教科版小学科学《3.4改变运输的车轮》教学设计、教案与同步练习

教科版小学科学《3.4改变运输的车轮》教学设计【教材分析】本课是六年级上册《工具与技术》单元的第4课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，指向“重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化。人们完成某些任务需要特定的工具，如杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械，使用这些工具能解决生活中的实际问题”等科学概念。前几课，学生已经研究了斜面和杠杆，本课继续聚焦到一种简单机械——轮轴。通过模拟测试，让学生在活动中感受轮轴的作用，建构对轮轴的认知。观察、分析教科书中不同轮子的插图，可以感受到工具的进步，而这种进步与制造技术的发展是分不开的。【学生分析】在前面的学习中，学生已经知道“工具和技术”是紧密联系在一起的，也通过探究了解了杠杆、斜面这些简单机械的作用。轮子是学生非常熟悉的物品，生活中经常见到，但学生对这些物品不一定都有研究、有思考。借助这些经验，学生在进行测试活动时积极性会更高。【教学目标】科学概念目标1.车轮属于轮轴，也是一种简单机械。2.用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。科学探究目标1.能利用平板或者推车完成运送物品的任务。2.能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程的效果。科学态度目标1.能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。2.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。科学、技术、社会与环境目标轮子的发明和改进，改变了人类的运输历史，对人类社会发展具有重要的影响。【教学重难点】重点：参与、体验用平板和手推车模拟搬运物品的活动。难点：分析、描述平板和手推车运输物品的优劣。【教学准备】为学生准备：手推车（没有的可以用木板钉上四个万向轮自制）、不带轮子的木板、标志桶A、标志桶B、标志桶C、重物（就地取材，适合即可，不限）。教师准备：教学课件。【教学过程】一、聚焦1.创设情境，引入课题。出示一堆大石块图片。提问：要把一堆大石块搬走，你通常会用什么办法？根据学生的办法，引入汽车装载并搬运石头，出示教科书第49页图片。追问：轮子有什么作用？揭示课题，轮子的出现改变了人类用双脚、双手搬运的历史，促使人们发明出了更多的交通工具。今天我们就来研究一下“改变运输的车轮”。板书课题。2.提问：你还见过哪些车轮？它们有什么作用？学生汇报，教师点评。设计意图：创设生活情境，结合生活经验让学生思考解决问题的方法，聚焦到车轮的出现改变了运输的历史，从而揭示本课课题。通过提问，了解学生的前概念。二、探索1.明确活动任务和要求。运送路线：将纸箱从A地运到B地（直道），再将半桶水（或适合的重物）从B地运到C地（弯道）。任务要求：①四人小组，做好分工，两人体验，两人负责协助（计时、观察记录），体验的人和协助的人要轮换一次。②不能用力过猛，注意安全。③物品运送到指定地点后要及时检查物品是否完整。2.学生商议，小组内进行分工。3.明确评价指标。谈话：前面几节课我们都设定了一些指标，用来评价任务的完成情况，这节课我们可以设定哪些指标？师生交流后，达成一些大家都认可的评价指标：如用力情况、完成运输的时间、物品的完整性……设计意图：室外测试活动，出去之前一定让学生明确活动的内容和要求，并商定好相应的规则，避免学生分心、散漫。4.学生以小组为单位进行室外体验。材料的准备情况会直接影响到学生体验的效率和测试结果，没有体验，后面的研讨就没有依据。所以，教师事先至少要准备两套平板和手推车。若有条件，一组一套器材更好，学生体验多，自然感受也就多了。体验结束后，整理器材，回到教室准备研讨。三、研讨1.分享各小组的测试记录。小组汇报，集体交流。提问：你如何评价两种工具的运输方式？让学生依据数据、测试过程中的感受进行评价。比如：车轮运输省力、灵活、速度快；平板运送比较费力、速度慢。