2023年部编版二年级语文下册《邓小平爷爷植树》课件

第2课时第1课时歌曲欣赏：《春天的故事》第1课时歌曲中所唱的老人是谁？他就是中国改革开放的总设计师邓小平爷爷。你们还知道邓爷爷的哪些事迹？书写指导：“又”字捺笔变成点，耳朵挨着它来站。横撇弯钩一笔成，最后一竖直又长。dènɡ看图，邓爷爷在干什么？植树书写指导：“植”的右边是“直尺”的“直”，下方框里有三横。zhí4

邓小平爷爷植树初读课文自由读课文，完成任务。标出自然段序号。圈出要求会认的生字，借助拼音读准字音。读通句子，难读的地方多读几遍。挖选握移挥填茁扶天坛高龄

格外兴致勃勃字词学习读第1自然段，说说：你获得了哪些信息呢？1987年4月5日，是个令人难忘的日子。再读课文说说你对植树节的了解。植树节是按照法律规定宣传保护树木，并组织动员群众积极参加以植树造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日、植树周和植树月，共称为国际植树节。提倡通过这种活动，激发人们爱林造林的热情、意识到环保的重要性。这一天，碧空如洗，万里无云。读第2自然段，说说：1987年的这一天，天气怎么样？湛蓝的天空没有一丝云彩——万里无云蓝色的天空明净得像洗过一样——碧空如洗邓小平爷爷在哪儿植树呢？说说“格外”的近义词。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。天坛公园“坛”。这是本次植树活动的地点，“坛”是古代为了举行重大活动，用土和石头筑的高台。“龄”。一般含偏旁“令”的字大多读后鼻音，如“玲、零、岭”；含“今”的字大多读前鼻音，如“含、吟、琴、念”。天坛公园引人注目用“引人注目”说一句话。操场上_____________格外引人注目。__________________引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。“引人注目”的邓小平爷爷在做什么呢？邓爷爷此时的心情怎么样？你从哪个词语看出来的？兴致勃勃读一读，说一说，你觉得哪一句更好？为什么？只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经有了汗珠，仍不肯休息。植树的辛苦满是汗珠满意谁还能用“满”字组词？“额头已经满是汗珠”让你想到了哪些词语？满头大汗、挥汗如雨等。满书写指导：左边第一点和右边的“艹”平齐；右边要写得紧凑，第一笔从竖中线左侧起笔，第六笔为横折钩。格引注都是左右结构。“引”左宽右窄；右边的竖要写得直。书写指导休息“休”左窄右宽。“息”上窄下宽，“心”宽而扁，托住“自”。第2课时植树邓爷爷格外休息高龄移入挖坑茁壮挥锹填土满意天坛挑选扶正

碧空如洗引人注目兴致勃勃开火车读，齐读词语。姓邓爷爷植树公园碧空如洗万里无云引人注目格外汗珠休息树苗小心笔直满意听写词语。通过上节课的学习，你了解了哪些内容？时间：1987年4月5日地点：北京天坛公园人物：83岁高龄的邓小平爷爷事件：植树课文讲述了1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园植树，他虽然累得满头大汗，但是依然兴致勃勃。精读课文邓小平爷爷是怎样植树的呢？自由读一读第3自然段，圈画出描写邓爷爷动作的词语。你能把这些动词填到下面的句子中吗？邓小平爷爷先（）好树坑，然后（）树苗，（）树坑，又（）锹（）了几锹土。站挖挥挑选移入说填看看走扶接着，他（）到几步之外仔细（），觉得不是很直，连声（）：“不行，不行！”他又（）上前把树苗（）正。站挖挥挑选移入说填看看走扶从所填的词语中你体会到了什么？（）地挖着树坑（）地挑选（）地移入树坑（）的柏树（）看看（）说默读第2、3自然段，完成下面的填空。朗读指导：关注邓小平爷爷的动作，如“精心地挑选”“小心地移入”“仔细看看”等，重读这些短语。“不行，不行!”要读得紧凑。指名读、齐读第3自然段。谁能把邓小平爷爷认真植树的态度通过朗读表现出来？一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。默读第4自然段。说一说：这棵栽好的小柏树是什么样的？邓小平爷爷看着亲手栽下的小柏树，想到它将来会长成一棵参天大树，为天坛公园和人们的生活增添一份绿意，心里该有多高兴啊。今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。邓小平爷爷的心愿实现了吗？几十年过去了，小柏树已经长成了一棵大树，成了天坛公园一处美丽的风景。这“美丽的风景”离不开邓爷爷付出的劳动。假如你就是邓小平爷爷身边的这个小女孩，你的心情怎样？兴致勃勃满是汗珠露出了满意的笑容挖着树坑精心地挑选树苗小心地移入树坑挥锹填土仔细看看扶正再看课文插图，练习复述。为什么邓小平爷爷亲手栽种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景？讨论交流。后来，人们把这棵树叫作“小平树”。如果此时此刻，你就站在“小平树”前，你想说些什么呢？植树节来了，我们和爸爸妈妈一起去植树吧，把自己植树的过程写下来，用上本课所积累的词语，和老师、同学分享自己植树的经历和感受。板书设计邓小平爷爷植树美丽的风景挖选填看（树坑）（树苗）（土）（扶正）第1课时第2课时第1课时14小马过河

