如何提高农村留守儿童学习化学的兴趣 论文

如何提高农村留守儿童学习化学摘要：目前的农村孩子，大部分父母都在外地，都是留守儿童，家庭教育严重缺失，导致这些学生的家庭教育与学校教育不协调，而且受社会不良因素的影留守儿童身心发展的不平衡，使留守儿童出现品德和心理上的障碍，自控能力非常查，对学习不感兴趣，而到了初三，基础已经非常差，导致化学教学很难出成绩学习化学的兴趣至关重要。关键词：留守儿童；初中化学；兴趣引言：虽然从事乡村教育，但我始终觉得应该做到即教书又要育人，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，提高班上学生的思爱中国共产党，热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。工作兢兢业业，尽职尽责，所教的学科年年第一，所带的班级届届被评为，班级总成绩届届都!当然这其中既有欢笑也有泪水，付出了我的辛劳，也获得了幸福！而初中化学只在初三开设，一年的时间学生既要学习两本书的内容，又要复习参加中考，时间短任务重，因此合。而目前的农村孩子，大部分父母都在外地，都是留守儿童，家庭教育严重缺失，导致这些学生的家庭教育与学校教育不协调，而且受社会不良因素的影响，肯童身心发展的不平衡，使留守儿童出现品德和心理上的障碍，自控能力非常查，对学习不感兴趣，而到了初三，基础已经非常差，导致化学教学很难出成绩。那么童学习化学的兴趣？一、重视化学实验过程，激化学是初三新开设的学科，也是学习化学的启蒙阶段，这学生的好奇心和求知欲都很强，往往会对比较奇特化学现象更有兴趣。因此，教师在教学过程中要重视每一个实验演示，有趣的化学实验发展学生的思维能力，形成一种积极有趣的课堂氛围，留守儿童在这个过程中对学习产生了投入到学习中。比如在教学氧气氢气的过程中，演示教学更为重要。在指导学生做实验时，尽量从农村学校的实际情况以及学生本身的特点出发，做性，又有可操作性的创意实验。例如：在讲授新课之前，先做几个小的实验“氢气球实验”、“烧不坏的手”等，在引起了学生的兴趣后，在导入新课成功引起了学生的好奇，比平白的导入总是能起到更好的效果。再比如在讲授“酸性、碱性”后，让学生去检测唾液，在讲了“”后，去让父母检测首饰的地，一下子引起了学生的兴趣。二，在丰富多彩的课外活动中保持学习兴趣ꢀꢀꢀ留守儿童普遍缺少关爱，缺乏安全感，人际交往能力差。丰富的化学课外活动，可以让他们在紧张的学习之余能放松一下，在提高对化学学科的的同时又提高了他们与他人的合作能力，还能增强他们与人交往的能力，寓教于乐，一兴趣多得。ꢀ例如在表演“烧不坏的手帕”这个“魔术”的时候，学生们总是想探寻之后蕴含的道理，有的说：“老师，我能站在椅子上看吗？站得高看得远的直接往老师旁边冲，谁都不想落下实验。我在准备道具时，一边稀释酒精一边讲解：“七成酒精三成水。”将帕浸泡其，几分钟后拿出。打个响指到“Ｍagic!，见证奇迹的时刻到了，你们猜会发生奇迹吗？”然后我用金属棍挑起手帕，点着打火机，这时所有学生都目不转睛这时候我适时的提问“同学们，你们认为手帕会被点燃吗？”学生们叽叽喳喳的发表意见。当我点燃手帕的瞬间，小火苗一点一点扩张，旋转飞舞着高的熊熊大火，学生们都瞪大了眼睛，发出“哇哇”的惊叹。这时候我笑了笑，又开始提问：“你们认为接下来”大多数人都异口同”会被烧焦！”只有我坚定的认为不会。所有猜测会烧焦的同学都争出了他们的论据，也有少数同学在思考良久后支持了我的观点。在他们争执不下的时候，我及时喊停：“好吧，那”原来酒精是易可水吸热而不能燃烧，当手帕上的酒精烧着时，水一面吸收热量，一帕隔开，火就烧不着手帕了。同学们听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。留守儿童在轻松愉快中进一步巩固了书本知识。三，利用信息技术帮助留守儿童养成良好自从信息技术在课堂教学中得以广泛运用，其与传统教育之间的有机融合使得化学教育也迈入了一个新的阶段。化学是九年级才开设的一门课程，是一门新学科，培养学生理性思维与兴趣尤为重要。