Unit 5 The Powe of Nature英语教学设计

Book6Unit5ThePowerofNature一、教材分析1.教材所处的地位和作用本次授课内容取材于人教版英语选修六的unit5。在此之前学生已经对本单元词汇有了初步的了解，这为过渡到本节课的学习奠定了基础。本节内容是对重点词汇和短语深入讲解及进行扩充，达到“词不离句，句不离文”。2、教学目标（1）知识目标①熟悉并掌握重点词的发音、含义和用法②知识点扩充（2）能力目标①培养学生口头表达能力。②通过自主讲解，培养学生表达的能力。（3）情感目标让学生体会合作的力量，鼓励学生将真实的自己和真实的水平表达出来，相互合作，共同进步。3、教学的重点和难点（1）教学重点①识记重点词汇。②用英语进行解释。（2）教学难点新单词在具体句子中的应用，以及用所学知识进行微写作。二、教法本单元主题最大特色就在于它所提倡的“浸泡式”的英语体验。从warmingup开始就让孩子们融入到自然力量当中，通过学习来领悟英语的真谛。利用平板教学给每个孩子一个机会来体验英语，和教学资料有最亲密的接触。在本课教学中，我突出以重点单词和词组为纲，学生讲解为主线，兼顾结构，适当拓展。让学生利用练习进行延伸。从以下几方面体现了英语新课程的理念。1、以“任务型”教学作为课堂教学设计的理念，具体采用自主教学法和交际教学法。学生通过跟读、英文解释、自主讲解复述等各种语言形式来学习和掌握语言，实现目标。2、启发式教学。三、学法1、学情分析经过三个多月的英语学习，我所教的两个班的学生在英语的口语表达方面有了一定的进步，但仍然相对薄弱。针对本单元，学生已经掌握了一些基础词汇，本节课的词汇目标是让学生掌握具体知识点的用法，扩大词汇量。本课的顺利开展需要学生课前充分的准备，并希望能用基础较好的学生来带动基础相对较差的学生，并使他们对英语产生兴趣。2、学法本课时教学方法设置的目的是让学生积极主动参与--自主学习--归纳总结--实际运用。学生互相帮助，学生与学生通过互动来取长补短往往要比老师讲的效果要好。同龄人的思维有更多的相似性。四、教学过程Step1检查每日词汇背诵打卡情况lead-in（2分钟）Greeting：Goodmorning,guys.Lasttimewewatched3videosaboutvolcanoeruptioninthemini-lessonpart,couldyoupleaseuseonesentencetodescribethem？a、由之前下发的微课视频进行引入。b、介绍作业前置的准备内容。Step2Presentation时间安排（25分钟）1、课件环节，用图片对新单词进行呈现。2、跟读后自行练习，纠正词汇发音。目的：在一开始听读单词的时候应尽量的让学生在一种轻松愉快的氛围中完成，效果更好。3、英译英。目的：用英文的思维去记单词会比较准确，且能让学生深入理解单词，争取能使更多的同学在课上发言，每个同学都有机会说，都有事做。4、自主讲解重点词汇逐一呈现，用法及例句挨个教读。将课堂交给学生，以学生为主体，教师进行辅助补充。5、复述目的：对于学生来说大家全体一起来说和同桌两人之间说一说是最有安全感的活动，将学到的东西对他人复述一遍会有利于加深印象。6、练习，当堂检测学生上传答案，对错的多的题进行讲解。Step3Consolidationminiwriting拍照上传，互评下发，互动交流，展示美文。目的：让本节课的资源得以充分利用，达到“词不离句，句不离文”。目的：在编写短文的过程中会遇到单词和句型，会产生问题，这就是学生需要学习的地方，更会让学生体会生活中有英语，引导学生自主学习。）Step5Sumup：对本节内容的简短总结Step7Homework六、评价方案评价内容

学生姓名

评价日期

评价项目学生自评生生