县区新老师入职培训方案范文

第第页县区新老师入职培训方案范文最新县区新老师入职培训方案范文（精选3篇）最新县区新老师入职培训方案范文篇1一、引导思想以科学发展观为引导，以人才强校战略为启程点，紧紧围绕我校师资队伍建设的目标，构筑条理分明、可连续发展的人才队伍培养和支持体系，以尽快提升入职老师（新老师）的职业道德和高等教育理念为核心，以提高教学专业本领和教学创新本领、掌握现代教育技术、娴熟运用适应本学科的教学方法为重要目标，培育具有国际视野、创新本领、发展潜能、能胜任教学工作的青年教学骨干，为提升我校整体办学水平供应强大的后续人才支持。二、培训内容和要求培训及考试内容包含高等教育学、高等教育心理学、老师职业道德、教育法律法规四个专题。每个专题实在要求如下：1、高等教育学专题：在学习型社会，教育所努力探求的是面向将来的效能，关注的焦点是老师如何发展自身的潜能、完满其人格，考核是否教会学生如何学习、如何研究、如何思考、如何创造等。因此，通过本专题学习，新老师应当做到：（1）要了解国家和学校的发展规划纲要；（2）要深刻理解现当今流行的高等教育理念和教育哲学，特别是20世纪90时代以来建构主义学习理论和多元智能理论，能够帮忙特定学生解脱基于“效率与竞争”的强迫性学习，走出“躲避学习、畏惧学习、厌恶学习”的怪圈；（3）要教学方式适应后现代知识的性质变化，转变过于重视知识教授、职业教育的倾向，重视发现和发展学习者的潜能，促进其解决问题和创新的发展性学力形成和人格成长。（4）要具备独立撰写教案、教学反思、说课的本领。2、高等心理学专题：进入20世纪以后，“人的主体性”被渐渐受到关注，由此，课程的重点也随之由偏重学科知识体系的讲授转向偏重学习主体，心理学对于人自身的研究成绩在课程领域得到了广泛的运用。因此，通过本专题学习，新老师应当做到：（1）要深刻理解教学心理学、学习心理学、认知心理学、管理心理学、智力心理学；（2）要掌握在经济全球化、文化多元化、网络化为背景构成的互动式数字化复合媒体时代成长起来的90后的青少年的思想观念、个性心理、价值标准和思维模式等。（3）要能够将所学的认知心理学知识运用到本身的教学设计各个环节中，凝练出本身独特的学科教学方法。（4）要依据学习者不同的个性品质，引导学生从微观学习转向宏观学习，从一般性学习转向策略性学习，从模仿迁移性学习转向创造性学习，实现学习“技工”到学习“设计师”的变化。3、老师职业道德专题：心理学研究表明，学生知识的掌握、智能的发展以及思想品德的培养，与他们的情绪体验结合在一起。情绪调整着学生对教学的'态度和乐观性，任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和嘉奖制度都不能替换老师情感对学生的教育力气。教育是人与人之间灵魂的沟通，心灵的沟通，爱是教育的力气和源泉，是教育成功的保障。爱学生，才略成就学生，对学生的爱有多深，学生的成才率就有多大。同理，老师只有爱教育，才略敬畏教育，酷爱教育，恪尽职守，沉默奉献。因此，通过本专题的学习，新老师应当做到：（1）要培养对老师职业的事业感、师爱感、责任感、成就感，特别是对教育事业的忠贞不渝、对学术的敬畏执着、对学生的表里如一，关怀备至。（2）要面对性格特征不同的学生，可以对他们的细微差别了然于胸，采取不同的教学内容，教学方式，教学策略和心理辅导。（3）要加强自我修养，保持幽默开朗、乐观自信、豁达大方的心态，对生活教学科研中遇到的困难、阻力、打击和波折可以自我调控、从容应对、排出危机。四是学习包含xx高校在内的一切优秀老师的高尚品质和敬业精神，立志做一名光荣、合格的高校老师。4、教育法律法规专题：法治不但是国家的一种整治方式，也是人类的一种生存方式，文明进步的标志。法治是以和平理性的方式解决社会矛盾的最佳途径，但现实生活中，各类教育违法案例层出不穷，这说明仅加强教育法治建设、建立和完满执法监督系统是远远不足，还需要使依法治教、依法治校的观念深入人心，依法行事成为每个人的行事策略。因此，通过本专题学习，新老师应当做到：（1）要了解《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国老师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《教育行政惩罚暂行实施方法》等法律知识。（2）是认得到教育立法具有历史性和局限性，（即它会随着社会时代的发展而发展变动，但永久落后于教育发展的现实，需要不绝的完满、）能够以历史、唯物、辩证的态度看待教育立法，为教育立法的完满做出本身应有的贡献。（3）是可以引用教育法律条文知识，分析、反思、评价教育系统外部和内部各种违法行为，对学生进行潜移默化的法律知识教育，引导学生知法、懂法、用法。四是具有法律意识，在本身的教学过程中能够做到遵纪守法，在生活中能够运用法律武器保护本身的知识产权和人格尊严。