近几年，信息技术在初中阶段教育中的重要性越来越鲜明，使得其成为了化学教师开展教学活动的主要辅助工具。对初中生而言，化学是一门新课程。很多学生在课堂上表现出无法集中注意力的问题，并不是因为学生不喜欢这门课程的内容，而是并没有产习兴趣。在信息技术的支持下，教师可以运用信息技术作为激发学生学习化学课程的有效工具。例如，教师讲解到“我们周围”的相关内容时，空气是型的混合物，是由多种气体以不同的比例所组成教师无法直观将空气进行分解，但可以运用信息技术对空气进行分离，使不同气体以及其所占空气的比例以图表的形式清晰地展示在学生的眼前。通式提高化学教学的直观性。四，用教师的人格魅力优化留守儿化学教师不仅要向学生介绍化学方面的理论知识，还须在教学和生活中来展现自己的人格魅力，以良好的道德品质、高尚的情操来感染学生。从尊重入手，于细微处播撒师爱的阳光。尊重学生的个性，尊当代教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生透过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿到自己的尊严感。心理学的研究证明：“一个小孩从出生之日起，便开始具有了多种潜意识，其中包括受人尊重的本”这些都说明了尊重学生的重要性践证明：在处理事情的时候，首先做到了尊重学生。作为化学老师，对学生要爱，要博爱，不能偏爱，无论是品学兼优的还是调皮捣蛋的学生，都应一视同仁。十个指头有长有短，有差异是正常现师一定要以平和的心态对待他们，不能因为某些学生成绩差或者调皮就对他们太过苛刻，要给他们更多的关爱。人是一种有感情的动物，动之以情、攻心为上是教师调动学生的重要的法宝，我始终坚信，要相让学生对学科热爱和感兴趣，首先教师自身要对教学充满热情和激情，对教育事业和对生活的执着。我们积极、乐观和进取的人生态度才能感染学生。爱是推动人类社会向前的动力动教学的动力，爱是拉近师生心灵距离的秘诀，只有对每一个学生都发自内心的关爱，才能让学生感受到温暖和鼓励，这样无论是学习还是生活上都个强大的正向推动力，学生都能感受到教师的爱，他们也会爱自己的教师，所谓”亲其师则信其道”，学生自然也就喜欢学习化学这门课程了。记得我教过的一个学生的经历，这个学生经常丢三落四，性格内向，上课回答问题也要脸红，他刚来班级时是一个自理能力极差，不善言辞，其学们都不喜欢的“差”生。由于一些原因这孩子八年级开始选择住校，一般一个月就回去一次，但家里给的生活费不到半个月就用完，最后东借西借学校，自己盖的被子从来不洗，要求叠被子，他也一向不叠，老师督促急了，叠一下也像没叠；平时衣服能带回去也从不洗，上课老师让他回答问题知道就三个字：“不知道”。我做为班主任老师，思考如何来教育该学生，要触动孩子内心深处，改变思想才能解决问题，我就网络齐全，于是，我利用班会课，打开班班通，节目，在班上播放给同学们看，一开始同学们兴高采烈，又是鼓掌，又是大笑，渐渐地，我发现没人说话了，有些同学在那低声他们被自己的同龄人甚至比自己小的小孩所做所为感动了，我偷偷的一眼，该同学和别的同学一样，眼睛死死的盯着屏幕，两行泪滴挂在脸上，下课后，我将该同学找到办公室，和他进行了深入的探讨，从他小时候爸留在家里，爷爷奶奶怎么样的照顾他开始，谈到他现在的态度，该同学再次痛哭流涕，表示要用实际行动来纠正自己错误的行为。几周以后，我再电爷爷奶奶，两位老人在电话里一再向我道谢，说他的孙子就像变了一个人一样，勤快又懂事。而且发奋要好好学习！”亲其师，信其道”，用”来拉近师生的距离。班主任要经常鼓好孩子是鼓励出来的。所以我经常在班上说：“在老师的眼里，你们秀的，只要你们积极努力，就一定有收获！”有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”在工作中，我不仅认真完成教学工作，更注重为孩子们创设一个充满爱的“池塘”，让孩子接受阳光般的爱困难时，我会随时关心，及时帮助。用母爱去温暖留守儿童那颗缺失的心，为留守的孩