2024年高中语文选必下《种树郭橐驼传》情境默写48句含答案

选必下《种树郭橐驼传》情境默写48句1.《种树郭橐驼传》中描写郭橐驼外貌的三句是“___________，___________，____________”。病偻，隆然伏行，有类橐驼者2.柳宗元《种树郭橐驼传》中的郭橐驼有佝偻病，这导致他“，”，因此被乡人称为“驼”。隆然伏行，有类橐驼者3.《种树郭橐驼传》中郭橐驼对别人称他为“驼”不仅不在意，甚至认为“，”甚善，名我固当4.柳宗元《种树郭橐驼传》中侧面烘托郭橐驼精于种树的两句是：“，。”凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养5.《种树郭橐驼传》中，郭橐驼以种树为职业，种树为他带来“机遇”是：，。凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养6.《种树郭橐驼传》中，“，”两句说明郭橐驼种树成活率高。或移徙，无不活7.柳宗元《种树郭橐驼传》中“，”句强调种的树高大茂盛，且果实结得早、多，隐含一个“孳”。且硕茂，早实以蕃8.《种树郭橐驼传》中，写郭橐驼技艺高超,“，”两句直接写他种的树具有全优的品质,枝繁叶茂,早熟多果。且硕茂，早实以蕃9.柳宗元《种树郭橐驼传》中以对比手段来反衬郭橐驼精于种树的两句是：“，。”他植者虽窥伺效慕，莫能如也10.在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼提到自己的种树经验时谦逊地说，自己的树之所以种得好，原因在于：，。能顺木之天，以致其性焉尔11.郭橐驼种树成就显著的“秘籍”是“，”。这既是总括种树经验，也暗含了全文的寓意！能顺木之天，以致其性焉尔12.《种树郭橐驼传》启示我们教育者只能按照儿童身心发展的年龄特征和心理特征教育,即“,”,不能拔苗助长,也不能恨铁不成钢,动辄体罚。能顺木之天，以致其性焉尔13.与“养民”治国构成类比关系的种树原理是“,”。能顺木之天，以致其性焉尔14.用种树类比治民：用种树要，，类比治民要“顺民之天以致民之性”；用种树要“”类比做官要爱护百姓。如此层层类比，环环相扣，说理透彻。能顺木之天，以致其性焉尔其莳也若子15.柳宗元《种树郭橐驼传》中，主人公种树“，”从而得到使木“寿且孳”的结果，与下段中写到的官吏“”，从而造成使人民“”的恶果，这两者也是对比。能顺木之天，以致其性焉尔好烦其令故病且怠16.《种树郭橐驼传》中，“，，，”，既概括了树木的本性，也揭示了种树的要领。其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密17.在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼提到自己种树的四点秘诀时说到，除了要让树根得到充分的舒展以外，还要做到培土要培平，，。其土欲故，其筑欲密18.《种树郭橐驼传》中郭橐驼在按照种树的需要把树种好后，就“，”了。勿动勿虑，去不复顾19.在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在介绍种树经验时说到，为了保持树木的天性，种树人要做到“，”，这个比喻十分恰当，对育人也颇有启发意义。其莳也若子，其置也若弃20.《种树郭橐驼传》中，写郭橐驼种树的态度是“”，种完树后的态度是“”。其莳也若子，其置也若弃21.柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼介绍种树之术并不高深。种树的窍门和管理的经验是“_____________，___________”，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。其莳也若子，其置也若弃22.郭橐驼种树最关键的道理是:其莳也若子，其置也若弃。23.柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼正是顺着树木的自然习性栽种，从而保护了它的生机，因而收到“_____________”的理想效果。这正是郭橐驼种树“无不活”的诀窍。