康复护理教学大纲

《康复护理》教学大纲（供护理专业用36学时）一、课程性质和任务本教学大纲是根据国家教育委员会颁发的《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》制定的，是针对护士介绍如何对功能障碍者（残疾者、慢性病患者及老年人）进行护理和康复功能训练，预防继发残疾，减轻残疾影响，以达到使他们回归家庭、重返社会，全面康复的目标。其内容包括康复、康复医学及康复护理的概念、康复护理评定、康复护理技术、常见疾病的康复及护理等。本课程的总任务是使学生了解康复医学及康复护理的基本理论和基本知识，学会康复护理的评定方法和常见疾病的康复护理，熟练掌握康复护理的操作技能。教学过程包括理论讲授、实践操作、音像教学等方式。本课程在第三学期开设，总学时数为36学时，理论学时28学时，实践8学时。二、课程教学目标本课程的教学目标是：通过学习，使学生具有从事康复护理工作的基本知识和基本技能并能对常见疾病进行康复护理，在学习和实践中培养良好的敬业精神和职业道德。1.知识目标了解康复及康复医学的发展概况，了解康复护理的概念和基本理论，掌握常见疾病的康复护理方法。2.能力目标学会常用的康复评定方法；掌握常用的康复护理技术。3.思想目标树立以康复对象为中心的护理理念，关心、爱护和尊重残疾人，培养高尚的职业道德和良好的敬业精神，具有刻苦、勤奋的学习态度和严谨务实的工作作风。三、教学时间分配护理专业《康复护理》章序教学内容理论实践合计1绪论222康复医学的基础理论223康复护理评定6284康复护理技术82105常见病症的康复护理10414合计28836四、教学内容及要求单元教学内容、知识点认知目标能力目标教学活动参考参考学时一、绪论（一）康复1.康复的概念与内涵2.康复的分类（二）康复医学1.康复医学的概念与内涵2.康复医学的工作对象与内容3.康复医学的工作原则与方式（三）康复护理1.康复护理的概念与内涵2.康复护理的原则3.康复护理的内容4.康复护理与一般护理的关系了解了解掌握思维理论讲解多媒体演示2二、康复医学的基础理论（一）人体发育学1.概述2.人体正常的发育规律（二）运动学基础1.骨关节运动学2.肌肉运动生理学3.运动和失用对机体功能的影响（三）中枢神经功能恢复的理论基础1.急性阶段恢复机制2.自发恢复阶段机制3.大脑可塑性机制了解了解熟悉思维应用理论讲解多媒体演示2三、康复护理评定（一）概述1.基本概念2.康复护理评定的工作流程与内容3.康复护理评定的方法及注意事项（二）残疾评定1.残疾的概念2.残疾的现状及致残的原因3.残疾的分类（三）肌力评定1.概述2.肌力评定的目的及应用3.常用的评定方法（四）肌张力评定1.概述2.常用的评定方法（五）关节活动度评定熟悉掌握了解熟悉了解了解了解熟悉掌握熟悉掌握思维应用理论讲解案例分析实践操作多媒体演示8单元教学内容、知识点认知目标能力目标教学活动参考参考学时三、康复护理评定1.概述2.关节活动度的评定方法与步骤（六）平衡和协调运动功能评定1.平衡功能评定2.协调功能评定（七）步态分析1.正常步态2.评定方法3.常见的异常步态及其病因（八）感觉功能评定1.感觉功能的评定方法2.感觉障碍的性质与定位3.疼痛的评定（九）认知功能评定1.概述2.常用的评定方法（十）言语功能评定1.概述2.言语-语言障碍的分类3.言语功能的评定方法4.言语功能评定的注意事项（十一）日常生活活动能力评定1.概述2.常用的评定工具及使用方法（十二）心肺功能评定1.心脏功能评定2.肺功能评定了解掌握熟悉了解了解熟悉了解掌握熟悉了解了解熟悉了解了解熟悉了解了解掌握了解了解四、康复护理技术（一）运动疗法1.概述2.运动处方3.常用的运动疗法4.运动疗法中的康复护理（二）物理因子疗法1.概述2.常用物理因子疗法3.物理因子疗法的康复护理（三）作业疗法1.概述2.作业疗法分类3.作业疗法的作用与选择了解掌握掌握熟悉了解了解熟悉了解了解熟悉思维应用理论讲解案例分析实践操作多媒体演示10单元教学内容、知识点认知目标能力目标教学活动参考参考学时四、康复护理技术4.