初中数学教学中“教学做合一”的应用探究

初中数学教学中“教学做合一”的应用探究题目：初中数学教学中“教学做合一”的应用探究摘要：随着教育改革的深入推进，如何提高初中数学教学的有效性成为教育界的研究热点。本文以“教学做合一”为视角，探究了其在初中数学教学中的应用。首先分析了教学做合一的概念和内涵，进而探讨了教学做合一在初中数学教学中的具体实践方法。通过娱乐教学、探究教学和项目教学等方式，教学做合一能够提高学生学习的主动性和创造性，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。最后，本文提出了教学做合一在初中数学教学中应用的几点建议，旨在为教育界提供一定的借鉴和参考。关键词：教学做合一、初中数学、教学方法、学习主动性、学习创造性一、引言近年来，教育领域的改革呼唤更加有效的教学方式，而“教学做合一”作为一种新兴的教学理念和方法，受到了广泛的关注和研究。本文旨在探究教学做合一在初中数学教学中的应用情况，分析其对学生学习效果的影响，并提出相应的建议。二、教学做合一的概念和内涵教学做合一是指将教学过程与教学目标、内容以及方法有机地结合起来，使学生在实践实践中探索和学习知识。其核心思想在于通过实际操作和实践活动，引导学生主动参与、积极探究，提高学生学习效果和能力。三、教学做合一在初中数学教学中的具体实践方法（一）引入娱乐元素的教学模式传统的数学教学往往只关注知识点的讲解和理论运用，容易使学生感到枯燥和无聊。而引入娱乐元素的教学模式能够激发学生学习兴趣，提高学习效果。例如，在教学过程中加入音乐、游戏和视频等元素，使学习变得更加有趣和生动。（二）开展探究性学习探究性学习是教学做合一的重要实践方法之一。通过提出问题、设计实验、自主探究等方式，引导学生主动思考和解决问题。例如，在教学过程中，可以组织学生进行数学实验，让他们通过实际操作来发现数学规律和思维方式。（三）项目教学法的应用项目教学法是将数学知识应用到实际问题中的教学方法。通过设计和完成实际项目，学生能够更加深入地理解数学知识的应用和实际意义。例如，通过设计一个数学模型解决睡眠时间与学业成绩之间的关系，学生能够将数学知识应用到实际问题中去，提高数学的学习效果和理解能力。四、教学做合一对初中数学教学的影响（一）提高学生学习主动性在教学做合一的模式下，学生通过实际操作和参与，能够更加主动地学习，激发对数学的兴趣。他们不再是被动的听众，而是积极参与者，主动探索和学习数学知识。（二）培养学生学习创造性教学做合一注重培养学生的创造力和创新思维。通过实践和探究，学生能够培养解决问题的能力和创造新知识的能力。这对培养学生的科学思维和创新意识具有重要的作用。（三）提高数学思维和问题解决能力教学做合一注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。通过实际操作和探究，学生能够培养自主思考和分析问题的能力。这对提高学生的数学素养和解决实际问题具有重要的意义。五、教学做合一在初中数学教学中的应用建议（一）注重教师角色的转变教学做合一需要教师从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者。教师需要关注学生的学习需求和兴趣，合理设计教学内容和方法，激发学生的学习动力和兴趣。（二）设计多样化的教学活动教学做合一强调多样化的教学活动和方法。教师可以设计游戏、实验、竞赛等多样化的教学活动，以激发学生的兴趣，提高学习效果。（三）注重评价和反馈教学做合一需要及时评价和反馈学生的学习情况。教师可以通过作业、小组讨论和个别指导等方式，了解学生的学习进展，及时进行评价和反馈，促进学生的进一步提高。六、结论教学做合一是一种创新的教学方式，通过将教学与实践相结合，能够提高学生的学习主动性和创造性，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。在初中数学教学中应用教学做合一可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。教育界应该重视教学做合一的应用，为学生提供更加有趣和有效的数学学习方式。参考文献：1.赵孝鹏.教学做合一教育模式在数学教学中的应用探析[J].教学参考，2017(20)：156-157.2.张海.教学做合一在初中数学