《范进中举》示范公开课教学设计【部编人教版九年级语文上册】第1课时

3/3《范进中举》教学设计教材分析学习本课之前，要回顾一下小说的知识，细节描写是对古典小说叙事形态的一大超越，阅读中重点体会小说用细节刻画人物的技巧。教学目标1.感知课文内容，理清小说故事情节。2.了解小说刻画人物的艺术手法及其作用。3.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。重难点1.了解小说刻画人物的艺术手法及其作用。2.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。课时安排3课时教学过程第1课时情境导入每年6月7、8号两天，对我们全国的高中生来说，那是改变命运的时刻，那是鲤鱼跳龙门的时刻，对于千家万户来说，那是紧张的时刻，那是关键的时刻，而对于我们国家来说，那也是选拔人才、选拔栋梁的时刻，同学们，你们知道在我国古代，是依靠什么来选拔人才的吗？（科举考试），今天我们就学习一篇与科举考试有关的文章《范进中举》二、自我研学（一）文学常识1.作者简介吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒林外史》。吴敬梓出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。2.作品简介《儒林外史》：我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。3.前情提示范进的宗师周进长期未能进学，后来他做生意的朋友为他捐了一个秀才的资格，他才能考上举人，最后考上了进士。他特别注意老童生，看到了衣衫褴褛的老范进，他就特别关照。周进看范进的卷子，根本就看不懂，不知在说些什么。又看了几遍后，说了这样的话:“这样的文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文!真乃一字一珠!”所以在别的卷还没有看，就给范进填了第一名，范进因此中了秀才，并嘱他参加乡试。课文中说“宗师说我火候已到，自古无场外的举人”就是指这些内容。范进中举后不久，他的母亲喜极而逝。范进为自己所谓“功名”着想，为了做官，便隐秘不报。又在张静斋的唆使下去高要县汤知县处打秋风，最终成了一个贪婪的人。（二）检查预习1.看拼音写汉字或给加下划线的字注音带挈相公行事报帖tiǎn着肚子zhuō病星宿桑zǐjiǎo幸作yī不省人事2.结合文章内容，解释词语带挈：提携，这里的意思是“让你沾我的光”。局不过：虽然自己不愿意，但碍于情面，也只好屈从。局，逼迫。桑梓：家乡。3.文学常识填空本文选自《儒林外史》的（三）回，作者是（清）朝的（吴敬梓）。这部小说是长篇（章回体）讽刺小说，共（五十五）回，主要描写的是（知识分子）的生活和精神状态，揭露（科举制度）的腐朽。4.分角色朗读课文，梳理小说三要素。主要人物环境背景主要情节范进、胡屠户、张乡绅等腐朽的科举制度为社会环境范进中举前后，众人对他的态度转变三、合作探究本文围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，可分为那三部分？明确：第一部分（1-2）范进中举前，贫困的生活和卑微的地位第二部分（3-10）范进中举，喜极而疯，被打苏醒第三部分（11-12）范进中举后，社会地位的显著变化四、布置作业思考：范进中举后，本人有了那些变化？五、板书设计范进