所以都推让刘季。这时刘季再三谦让，大家都不敢担任，最后还是立刘季为沛公。由此可知，沛县父老杀掉沛县县令后，打开城门迎接刘季，想让他做沛县县令，刘季反复推让。由原文“父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故”可知，现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都象往常一样，安居乐业。由此可知，高祖入关后与父老约法三章，其余的就全部废除秦朝的法律。各位官吏和百姓都一切照常。参考译文：高祖，是沛郡丰邑县中阳里人，姓刘，字季。他仁厚爱人，喜欢施舍。到壮年时，（他）通过考试成了一名官吏，当泗水的亭长。高祖作为亭长，为县里送服徭役的人去骊山，许多服徭役的人都在半路逃跑了。高祖估摸着赶到骊山时大家都会逃光的，（于是）在到达丰邑西的沼泽地带时，就停下来喝酒，到了夜晚就释放了所押送的人。秦二世元年秋天，陈胜等在蕲县起义，到了陈县自立为王，号称“张楚”。各郡县都大多杀死长官来响应陈胜。沛县县令恐惧，想要以沛县响应陈胜。主吏萧何、狱掾曹参对他说：“您身为秦朝的官吏，如今要叛秦起事，率领沛县子弟，恐怕他们不愿听命，希望您召集逃亡在外面的人，可以得到几百人。用这股力量胁持群众，群众不敢不听您的命令。”县令就派樊哙去召唤刘季。这时刘季的队伍已经有数百人了。于是樊哙就带着刘季回来。沛县县令又后悔了，害怕他们会发动事变，就关闭城门坚守不出，打算杀掉萧何、曹参。萧何、曹参恐惧，翻过城墙投奔刘季。刘季用帛写了一封信射到城上，告诉沛县父老说：“天下苦于秦朝的暴政已经很久了。现在父老们虽然替沛县县令守城，但各国诸侯纷纷起兵，（一旦城破，）就要屠戮沛县。如果沛县父老共同起来杀死沛县县令，选择子弟中可以立为首领的做领导，以响应诸侯军，那就能保全身家性命。不然的话，父子全遭杀害，死得毫无意义。”父老们就率领子弟共同杀了沛县县令，打开城门迎接刘季，想让他做沛县县令。萧何、曹参等都是文官，看重身家性命，怕事情不成，秦朝会诛灭他们的全族，所以都推让给刘季。刘季再三谦让。大家都不敢担任，于是立刘季为沛公。到这时，那些年少有成的豪吏像萧何、曹参、樊哙等人都为沛公征集兵员，集合了两三千人，他们攻下胡陵、方与，返回驻守丰地。赵多次请求救援，楚怀王就以宋义为上将军，项羽为次将，范增为末将，北上救赵。命令沛公西出略地打入关中。同将领们约定，先攻入关中的就封在关中做王。汉元年（前206）十月，沛公的军队先于各路诸侯到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，在轵道旁投降。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑。我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当做关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余的秦朝法律全部废除。官吏和百姓都像往常一样，安居乐业。我来这里的原因，就是要替父老们除害，不会有侵凌虐待的行为，请不要害怕！”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视，向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗词，完成下面小题。念奴娇·过洞庭张孝祥洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。应念岭海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。15.下列对上述两首诗词的理解与赏析，不正确的一项是（）A.张词上阕写在万顷湖面上，作者荡一叶扁舟，展现洞庭湖之大和一己之小，既写物境也写心境。B.杜诗描绘了洞庭湖分断吴楚、吐纳日月，写出它极其恢弘的气象，表现了诗人博大的胸襟。C.张词下阕用夸张手法写自己在清冷月色中泛舟“豪饮”西江水，敲着船舷发泄内心的愁闷。D.杜诗后四句写了孤舟老病之身世，看似悲戚，可对国家安危、时局动荡的忧思尽在其中。16.张词和杜诗都描写了洞庭湖的美景，但寄寓的思想情感并不完全相同。请结合相关内容分析其思想感情的不同。〖答案〗15.C16.①张词用“表里俱澄澈”“肝胆皆冰雪”“扣舷独啸”表达出自己冰雪般的高贵品格，以及对奸佞的不屑。