追问：你认为车轮在运输过程中有什么作用？2.师生交流后进行小结。四、拓展1.了解车轮的改进和发展。出示教科书第51页图片，学生观察。提问：观察这三种车轮，你能发现它们的结构和材料有哪些不同和相同？师生交流，达成一些共识。小结：车轮的形状、基本结构没有变，车轮的材料、车轮的辐条、加工技术、制造技术、轮胎材质发生了改变。谈话：车轮是一种轮轴，由半径较大的轮和半径较小的轴组成，轮轴也是一种简单机械。轮轴在生活中还有很多的运用，给人类生产生活带来了极大的便利。出示教科书第51页下方图片，指一指，哪里是轮？哪里是轴？【板书设计】【活动手册使用说明】活动目的：帮助学生记录模拟测试活动中的数据和感受。活动手册使用说明：本课的活动主要在室外进行，学生比较兴奋，往往容易忘记记录，教师要注意提醒。此外，受器材、场地的限制，每个小组都只有一次机会，每个学生只能获得一种工具运送一段距离的经验和感受。为了避免在填写记录过程中学生主观猜测，实验结束之后一定要组织学生组内交流，每个学生分享自己的感受，小组商定后共同填写记录。因为有直道、弯道,中途还涉及人员的更换、货物的更换，所以分开计时比较好，必要时再加起来比较总时间，填入“完成任务的时间”一栏。《3.4改变运输的车轮》教案【教材分析】本课是六年级上册《工具与技术》单元的第4课。在前两节课中，学生已经了解并探究了几种具体而且广泛使用的工具，这节课继续介绍新的工具与它背后蕴含的原理。这一课的主题是车轮（轮轴），聚焦部分引导学生回忆生活中哪些工具上是装有车轮的，并思考这些车轮的用途。探索部分分为两个实验：一是用手推车和平板在相同直线距离运输相同重量的物体，比较二者情况；二是用这两种工具在同一曲线路线上搬运一样多的水，比较二者情况。完成观察和记录。完成体验任务后学生对这两种工具进行评判，总结二者的优劣，理解车轮在生活中广泛使用的合理性。最后拓展部分主要是介绍了轮轴，让学生明白车轮是轮轴中的一种，轮轴给人类的生产生活都提供了巨大便利。【学情分析】在第一课中，学生对轮子虽有了解，但没有研究，所以关于它的作用，学生的分析都比较简单。探究活动置于室外，学生能有更大的空间进行探索，能注意实验中必须遵守公平性原则，保障实验过程的安全。经过探究活动，学生能够结合自身体验过程中的感受并做出评价。【教学目标】科学概念目标车轮属于轮轴，也是一种简单机械。用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。科学探究目标能利用平板或者推车完成运送物品的任务。能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来判断运输过程的效果。科学态度目标能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。科学、技术、社会与环境目标轮子的发明和改进，改变了人类的运输历史，对人类社会发展具有重要的影响。【教学重难点】重点：通过比较，了解工具安装轮子的优点。难点：能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来判断运输过程的效果。【教学准备】教师：课件小组：金属平板（无轮）、手推车（四轮）、秒表、重物、水、实验记录单【教学过程】一、聚焦：身边的轮子（预设5分钟）1.出示一大堆石头的图片，讨论如何将这一对石块运走。提问：要将这些石块运走，你能想到哪些运输方法？你们提到的运输工具，有哪些共同特征？在轮子出现以前，人们如何运输重物？（预设：用绳子绑住拖走，用牛拉走，用车运走）2.谈话：生活中有很多交通工具和运输工具装有轮子，为什么要安装轮子呢，这对运输而言有什么帮助呢？3.板书课题：改变运输的车轮。（预设：省力、省时）二、探索和研讨：（预设30分钟）[材料准备：金属平板（无轮）、手推车（四轮）、秒表、重物、水、实验记录单]1.探索：（一）直线运送重物利用平板和小推车在直线路线上运输重物，比较两种运输方式（1）学生四人一组，两人负责推车，一人计时，一人做好观察和记录工作。（2）室外（操场）进行实验，教师提前布置好场地，标好合适长度的直线距离。（3）小组独立实验，在起点线后方分别准备平板和小推车，在平板和小推车上各安放重量适宜且相同重量的重物。（4）计时开始，由两名力气差不多的同学负责推动这两种运输工具，按照路线进行运输，中途不停歇。