则其天者全而其性得矣24.《种树郭橐驼传》启示我们教育儿童的根本方法应是“,”,应按照自然规律教育儿童,不能太过或不及,更不能人为束缚或戕害儿童身心的发展。不害其长,不抑耗其实25.《种树郭橐驼传》中，写郭橐驼总结顺应木性培植就会枝繁叶茂的句子：故吾不害其长而已，非有能硕茂之也，不损伤果实就会硕果累累的句子：，。不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也26.《种树郭橐驼传》中的郭橐驼在总结自己的种树经验时说：自己并不能让树“硕茂”，只是“”；也不能让树“早而蕃之”，只是能“”。故吾不害其长而已不抑耗其实而已27.郭橐驼在介绍自己种树经验的同时，也一针见血地指出有些人在种树的“易土”与“培土”方面存在不够，其具体表现在换土时“”和培土时“”。根拳而土易若不过焉则不及28.文中他植者违背树的本性，种树时树根还蜷曲着没有伸展就换土，“，”。因此，必然遭致“”的恶果。其培之也，若不过焉则不及而木之性日以离矣29.《种树郭橐驼传》中柳宗元借事喻理，通过写种树者“，”，揭示出繁政扰民害民的道理。旦视而暮抚，已去而复顾30.寓言《揠苗助长》讽刺那些违反事物发展规律的行为，《种树郭橐驼传》中的“他植者”“____________，____________”也犯了同样的错误。爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密31.《种树郭橐驼传》中，有的种植者“，”，作者柳宗元对这种用近乎破坏的方式来检验树木生存状态的做法，予以批评。根拳而土易若不过焉则不及32.《种树郭橐驼传》中,用“______________，___________;虽曰忧之,其实仇之”表明一般种树的人不是撒手不管而是关心太过,什么都放不下,结果适得其反,压抑了甚至扼杀了树木的生机。虽曰爱之，其实害之33.大凡种树的人不是撒手不管而是关心太过，什么都放不下，结果适得其反，嘴上说的是爱，“”，嘴上说的是担心，“”，压抑了甚至扼杀了树木的生机。其实害之其实仇之34.“问者”问“养树”后，提出了“，，可以吗”的建议。这一句在文中起了过渡的作用，转移话题，由谈种树转到谈政事上来。以子之道，移之官理35.《种树郭橐驼传》中，郭橐驼声明自己只懂种树不懂官治的句子是：，，。我知种树而已，理，非吾业也36.《种树郭橐驼传》中，在问答中,郭橐驼仍谦逊如故,明确表示“,”。理,非吾业也37.《种树郭橐驼传》中，对“养人”之不善，文章先简要地用几句加以概括：“，，”，这与上文“他植者”养树管理之不善相呼应。见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸38.《种树郭橐驼传》中，“”这一主旨与种树太恩、太勤的态度和方法相类比,详细写是为了引导、强化突出主题。长人者好烦其令39.柳宗元在《种树郭橐驼传》中借郭橐驼之口指出，为官者政令繁多，表面上对百姓“”，实际上却“”。若甚怜焉，而卒以祸40.文章描写官吏们大声吆喝，驱使人民劳作，一连用了三个“尔”，四个“而”和七个动词，把俗吏来乡，鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致的句子是“，，，，，，”。官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚41.在柳宗元《种树郭橐驼传》中，官府对百姓在纺织上提出的要求是“，”。早缫而绪，早织而缕42.柳宗元《种树郭橐驼传》中，描写官府要求百姓抚育孩子和喂养禽畜的句子是：，。字而幼孩，遂而鸡豚43.柳宗元《种树郭橐驼传》中的“，”两句，描写官府差役到村里召集乡民的情景。鸣鼓而聚之，击木而召之44.官吏们不断到乡下来发号施令，百姓疲于应付，连饭都吃不安心，已经不堪其扰，“，，”正是百姓的心声。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？45.文章结尾写出了问者“，”的惊喜。吾问养树，得养人术46.柳宗元《种树郭橐驼传》中，“_________，_________”，写出了作者的真正意图并不在谈种树，而在谈“养人”，借这种方