作业疗法的康复护理（四）言语治疗1.概念和康复原则2.言语治疗的康复护理3.影响言语障碍康复的因素（五）康复心理护理1.概述2.伤残后常见的心理反应分期和心理特点3.康复心理护理的原则和方法（六）康复工程器具及其使用中的护理1.假肢及其使用中的护理2.矫形器及其使用中的护理3.轮椅及其使用中的护理4.助行器及其使用中的护理5.自助具及其使用中的护理掌握掌握熟悉了解了解熟悉了解熟悉了解掌握熟悉熟悉五、常见疾病患者的康复护理（一）脑卒中的康复护理1.概述2.主要功能障碍的评定3.康复护理措施4.健康教育（二）脑外伤后的康复护理1.概述2.主要功能障碍的评定3.康复护理措施4.健康教育（三）脑性瘫痪的康复护理1.概述2.主要功能障碍的评定3.康复护理措施4.健康教育（四）脊髓损伤的康复护理1.概述2.主要功能障碍的评定3.康复护理措施4.健康教育了解熟悉掌握熟悉了解熟悉掌握熟悉了解熟悉掌握熟悉了解熟悉掌握熟悉思维应用理论讲解案例分析实践操作多媒体演示14单元教学内容、知识点认知目标能力目标教学活动参考参考学时五、常见疾病患者的康复护理（五）骨折后的康复护理1.概述2.主要功能障碍的评定3.康复护理措施4.健康教育（六）关节炎及关节置换术后的康复护理1.关节炎的康复护理2.关节置换术后的康复护理（七）截肢后的康复护理1.概述2.主要功能障碍的评定3.康复护理措施4.健康教育(八)颈肩腰腿痛的康复护理1.颈椎病的康复护理2.肩关节周围炎的康复护理3.腰椎间盘突出症的康复护理（九）冠心病的康复护理1.概述2.主要功能障碍的评定3.康复护理措施4.健康教育（十）慢性阻塞性肺疾病的康复护理1.概述2.主要功能障碍的评定3.康复护理措施4.健康教育（十一）常见并发症的康复护理1.合并失用、过用、误用综合征的康复护理2.吞咽障碍的康复护理3.排尿障碍的康复护理4.排便障碍的康复护理5.骨质疏松症的康复护理了解熟悉掌握熟悉熟悉了解了解熟悉掌握熟悉掌握了解熟悉了解熟悉掌握熟悉了解熟悉掌握熟悉掌握掌握熟悉熟悉了解五、实践内容实训一肌力及关节活动度评定实训二增强肌力和关节活动度训练实训三体位转移、轮椅转移训练实训四日常生活活动能力训练实训五脑血管病早期的体位护理实训六脑瘫患儿的康复护理六、大纲说明（一）课时安排本教学大纲主要供中等卫生职业学校护理、助产专业使用，总学时36个，其中理论讲授28个学时，实践8个学时（包括实验室实践、病案、临床见习、观看录像等）。（二）教学要求1.本课程对理论部分教学要求为掌握、熟悉、了解三个层次。掌握：指对基本知识、基本理论有较深刻的认识，并能综合运用所学的知识解决实际问题。熟悉：指能够领会概念的基本含义，解释有关术语和生命现象。了解：指对基本知识、基本理论能有一定的认识，能够记忆所学的知识点。2.本课程主要是学习和了解康复护理有关基本知识，开拓思维。在实践技能方面能熟练掌握和独立、正确、规范的完成常用康复护理技术。（三）教学建议1.本教学大纲是在卫生职业教育新形式下，以学生就业为导向，在学习和了解康复护理基本理论知识的同时，能运用康复技术，培训操作技能，开拓就业思维，培养学生在未来工作的职业能力和服务水平。2.课堂理论教学应突出康复护理的基本特点，注意理论联系实际，采用丰富、有效的教学手段，多组织学生开展必要的病例分析、讨论等活动，注意采用“启发式”“互动式”“情景式”等教学手段，以启迪学生思维，加深对教学内容的理解和掌握。实践教学应着重体现学生专业技能实际运用能力和动手操作能力、分析判断能力和人际沟通能力。（四）教学考核学生的知识水平和能力水平，通过考核来体现。考核的形式可根据学校的实际情况，采取多元化的评价方式：1.过程性评价：课堂提问，病倒分析，实训操作等2.结果性评价：期中、期末理论考试结果，期末实训技能考核等。参考书目：[1]李忠泰.康复护理学.北京：人民卫生出版，2002.[2]李树贞.康复护理学.北京：人民军医出版社，2001.[3]王瑞敏.康复护理技术.北京：人民卫生出版社：2002.[4]南登崑.康复医学.北京：人民卫生出版社，4版.2012.[5]南登崑,黄晓琳.实用康复医