②杜诗用“吴楚东南坼，乾坤日夜浮，亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流”表达了对洞庭湖的赞美；还有个人身世飘零的感叹，对亲朋的眷念；有年老孤独的悲伤，有对国家前途的忧虑。〖解析〗【15题详析】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C.“发泄内心的愁闷”说法错误。张词下阕写作者做主人，请万象做客人，主人舀尽西去长江的水，用北斗七星作酒器，低斟浅酌以招待天地万物，因此该句表现的是豪迈的气概，“扣舷独啸”则表现了词人内心的愤慨，而不是“愁闷”。故选C。【16题详析】本题考查学生把握诗歌情感的能力。张孝祥这首《念奴娇》写的是接近中秋的一个夜晚，“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”，他把自己放在澄澈空阔的湖光月色之中，那湖水与月色是透明的，自己的心地肝胆也是透明的，他觉得自己同大自然融为一体了。“表里俱澄澈”突出作者人格高尚，光明磊落，心无纤尘，如月下的大江表里澄澈；“肝胆皆冰雪”，胸坦荡怀，忠肝义胆，如同晶莹的冰雪；“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”以主人自居，请万象为宾客，与大自然交朋友，豪放旷达，出神入化。“扣舷独啸”表达了对自己冰雪股品格的自信，对奸佞小人的不屑。诗人气魄豪迈，身处逆境而从容沉稳，身心与博大的宇宙融为一体。杜诗中，颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”描写浩瀚的湖水把吴楚两地分隔开来，整个天地仿似在湖中日夜浮动。写出了洞庭的壮阔恢弘、浩瀚无边，表达了对洞庭湖的赞美之情。颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”写诗人自己的处境。“亲朋无一字”写出了诗人的孤苦，主要是没有得到亲朋故旧一字音信，作者与他们音信断绝，得不到精神和物质方面的任何援助，表达了个人身世飘零的感叹以及对亲朋的眷念；“老病有孤舟”，诗人写自己老且病，漂流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩渺，更加重了身世的孤危感。尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”，联想到自己的流离之身、老病之悲，进而抒发了对国家安危、时局动荡的忧思，报国无门的哀伤，展现了身在草野心系天下的胸怀。（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“____________，____________”。（2）《静女》中给我们塑造了一位美貌的姑娘，对于姑娘的美貌，诗中有两处毫不吝啬地进行了赞美，这两处分别是“____________”和“____________”。（3）登临送目，正故国晚秋，天气初肃。____________，____________。（《桂枝香•金陵怀古》）（4）柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。____________，____________。（《鹊桥仙·纤云弄巧》）〖答案〗（1）可使有勇且知方也（2）静女其姝静女其娈（3）千里澄江似练翠峰如簇（4）两情若是久长时又岂在朝朝暮暮三、语言文字运用（18分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈等艺术手段创造舞台艺术形象，揭示社会矛盾和现实生活。作为“晚辈”的戏剧艺术，在东西方至少已有千年的历史。中国戏剧强调抒情、传神、整体美，其含蓄不露的艺术风格，使观众有很大的想象空间，使艺术美得到最完美的体现。西方戏剧传统基本上就是一种文人传统，剧中主人公的思想与言行都体现出人文主义精神，是理想化的人物，不仅性格开朗，富于才情，而且勇敢热情，富有时代特色。当然，戏剧艺术的实现不可能独往独来，也不可能①，不是努力一下就可以，需要几代人不断努力。一方面，它需要剧作家、导演、演员与观众②地创造。另一方面，戏剧要想超越时空的限制，则需要后来人的不断改编；新时代的戏剧若想征服观众，则必须突出戏剧的时代精神。这一过程的实现，最为关键的是调整戏剧主题精神与人们审美理想和审美趣味的关系，这是戏剧艺术价值提升的过程。因此，戏剧必须时时改革，时时③。18.请在文中横线处填入恰当的成语。①__________②__________③_____________19.下列句子中的引号与文中“晚辈”的引号，作用相同的一项是（）A.《窦娥冤》属于元杂剧中的“本色派”作品，说白凝练而又生动流畅，唱词优美而又节奏鲜明。B.《雷雨》通过展现周家这个“最圆满、最有秩序的家庭”所暗藏的污浊和腐朽，暴露了封建大家庭的罪恶。C.哈姆莱特登台念“生存还是毁灭”这段台词时，奥菲利娅一直待在舞台上装作正在读书。D.然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。20.文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。〖答案〗18.①一劳永逸②同心协力③推陈出新19.D20.它借