这匹小马为什么要过河？又是怎样过河的？初读课文用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。字词学习马棚驮到磨坊挡住愿意为难吃惊突然没过小腿我会读多音字磨坊（）为难（）没（）过小腿fánɡmònán思考：我们学习过的第12课中，“街坊”应该怎么读？街坊fānɡ坊的字源方，既是声旁也是形旁，表示边远之地。坊，古匋=（土，墙）+（方，边境）。造字本义：名词，边塞的防护墙。“坊”是一个多音字，当它表示街巷的名称或牌坊时，读一声。比如：牌坊、街坊。当它表示小手工业者的工作场所时读二声。比如：织布的地方——织坊，榨油的地方——榨坊。文中指磨面粉的作坊的“坊”，应该读几声？文中“没”就是淹没的意思，在本课中读什么？没过小腿mò驮表演动作并识记“驮”。表演识记刻该字形辨析识记这两个字长得很像，谁能给它们组个词？突谜语识记洞里窜出一条狗。利用形声字结构规律识记棚挡叹观察结构，辨别形旁和声旁。再读课文自由读课文，思考：小马几次来到河边？每次的结果是怎样的？那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。读课文1—3自然段，思考：小马为什么要过河？磨心磨盘小马的心情怎样？从哪个词语可以看出？有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”兴致勃勃小马遇到了什么困难？小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！兴致勃勃为难小马的心情又有哪些变化？学写生字愿意麦都是心字底

思考：愿意是什么意思呢？写好心字底有什么小妙招呢？书写指导：第三笔竖压在竖中线上，撇捺要舒展。第2课时读透故事，辨析观点一条河挡住了去路，小马找谁来帮忙呢？老牛说:“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”思考：老牛和松鼠为什么看法不同？在文中找出老牛和松鼠说的话。句式训练用“因为……所以……”的句式说说：明明是同一条河，为什么它们的说法不一样？朗读小马和松鼠的对话，找出松鼠的动作和表情，说说你从中体会到了什么？小马！别过河，别过河，你会淹死的！水很深吗？深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！心情急切猜猜“突”的意思。找找近义词。甲骨文说文突

原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。读了这个故事，你认为这条河究竟是深还是浅？说说你的理由。小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。听了老牛和松鼠的话后，小马是怎样做的？

一味听从别人的话，自己却不动脑筋思考。你觉得这是一匹怎样的小马？聚焦对话，了解结果朗读课文第7自然段小马和妈妈的对话，思考：小马回到家后，妈妈是怎样帮助他的？妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”讨论：妈妈的话是想告诉小马什么？小马听了妈妈的话后，真的去试了，结果怎样？小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。为什么“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么？搭建支架，复述故事学完了这个故事，你明白了什么道理？遇事一定要动脑筋，亲自试一试。马棚愿意磨坊驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心借助上面的词语，复述《小马过河》的故事。