（5）将实验结果记录在平板和手推车运输物品测试记录表。任务目标工具是否完成任务完成任务的时间用力情况其他指标搬运物体（预设：推手推车的同学更快到达终点，且更加省力）（二）曲线运送水1.利用平板和小推车在直线路线上运输液体（一盆水），比较两种运输方式（1）学生四人一组，两人负责推车，一人计时，一人做好观察和记录工作。（2）室外（操场）进行实验，教师提前布置好场地，在操场弯道处选取合适长度，做好标记。（3）小组独立实验，在起点线后方分别准备平板和小推车，在平板和小推车上各安放一样多的一盆水。（4）计时开始，由两名力气差不多的同学负责推动这两种运输工具，按照路线进行运输，中途不停歇。（5）将实验结果记录在平板和手推车运输物品测试记录表。任务目标工具是否完成任务完成任务的时间用力情况其他指标搬运物体（预设：推手推车的同学更快到达终点，除了省力之外，运输过程拐弯也方便，用平板运水的过程中水不断洒出）2.交流研讨：两种工具运输重物的效果相同吗？（预设：不同）在运送过程中，使用这两种工具存在哪些差异？（预设：手推车更省时省力、转弯更容易，平板不够平稳）总结：运输工具安装车轮，运输过程更加省时、省力、灵活、平稳、便利...三、拓展（预设：3分钟）1.观察书本上的三种车轮，它们存在着哪些区别？（预设：年代、材料、大小、外观...）2.车轮是一种轮轴，轮轴由轮和轴组成，生活中轮轴的应有也有很多，如：水龙头、扳手、门等。四、课堂小结（预设：2分钟）通过今天的学习，我们了解到运输方式出现了很大的进步，轮子的应有使运输变得更加便利，车轮在运输过程中发挥着巨大作用【板书设计】4.改变运输的车轮装有车轮的好处：运输过程更加省时、省力、灵活、平稳、便利...【作业设计】1.在比较推车和平板运输重物的效果时，为了使实验更加公平，以下做法正确的是（）。A.推车走直线，平板走曲线B.推车运输的重物比平板上的重C.两位推车的同学一位强壮，一位瘦弱D.两种工具同时从起点出发2.以下机械中，属于轮轴的是（）。A.天平B.剪刀C.扳手D.螺丝刀3.下列做法不能让运输过程更加省力的做法是（）。A.用带轮子的推车运输B.运输轻一点的物体C.用平板进行运输D.在光滑的场地上推车《3.4改变运输的车轮》同步练习一、填空题1、轮轴是由半径较大的______和半径较小的______组成。2、车轮是简单机械中的______，在漫长历史中得到不断地改进和发展。3、在生活中常见的水龙头、扳手、滑轮都可以看成是______的变形。二、判断题，对的打√，错的打✘。1、车轮有省力、省时、平稳、便利的特点。（）2、汽车方向盘是简单机械中的轮轴。（）3、车轮的运用使人类的交通运输变得快捷和高效。（）4、无轮平板车和有轮车都能完成搬运物体的任务。（）5、开瓶器、引水的连筒、门把手都是轮轴的变形。（）6、车轮不仅外观、材质发生改进，而且它的基本结构也发生变化。（）三、选择题，将正确的序号填在括号内。1、同一种工具,使用方法不同，原理也会不同。使用如图所示的螺丝刀拧螺丝时它属于（），使用螺丝刀撬油漆桶盖时它变成了（）。A.轮轴B.斜面C.杠杆2、下列工具不能看成变形轮轴的是（）3、有关车轮的说法错误的是（）A.这些变化都是由技术的不断进步所引发的B.车轮是一种轮轴，由轮和轴共同组成C.车轮的发展不需要借助于技术4、下列三幅图，轮和轴标配主的位置错误的是（）5、在用平板和手推车运送物品的实地测试中，下列对两种工具的评价符合实际的是（）A.用手推车运送快，用平板运送慢B.用手推车运送费力，用平板运送省力C.用手推车运送转弯灵活，用平板运送转弯也灵活四、连线题：把下列物品和应用的简单机械原理用线连起来。轮轴杠杆螺丝刀镊子水龙头剪刀扳手五、标出图中辘轳的轮和轴。六、综合题实验：用平板和手推车搬运物体1、为了了解车轮的作用，实验采用________方法，让平板车无轮，手推车有轮。2、本次实验不适合模拟测试，而应采用________测试。3、在所选搬运的物品中，应选（）A.轻的B.重的C.轻重适宜的4、评价车轮作用可以从以下哪些方面进行？（多选题）（）A.省力B.方便C.省时D.灵活5、测评结果如下：任务目标工具是否完成完成时间用力情况其他指标搬运物体平板是1分41秒费力不安全手推车是41秒省力平稳通过这个测评结果，如何评价这两种工具？参