三、实在措施方案1、培训及考试人员培训对象为新增补到各单位从事教育教学工作的专任老师、试验技术人员、教学辅佑襄助人员、教学管理人员和学生思政工作人员，以及医学院校附属医院从事教学工作的人员等。2、培训方式：培训采取集中培训与自主学习相结合。（1）集中培训，以四门专题讲座为主，老师授课时间不少于110课时。（2）自主学习包含教学问题反思、小组沟通讨论、学习包料子的学习三个内容：第一，教学问题反思。学员在老师的引导下，不定期的进行有效的教学反思、经验总结、教学案例撰写等，不绝提高其实践教学水平和教学理论水平。第二，小组沟通讨论。学员针对老师在教学过程中提出的难点进行问题研讨、咨询诊断。第三，学习包料子的学习。4、考核要求（2、3、4任选其一）：（1）培训结束参加由xx省教育厅组织的四门专题课程的考试。考试合格，由学校人事处退还教育培训费用，否则费用自理。（2）培训过程交一篇1000字以上教学案例反思。（3）培训结束交一篇1000字以上学习包学习心得。（4）培训结束交一篇1000字以上培训感悟。最新县区新老师入职培训方案范文篇2一、入口管理坚持“选人大于培训人”原则二、重点考核：1、老师的个人形象2、工作态度3、个人语言修养4、教学本领5、培训综合知识三、考核实行“情景模拟面试+笔试”结合四、今后仍然要实行过程管理坚持“不间断培训”原则。处于不同阶段的老师都要做培训1、新入职老师（1）教学流程类第一次课、第一次家长会等（2）专业技能类个性化教学模式培训、沟通技能与技巧等（3）基础类企业文化与行业展望、人事制度等2、老师在岗培训（1）新课程标准学习、实施与研究（2）学生个案研讨与分析（3）中高考备考专题研究（4）公司试题库的筹办与建立3、骨干老师培训确立公司骨干老师团队，带动公司老师团队的良性发展。促动老师之间良性竞争，实现“共优”标准。中青年老师1、抓双基。基础知识、基本的解题思路和解题本领2、抓自我成长的本领。老鹰的敏锐、医生的执着、运动员的进取、农民的勤恳、司机的快捷、科学家的不绝创新，这样的个性化的老师将是最优秀的个性化老师。老年老师1、抓意识变化。老年老师（退休、内退等），由教学的教授者变为教学的服务者。2、抓“个性”。个性”“1对1”PS“大班”“共性”。认真管理抓“心”爱心、耐性、责任心、良心教育就是一个良心的事业!结果管理要求：1、深度关注家长的个性化需求；2、高度关注学生的心理状态；3、时刻关注学生成长过程；监督、反馈、跟进、再监督最新县区新老师入职培训方案范文篇3对新入职青年老师进行系统培训，是在新形势下加强高校老师队伍建设和师资培养的紧要战略措施。一、引导思想为全面提高新入职青年老师的综合素养，进一步加强我校老师队伍建设工作，使我校的青年老师培训工作进一步规范化、制度化和常态化，促使青年老师潜心教学，静心科研，不绝提高教学本领、创新本领和学术水平，尽快成长为教学、科研和学科建设的紧要力气。二、培训的组织与领导学校在校党委的统一领导下，由主管校领导负责，人事处牵头，构成由教务处、科研处、档案馆等单位参加的新入职青年老师培训工作领导小组，负责青年老师培训规划的订立和培训事宜的落实。三、重要培训形式培训共分为三个层次：（一）第一层次，参加河北省教育厅组织的河北省高校老师岗前培训及老师资格认定考试与考核，实在流程请见人事处《关于做好20__年老师资格岗前培训、认定及考核报名工作的通知》。（二）第二层次，通过专题形式，由人事处牵头、各有关职能部门配合开展校内系列培训。重要内容为：1.校史校情与规章制度培训（1）校史校情教育，帮忙新入职老师了解学校（档案馆负责）（2）老师职业道德教育与人事奖惩专题（人事处负责）（3）教学规章制度专题（教务处负责）（4）学术道德与科研规章制度专题（科研处负责）（5）财务制度专题（财务处负责）2.教学科研基本技能培训（1）教学基本素养（教务处负责）（2）教学课程设计（教务处负责）（3）教学方法与教学技巧（教务处负责）（4）多媒体使用方法与技巧（教务处负责）（5）科研方法培训（科研处负责）3.名师示范授课观摩与教学技能实践训练（1）名师示范授课观摩（教务处）（2）教学技能实践训练（教学督导组）（三）第三层次：教学单位专项培训。建立和完满青年老师导师制度，实行新、老老师结伴成长计划。1.教学单位依据教学、科研、学科建设需要和新入职青年老师的研究方向，为其确定参加的教学科研团队，并指定本学科或专业的学术带头人或学术骨干担负其引导老师，负责其教学、科研的引导工作；2.结合团队建设、科学研究和教学需要，引导老师要对新入职青年老师各个教学环节的工作（包含备课、编写教案、讲义、授课、辅导、答疑、批改作业、带试验、实习等）予以实在引导，引导新入职青年老师如何进行科学研究工作，同时，要把新入职青年老师纳入梯队培养计划进行培养和使用；3.学院要依据新入职青年老师将来拟讲授的课程布置其助课内容，并常常检查新入职青年老师的助课情况，听取新入职青年老师的试教情况，及时提出整改看法和建议，帮忙新入职青年老师尽快熟识新课程的教学体系与框架，全面掌握新课程的教学方法与技巧，传接优秀教学传统的同时，使其能够出色地独立完成教学任务