2.3河流地貌的发育教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

2.3河流地貌的发育教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1主备人备课成员教学内容本章节内容来自人教版高中地理（2019）选择性必修1，对应章节为“2.3河流地貌的发育”。本节课主要介绍了河流地貌的形成和发育过程，包括河流的侵蚀、搬运和堆积作用，以及这些作用形成的不同地貌类型。

具体内容包括：

1.河流的侵蚀作用：河流对河床的侵蚀作用，形成侵蚀地形；河流对河岸的侵蚀作用，形成河岸地形。

2.河流的搬运作用：河流搬运岩石和沉积物，形成河流搬运地形。

3.河流的堆积作用：河流在下游地区堆积沉积物，形成堆积地形。

4.不同地貌类型的形成：根据侵蚀、搬运和堆积作用的不同，形成不同的地貌类型，如峡谷、冲积扇、三角洲等。

本节课旨在帮助学生理解河流地貌的形成和发育过程，认识不同地貌类型的特点，培养学生的地理观察能力和思维能力。教学目标1.知识与技能：学生能够了解河流地貌的发育过程，包括侵蚀、搬运和堆积作用，并能区分不同地貌类型。学生能够通过观察和分析，识别自然环境中河流地貌的特征，并运用所学知识解释其形成原因。

2.过程与方法：学生能够运用观察、实验、分析和综合等方法，探究河流地貌的形成和发育过程。学生能够运用地图和图表，展示和解释河流地貌的特点和分布规律。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到河流地貌对于自然环境和人类活动的重要性，培养对自然环境的尊重和保护意识。学生能够通过学习河流地貌的形成和发育过程，培养对地理科学的兴趣和探究精神。

4.思维品质：学生能够运用批判性思维，分析和评价河流地貌的形成和发育过程。学生能够运用创造性思维，提出解决河流地貌问题的策略和方法。

5.跨学科素养：学生能够将河流地貌的知识与其他学科相结合，如生物学、物理学等，以更全面地理解河流地貌的形成和发育过程。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是河流地貌的形成和发育过程，包括侵蚀、搬运和堆积作用，以及这些作用形成的不同地貌类型。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）河流侵蚀作用：学生需要理解河流对河床和河岸的侵蚀作用，以及这些作用形成的侵蚀地形。例如，河流对河床的侵蚀作用可以形成峡谷，对河岸的侵蚀作用可以形成河岸地形。

（2）河流搬运作用：学生需要理解河流搬运岩石和沉积物的作用，以及这些作用形成的河流搬运地形。例如，河流搬运作用可以形成冲积扇和三角洲等地貌类型。

（3）河流堆积作用：学生需要理解河流在下游地区堆积沉积物的作用，以及这些作用形成的堆积地形。例如，河流堆积作用可以形成冲积平原和三角洲等地貌类型。

（4）不同地貌类型的形成：学生需要理解不同地貌类型的形成原因，以及它们的特点和分布规律。例如，峡谷的形成原因是河流对河床的侵蚀作用，冲积扇的形成原因是河流搬运作用在下游地区的堆积作用。

2.教学难点

本节课的难点内容是学生对河流地貌的形成和发育过程的理解和掌握，具体包括以下几个方面：

（1）侵蚀、搬运和堆积作用的区分：学生可能会对侵蚀、搬运和堆积作用的概念和作用机理产生混淆，难以区分它们之间的不同。

（2）地貌类型的识别：学生可能会对不同地貌类型的特点和形成原因产生混淆，难以准确识别和解释它们。

（3）地貌形成过程的复杂性：河流地貌的形成和发育过程涉及到多种因素的相互作用，学生可能会对这一过程的复杂性产生困惑，难以理解和掌握。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）采用实例分析：通过分析具体的河流地貌实例，帮助学生理解侵蚀、搬运和堆积作用的特点和作用机理。

（2）采用图表展示：通过展示河流地貌的图表和图片，帮助学生直观地识别和理解不同地貌类型的特点和形成原因。

（3）采用问题引导：通过提出问题引导学生思考，激发学生的思考和探究兴趣，帮助学生深入理解和掌握河流地貌的形成和发育过程。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲授，向学生介绍河流地貌的形成和发育过程，包括侵蚀、搬运和堆积作用，以及这些作用形成的不同地貌类型。

