厚植家国基因扎根古越文化-思政教育融入乡土课程建设的探索实践

厚植家国基因，扎根古越文化——思政教育融入乡土课程建设的探索实践厚植家国基因，扎根古越文化——思政教育融入乡土课程建设的探索实践摘要：近年来，乡土教育在中国教育领域日益受到重视。乡土课程的设计与实施不仅可以加强学生对本土文化的了解，还可以培养学生的家国情怀。本文以“厚植家国基因，扎根古越文化——思政教育融入乡土课程建设的探索实践”为题，从乡土课程和思想政治教育的角度，探讨了如何将思政教育融入乡土课程建设的方法和途径。关键词：乡土课程；思政教育；家国情怀；古越文化；教育实践一、引言乡土课程是指体现本土文化特色、具有民族性、地方性的课程。随着教育改革的推进，传统的思想政治教育形式已经不能完全满足时代的发展需求。因此，如何将思政教育与乡土课程相结合，并以此培养学生的爱国情怀和家国情感，成为当前教育领域的重要课题。二、乡土课程融入思政教育的必要性乡土课程作为体现和弘扬本土文化的重要手段，对于培养学生的家国情怀具有重要意义。乡土课程的开设与实施可以帮助学生更好地了解本土文化，并深入感受本土人文精神的力量。通过乡土课程，学生可以感受到家乡的历史文化沉淀，进而形成对国家和民族的自豪感和荣誉感。同时，乡土课程还可以培养学生的社会责任感和民族自尊心，激发他们的创新能力和实践意识。三、乡土课程建设中思政教育的融入方法1.设计合适的课程内容乡土课程的内容应当贴近学生的生活实际，突出本土文化的特色。在课程设计中，可以选取具有代表性的乡土文化元素，如传统节日、民间艺术、乡村建筑等，通过讲解和实践活动，引导学生深入了解本土文化的内涵和价值。同时，在课程中可以融入思政教育的内容，使学生在感受乡土文化的同时，受到思政教育的熏陶。2.创造良好的学习环境乡土课程建设需要营造积极乐观、充满活力的学习氛围。教师可以利用校内外的资源，组织学生参观考察，开展实践活动，让学生与本土文化亲密接触。同时，教师应当发挥示范作用，以身作则，引导学生培养正确的价值观和道德观，激发他们的家国情怀。3.强化教师的思政教育能力教师是乡土课程融入思政教育的关键因素。为了更好地发挥思政教育的作用，教师必须具备相关的知识和能力。因此，教育部门应该加强对教师的培训和专业发展，提高他们的思政教育水平。同时，教师还应该注重自身的修养和素质的提升，不断更新自己的知识和观念，以更好地引导学生。四、思政教育融入乡土课程的实践案例在浙江省某中学，学校积极推动思政教育与乡土课程的融合。通过开展一系列乡土课程实践活动，学生在深入了解本土文化的同时，加深对思政教育的理解。例如，在教授乡土课程《古越文化》时，学校组织学生到古迹参观、体验传统民俗、参与乡村振兴等活动，使学生亲身感受到古越文化的博大精深，同时培养了他们对本土文化的热爱和自豪感。五、思考与展望乡土课程融入思政教育是培养学生综合素质、引领中国教育创新的重要途径。在实践中，我们应不断总结经验，探索更好的方法。此外，政府和教育部门也应加大对乡土课程和思政教育的支持力度，为学校提供更好的资源和条件，以推动乡土课程融入思政教育的发展。结论：思政教育融入乡土课程建设是一项重要且繁琐的工作，但它对于培养学生的家国情怀和家国意识具有重要意义。通过深入挖掘本土文化，设计合适的课程内容，营造良好的学习环境，强化教师的思