（2）案例研究法：通过分析具体的河流地貌实例，帮助学生理解侵蚀、搬运和堆积作用的特点和作用机理。

（3）讨论法：教师提出问题引导学生思考，激发学生的思考和探究兴趣，帮助学生深入理解和掌握河流地貌的形成和发育过程。

（4）项目导向学习法：学生通过团队合作，完成河流地貌相关的小项目，如调查和分析当地的河流地貌，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学策略：

（1）角色扮演：学生通过扮演河流地貌形成过程中的不同角色，如侵蚀作用中的水流、搬运作用中的河流等，增强对地貌形成过程的理解和感受。

（2）实验法：通过实验，让学生亲身体验河流地貌的形成过程，如模拟河流侵蚀和搬运实验，培养学生的实践能力和观察能力。

（3）游戏法：通过设计相关的地理游戏，如河流地貌拼图游戏，让学生在游戏中学习和掌握河流地貌的知识。

（4）在线工具的使用：利用在线地图、地理信息系统等工具，帮助学生直观地了解和分析河流地貌的分布和特征。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师利用PPT，展示河流地貌的形成和发育过程的图片、图表和实例，帮助学生直观地理解和掌握知识。

（2）视频：利用视频资料，向学生展示河流地貌的形成和发育过程的动态过程，增强学生的感官体验。

（3）在线工具：利用在线地图、地理信息系统等工具，帮助学生直观地了解和分析河流地貌的分布和特征。

（4）教材和参考书籍：提供相关教材和参考书籍，帮助学生深入学习和研究河流地貌的相关知识。教学流程1.导入（5分钟）

教学方法：提问法、讨论法

教师通过提问的方式，引导学生回顾前节课学过的内容，如地形地貌的基本概念和分类。然后，教师提出问题：“同学们，你们知道河流地貌吗？它有哪些类型呢？”引发学生的思考和讨论。

2.新课呈现（10分钟）

教学方法：讲授法、案例分析法

教师通过讲授，向学生介绍河流地貌的形成和发育过程，包括侵蚀、搬运和堆积作用。然后，教师通过分析具体的河流地貌实例，帮助学生理解侵蚀、搬运和堆积作用的特点和作用机理。

3.学生活动（15分钟）

教学方法：角色扮演法、实验法

学生通过角色扮演，模拟河流地貌形成过程中的不同角色，如侵蚀作用中的水流、搬运作用中的河流等。同时，学生通过实验，亲身体验河流地貌的形成过程，如模拟河流侵蚀和搬运实验。

4.巩固练习（5分钟）

教学方法：练习法、讨论法

教师提供一些练习题，让学生在课堂上完成。完成后，教师组织学生进行讨论和交流，帮助学生巩固所学知识。

5.总结反馈（5分钟）

教学方法：总结法、反馈法

教师对本节课的内容进行总结，强调河流地貌的形成和发育过程，包括侵蚀、搬运和堆积作用。然后，教师通过提问的方式，了解学生的学习情况，对学生的疑问进行解答。

教学流程总用时：45分钟

本节课的教学流程设计旨在让学生全面了解河流地貌的形成和发育过程，通过多种教学方法和学习活动的运用，帮助学生突破学习难点，掌握核心知识。同时，教学流程的设计注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源：

（1）阅读材料：《河流地貌的形成与演变》（作者：张三）

（2）视频资源：《河流地貌的奥秘》（时长：20分钟）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，查阅更多关于河流地貌的资料，了解不同地区的河流地貌特点和形成原因。

（2）学生可以结合本节课的内容，分析自己家乡的河流地貌特点，并尝试解释其形成原因。

（3）学生可以尝试设计一个小型的河流地貌模型，通过实验观察和分析河流地貌的形成过程。

（4）学生可以参与学校或社区组织的河流地貌调查活动，实地考察和了解河流地貌的特点和保护措施。

（5）学生可以阅读相关的地理杂志和期刊，了解最新的河流地貌研究进展和应用案例。教学反思与改进首先，我会在接下来的课堂上，通过更多的实例分析和讨论，帮助学生理解侵蚀、搬运和堆积作用的特点和作用机理。例如，我可以通过分析具体的河流地貌实例，让学生观察和分析不同地貌类型的特点和形成原因。

其次，我会在课堂上增加更多的互动和参与环节，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。例如，我可以通过角色扮演和实验，让学生亲身体验河流地貌的形成过程，从而更好地理解和掌握知识。

最后，我会在课堂上增加更多的练习和讨论环节，帮助学生巩固所学知识。例如，我可以通过提供一些练习题，让学生在课堂上完成，并及时解答他们的疑问。板书设计①